摘 要：習(xí)作探究和實(shí)施的道路漫長遙遠(yuǎn)，需要我們不斷地探索與研究，從布滿荊棘的道路中找到一條通往成功的捷徑，教無定法，學(xué)無止徑，要盡心去鉆研，找出適合于自己的教學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：小學(xué);寫作;教學(xué)

小學(xué)生寫作要注重培養(yǎng)孩子的觀察、思考及表達(dá)能力，習(xí)作是一種練習(xí)，可以提高表達(dá)能力，還是一種訓(xùn)練，從中提高想象力，習(xí)作的重點(diǎn)是學(xué)生有話說、說真話、講實(shí)話、講出心里話。

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來快樂，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣的呢？如何調(diào)動(dòng)教師積極主動(dòng)的探究作文教學(xué)呢？我想應(yīng)從以下幾方面入手。

一、 教師積極參與作文課堂教研活動(dòng)

作為教師應(yīng)明白研究習(xí)作的意義，從失敗的課堂教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，“一節(jié)糟糕的習(xí)作課，我們應(yīng)從中總結(jié)失敗的原因，改進(jìn)教學(xué)方式及方法，揚(yáng)長避短，哪怕每一節(jié)課只有一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)，天長日久也會(huì)聚沙成塔，匯流成河的，不斷探索，總會(huì)有收獲的……”在學(xué)校組織的課題研究活動(dòng)中，與有經(jīng)驗(yàn)的教師共同學(xué)習(xí)探究，積極進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的研究及教學(xué)理論學(xué)習(xí)，用專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)探究有效作文教學(xué)的途徑。

二、 重視教師的理論修養(yǎng)的學(xué)習(xí)

提高自我的朗讀能力，朗讀是一種重要的教學(xué)方式，書聲瑯瑯是成為一堂好課的首要特征。要盡情的表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情，美讀得其法，不但要理解當(dāng)時(shí)作者的心里，還應(yīng)與作者心與心的溝通。讓好的文章，好的事物感染學(xué)生的心靈，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的興趣，溝起學(xué)生寫作的欲望。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，如利用幻燈片制作課件、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，及網(wǎng)上資源的利用能力，從而提高教師教學(xué)藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

三、 制定方案、扎實(shí)開展習(xí)作研討

結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上的各學(xué)段的要求，制定切實(shí)可行的學(xué)法指導(dǎo)與作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo);定期參加全體語文教師的習(xí)作研討會(huì)，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出建議性意見，把握習(xí)作研究方向，深入開展習(xí)作研究活動(dòng)。

圍繞有效作文教學(xué)這一課題，在學(xué)校組織的語文教學(xué)研討會(huì)上，展示自己設(shè)計(jì)的作文教學(xué)設(shè)計(jì)，聽取眾人意見，積極參與研討，揚(yáng)長避短，博采眾長，有力地促進(jìn)習(xí)作研究深入開展，避免在進(jìn)行課題研究中的盲目性和隨意性。舉辦各題材作文比賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)習(xí)作的重視，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，找出教學(xué)中的激趣點(diǎn)和有效性

“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！痹诹?xí)作課堂教學(xué)中，我總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)是：

（一） 利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源來激發(fā)學(xué)生興趣

選擇學(xué)生熟知和喜歡的媒體資源有效激發(fā)學(xué)生說話和寫話的欲望。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用“多媒體”參與作文教學(xué)全過程，學(xué)生會(huì)對(duì)自己熟悉和了解或喜歡的事物非常興奮，在這種動(dòng)力的促使下，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性，從多種感官調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，順勢(shì)利導(dǎo)，容易將學(xué)生引入課堂教學(xué)氛圍中來。

（二） 好范文引路，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)激情

在寫話時(shí)，要將范文中精采的話語細(xì)致的呈現(xiàn)給孩子。引導(dǎo)孩子從范文中學(xué)習(xí)到好的書寫習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及段落格式的正確使用方法等，使寫話的難度在孩子的心里降低了，像給孩子一個(gè)寫話的坐標(biāo)，使他們能積極主動(dòng)參與寫話，達(dá)到了樂寫主動(dòng)的目的。

