高惠珍

摘 要：興趣是什么？心理學(xué)家指出：“興趣是一個人傾向于認(rèn)識某種事物和研究某種事物的一種心理特征?！睂τ谛W(xué)生，“興趣集中表現(xiàn)為他們認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識而帶有情緒色彩的意向活動，即學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)方法;師生關(guān)系

正確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)他們主動積極地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時，他們就會積極主動而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有興趣的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地。他們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)到的知識，往往掌握得迅速而牢固。反之，倘若學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，那么，他們對學(xué)習(xí)的信心和戰(zhàn)勝困難的毅力也將隨之失去，學(xué)習(xí)對他們來說，則成了一種沉重的、枯燥無味的精神負(fù)擔(dān)。由此可見，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教育和教學(xué)活動中何其重要。

小學(xué)教師應(yīng)如何培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣？總結(jié)多年教學(xué)實踐，有如下幾點體會：

一、 明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，在于使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義，把學(xué)習(xí)與祖國的繁榮昌盛和實現(xiàn)個人理想聯(lián)系起來，從而形成長久的學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)景性的學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)熱情和自覺性。

作為班主任，多年來，我始終把學(xué)習(xí)目的性教育貫穿在思想教學(xué)過程中，每個學(xué)期，我都要以學(xué)習(xí)目的性教育為中心，組織召開幾次主題班會或中隊主題會。如：通過“知識就是力量”的主題班會，教育學(xué)生懂得：沒有知識，就好比戰(zhàn)士手中沒有槍，手無寸鐵，實現(xiàn)理想就是一句空話。通過“今天的紅領(lǐng)巾，明天的建設(shè)者”的中隊會，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)與祖國發(fā)展的直接關(guān)系，從而啟發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要。這種極高的信念激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)著他們?yōu)樽鎳?、為人民而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

我是一位語文教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？平時，我非常重視對學(xué)生灌輸“學(xué)好語文好處多”的思想;我經(jīng)常告訴學(xué)生;語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好各門功課的前提。語文學(xué)得好，你就能掌握多種知識和技能：會聽懂別人的每一句話，會寫一手漂亮的鋼筆字，會說一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，會寫一篇精彩的文章，會理解一道教學(xué)題，會欣賞優(yōu)美的詩歌、音樂和精彩的電視節(jié)目……總之，聽說讀寫算，樣樣離不開它。要是你不懂語文，恐怕就要變成聾人、盲人和啞巴。平時，我還常常在班級組織詩歌朗誦會、文娛聯(lián)歡會和故事會，利用《學(xué)習(xí)園地》、黑板報出“文藝?？薄罢Z文天地”“佳作欣賞”等欄目，讓學(xué)生在色彩繽紛的文學(xué)活動中受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶。也許是潛移默化的緣故吧，在我的循循善誘下，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣倍增，班級文風(fēng)濃厚，學(xué)生捧起語文課本，就好像“牛闖進(jìn)草原，聞到了青草的香味”一樣，學(xué)得如癡如醉。課堂上，他們專心聽講，積極思考，踴躍發(fā)言;課外時間，大家競相把書帶到學(xué)?；ハ嘟栝啠谖膶W(xué)知識的天地間盡情遨游，班上每年都出了不少語文尖子。

二、 講究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)上以生動有趣、新穎別致而富有啟發(fā)性的方法吸引學(xué)生，使他們在獲取知識的同時，也獲得精神上的滿足，這是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

根據(jù)我的體會，教師的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生感到：“有趣、有味、有奇、有感?！?/p>

所謂有趣，就是指學(xué)生對老師所教內(nèi)容興致勃勃地去學(xué)習(xí);有味，就是指學(xué)生覺得所學(xué)的知識內(nèi)容精深，值得回味，甚至余味無窮;有奇，就是指教師的教學(xué)新穎有創(chuàng)見，使學(xué)生感到新奇，體驗到學(xué)習(xí)是一種樂趣;有感，就是指教師的講解既有啟迪，又有余地，使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探索的求知欲望。

《十里長街送總理》是一篇扣人心弦、催人淚下的好文章，為了讓學(xué)生切身體會到首都人民哀悼周總理的無比悲痛之情，我課前組織學(xué)生觀看了電影《周恩來》，讓學(xué)生從影片中了解到總理生前為國為民鞠躬盡瘁、死而后已的豐功偉績。教這課時，我在黑板上掛起總理遺像，上紗，掛上白花。在悲愴的哀樂聲中，我用沉重的聲調(diào)讀起來：“天，灰蒙蒙的，又陰又冷……”這情，這景，頓時把學(xué)生的心帶進(jìn)一種悲沉的氣氛之中，當(dāng)我讀到“一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著”時，許多女學(xué)生止不住哭出聲來。

與文同感，與文同悲，這應(yīng)該就是情景教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的成功所在吧。

三、 融洽師生之情，點燃學(xué)習(xí)興趣

師生關(guān)系密切與否，在很大程度上直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在現(xiàn)實生活中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)，一個深受學(xué)生喜愛的老師，對學(xué)生有著很強(qiáng)的感染力和吸引力，學(xué)生喜愛這個老師，往往帶著也喜愛上他的課。所謂“親其師，信其道”是也。當(dāng)他（她）出現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生頓時顯得活躍，當(dāng)他（她）夾著講義走進(jìn)教室時，學(xué)生的興趣便油然而起?？梢?，良好的師生關(guān)系，是澆灌學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之花的沃土和甘露，是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的星星之火。

建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，既當(dāng)嚴(yán)師，又當(dāng)益友，把滿腔熱情、一片愛心獻(xiàn)給學(xué)生。

在正確處理師生關(guān)系的問題上，我的原則是：堅持正面教育，以鼓勵為主，以批評教育為輔。對于學(xué)生的成績和進(jìn)步，我充分給予肯定，及時進(jìn)行表揚(yáng)，以期再接再厲，更上一層樓;對學(xué)生的缺點和錯誤，我一不姑息遷就，二不掉以輕心，而是實事求是，秉公處理。批評教育學(xué)生時，我不諷刺，不挖苦，更不大聲斥責(zé)和處罰，而是以誠相見，以理服人，既嚴(yán)肅，又誠懇，使學(xué)生體會到老師要求他們認(rèn)識錯誤、改正錯誤的堅定態(tài)度和迫切心情。對于后進(jìn)生，我從不厭煩，從不歧視，而是十分注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且盡可能創(chuàng)造機(jī)會、創(chuàng)造條件讓他們在集體活動中發(fā)揮一技之長，有機(jī)會閃光，使他們從老師的信任和同學(xué)的友愛之中發(fā)現(xiàn)自身的價值，感受到集體的溫暖，也從對自身錯誤的反思中覺醒過來，振作起來。

四、 結(jié)語

精誠所至，金石為開。事實證明：做一個老師，當(dāng)把真誠和愛獻(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)你抱定宗旨全身心撲入你的教育事業(yè)，并且為之鍥而不舍，孜孜以求地進(jìn)行長久奮斗之后，你定能看到：你已經(jīng)贏得了學(xué)生的信任和敬重。他們必將在你的率領(lǐng)下，點燃興趣之火，挺起昂揚(yáng)身姿，朝著新的學(xué)習(xí)里程邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玉翠.優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)評價體系的探討[J].科學(xué)中國人，2017（1X）.