張麗麗

【摘 要】 為加強(qiáng)對小學(xué)生安全意識的更好形成，我國教育部適當(dāng)更改了小學(xué)階段的《思想品德》課程，同時(shí)設(shè)立了《道德與法治》課程，通過模塊學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生在安全方面的辨別能力進(jìn)行更好的提升，強(qiáng)化學(xué)生成長中對安全的防范意識養(yǎng)成，避免安全事故的發(fā)生。為促進(jìn)《道德與法治》課程的教學(xué)，針對學(xué)生所進(jìn)行的安全教育教學(xué)效率的更好提升，需要加強(qiáng)其在教學(xué)中有效性的充分發(fā)揮，制定良好的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教學(xué) 道德與法治 安全教育

隨著社會(huì)發(fā)展下生產(chǎn)生活的多樣性呈現(xiàn)，小學(xué)階段供學(xué)生所進(jìn)行的娛樂活動(dòng)形式逐漸增多，同時(shí)也增加了安全風(fēng)險(xiǎn)，在近年來小學(xué)階段所發(fā)生的安全事故較多，為此需要加強(qiáng)對小學(xué)生安全意識的教育，培育形成正確的安全意識在成長中能夠?qū)σ恍┌踩L(fēng)險(xiǎn)與安全隱患起到良好的防范作用。在小學(xué)教學(xué)中，《道德與法治》的課程設(shè)立是強(qiáng)化學(xué)生安全教育的主要途徑，為此需要保證《道德與法治》教學(xué)效率，促進(jìn)安全教育的更好實(shí)施。

一、小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中安全教育的重要性

隨著近年來，我國獨(dú)生子女人數(shù)的不斷增多，在孩子成長中，接受到的社會(huì)化活動(dòng)形式逐漸增多，且娛樂內(nèi)容不斷豐富，使得成長中的安全風(fēng)險(xiǎn)與潛在隱患也隨之增加。在日常生活中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷影響與全面推廣使得更多孩子對網(wǎng)絡(luò)依賴性的增大，在危害自身身體健康的同時(shí)，對自身的健康成長與良好的價(jià)值觀念形成同樣具有一定的荼毒作用。此外，在學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)知識多樣性逐漸增加，好奇心的不斷加重，使得對外界的誘惑力缺少抵抗性，以及在學(xué)校課外活動(dòng)的參與中沒有形成正確的安全意識，導(dǎo)致活動(dòng)的參與會(huì)有較多安全事故的發(fā)生。由此可知，在孩子成長中所遇到的安全風(fēng)險(xiǎn)多種多樣，可能發(fā)生的安全事故幾率不斷增大，究其根本原因，是因?yàn)閷W(xué)生沒有形成正確的安全意識，為此需要加強(qiáng)對學(xué)生安全意識的更好培育，強(qiáng)化對學(xué)生教學(xué)過程中，安全教育活動(dòng)的更好實(shí)施。通過在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)過程中，強(qiáng)化對學(xué)生安全教育活動(dòng)的實(shí)施，形成良好的安全意識，降低在成長中所面臨的安全事故風(fēng)險(xiǎn)。

二、小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育實(shí)施措施

（一）合理運(yùn)用多媒體輔助安全教育教學(xué)活動(dòng)

在當(dāng)前多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，能夠?qū)⒔處熥陨硭鶡o法呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的了解更加直觀且全面，對教育內(nèi)容的理解性更加深刻。在《道德與法治》教學(xué)課程中，安全教育內(nèi)容的教學(xué)以往教師單純以課本內(nèi)容進(jìn)行分析，學(xué)生缺少對真實(shí)場景的想象力，導(dǎo)致在真實(shí)場景下所使用的知識不具合理性，教師知識的傳授過于單調(diào)乏陳，缺少實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)過程中的效率逐漸降低，為強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的全面了解，提高學(xué)生安全常識的更好理解，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，向?qū)W生展示安全方面的相關(guān)案例，通過實(shí)際案例的展示，能夠更好的強(qiáng)化學(xué)生的真實(shí)感受，提高對安全內(nèi)容的充分掌握。

（二）促進(jìn)師生之間的有效溝通與互動(dòng)

《道德與法治》課程在教學(xué)中與一般語文、數(shù)學(xué)等課程的教學(xué)有所不同。在該課程的開設(shè)中，沒有固定化的知識架構(gòu)，安全教育知識主要是對學(xué)生在實(shí)際情況出現(xiàn)時(shí)臨場反應(yīng)能力進(jìn)行鍛煉，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要對與學(xué)生之間的互動(dòng)加強(qiáng)重視，通過適當(dāng)?shù)幕?dòng)能夠更好的幫助教師對學(xué)生實(shí)際安全教育的理解度進(jìn)行充分掌握。同時(shí)借助師生之間的互動(dòng)，對上課重點(diǎn)進(jìn)行充分突出，針對學(xué)生已經(jīng)熟悉掌握的安全內(nèi)容可以適當(dāng)略過，針對一些較為陌生的安全常識可以多次強(qiáng)調(diào)，深化學(xué)生對安全知識的理解與掌握。師生之間的有效互動(dòng)能夠提高學(xué)生在課堂中的積極參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，強(qiáng)化學(xué)生對安全知識的綜合掌握。

（三）安全問題場景模擬

在《道德與法治》課程教學(xué)中，設(shè)置安全教育環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是為了確保學(xué)生在遇到相關(guān)安全問題情況下能夠進(jìn)行自我保護(hù)，因此教師在相關(guān)內(nèi)容教授之后，為保證學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，可以針對所遇到的問題進(jìn)行適當(dāng)演練。通過師生之間的情景模擬，加強(qiáng)學(xué)生對安全知識的充分掌握，同時(shí)能夠更好的提高學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)。在情景模擬活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)該針對一定的情況給予適當(dāng)提示，確保學(xué)生在面對情況下能夠及時(shí)作出準(zhǔn)確的應(yīng)對行為，保證安全教育活動(dòng)開展下，學(xué)生能夠?qū)⒅R靈活運(yùn)用于日常生活中，降低安全事故的發(fā)生幾率。

結(jié)束語：綜上所述，在小學(xué)教育階段的開展中，學(xué)生在成長中的安全是所有行為活動(dòng)的實(shí)施前提，確保安全才能為其他活動(dòng)提供保障，在近年來的小學(xué)發(fā)展階段，安全事故不斷發(fā)生，對社會(huì)起到了極大的警醒作用，需要加強(qiáng)對小學(xué)生安全意識的良好培育，為小學(xué)生安全知識的學(xué)習(xí)構(gòu)建綜合化平臺，在《道德與法治》教學(xué)課程的設(shè)置中，教師通過課堂教學(xué)平臺的利用，促進(jìn)教學(xué)理念的全面影響，向?qū)W生不斷傳遞綜合性的安全知識，提高學(xué)生的安全意識，降低學(xué)生在成長中安全事故的發(fā)生幾率，為學(xué)生的健康成長提供綜合的安全保障。

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