（三） 利用多媒體課件展現(xiàn)學(xué)生的親身經(jīng)歷，情景再現(xiàn)讓學(xué)生感受寫話

在實(shí)踐課的課堂教學(xué)中教師可帶學(xué)生體驗(yàn)、觀察生活;和孩子一起玩游戲、在課堂上體驗(yàn)角色，將與孩子們互動(dòng)的過程用手機(jī)拍下來，制作成多媒體課件，在課堂上播放，寓教于樂，幫助孩子們重新回顧生活中的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，孩子們體會(huì)到快樂，讓孩子們寫出自己的真實(shí)感受，讓他們明白寫作就是自己真實(shí)生活的寫照。

（四） 創(chuàng)設(shè)情境敲開學(xué)生思考之門

我們的生活的世界在孩子的眼中是繽紛多彩的，因此應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的交流與說話的平臺(tái)，只有孩子們敢于表達(dá)，敢于表現(xiàn)才能豐富學(xué)生語言的表達(dá)能力，從教學(xué)當(dāng)中我們也可以感受到孩子的快樂。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但有話可說，而且說得津津有味，奠定了寫作的基礎(chǔ)。根據(jù)孩子心理特點(diǎn)，教師可以一起參與到學(xué)生的游戲當(dāng)中、體育活動(dòng)中、競(jìng)賽類等活動(dòng)中來，與學(xué)生融為一體，指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)的過程、時(shí)間、地點(diǎn)、心情寫下來。只要學(xué)生能表達(dá)完整，有良好的書寫習(xí)慣就可以，在課堂上教師還可以通過音樂渲染情景，用語言故事營造情境，以實(shí)際生活展現(xiàn)情境、用表演體會(huì)情境。只要循序漸進(jìn)訓(xùn)練，孩子的表達(dá)能力就會(huì)加強(qiáng)。

（五） 對(duì)好的習(xí)作給予積極的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功的快樂

心理學(xué)家指出：人最本質(zhì)的需要就是渴望被肯定。給予學(xué)生以表揚(yáng)和肯定，多一些鼓勵(lì)性的語言，多一些喝彩，使學(xué)生的心理渴望得以滿足，因此使學(xué)生獲得了成功的快樂，同時(shí)也可幫助學(xué)生樹立自信，讓他們?cè)诜e極參與中體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

注重每天學(xué)生寫話的講評(píng)和激勵(lì)。教師應(yīng)做到善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)，每天讓孩子上臺(tái)朗讀自己的作品，有了自信，學(xué)生才能更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，積淀語言

對(duì)課文經(jīng)典語句、精彩課文的積累和背誦。每天引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，背誦精彩課文，積累好詞佳句、名言警句、古詩文等，熟記于心，這樣能在記憶過程中對(duì)文中精彩部分，及對(duì)好詞佳句加深理解并在無意中學(xué)會(huì)了對(duì)詞語的運(yùn)用。日積月累后就成了說話和寫話的素材，這樣就能仍有更豐富的語言表達(dá)基礎(chǔ)。

拓展課外經(jīng)典詩文的背誦和積累。學(xué)生可將平時(shí)積累和朗誦的經(jīng)典語錄摘抄于本，使每個(gè)學(xué)生都博覽群書，開拓眼界，增加知識(shí)的積累度。

我們習(xí)作探究和實(shí)施的道路漫長遙遠(yuǎn)，只要我們不斷的探索與研究就能從布滿荊棘的道路中找到一條通往成功的捷徑，教無定法，學(xué)無止徑，我們每位教師只要能盡心的去鉆研，總能找出適合于自己的教學(xué)之路，適合于孩子發(fā)展的方法來，讓我們的孩子在習(xí)作的學(xué)習(xí)上更加輕松愜意，為以后的寫作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在以后的人生學(xué)習(xí)中更加精彩。

作者簡介：

孫麗麗，黑龍江省綏化市，黑龍江省望奎縣第三小學(xué)。