摘 要：隨著新課改的實(shí)施與不斷推進(jìn)，越來越多的教師意識到在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。在此基礎(chǔ)上，筆者作為一名高中體育教師，在教學(xué)中進(jìn)行了大量的探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)采取游戲教學(xué)法、開展小組合作、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由活動(dòng)的時(shí)間等多樣化手段能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的體育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué);高中體育;應(yīng)用

高中體育作為我國教育體系重要的組成部分，是學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄，形成良好的體育習(xí)慣與體育意識不可或缺的手段。這就需要教師在教學(xué)中圍繞學(xué)生的體育現(xiàn)狀展開教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。但是，目前我國高中體育教學(xué)還存在一定的問題，諸如教學(xué)手段單一、教學(xué)效率低下等，制約了學(xué)生的發(fā)展，亟待教師解決。因此，本文從游戲教學(xué)法、開展小組合作、組織學(xué)生自由活動(dòng)三方面出發(fā)，展開教學(xué)探索。

一、 游戲化教學(xué)法——激發(fā)學(xué)生興趣

游戲教學(xué)法是教師在教學(xué)中結(jié)合游戲的趣味與生動(dòng)等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生盡快融入課堂的一種教學(xué)方式。教師在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺地投身體育活動(dòng)中。但是，有的教師在教學(xué)中認(rèn)為游戲教學(xué)已經(jīng)不符合高中生的特點(diǎn)了，致使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中變得越來越消極，不肯配合教師工作，課堂效率十分低下。因此，體育教師在教學(xué)時(shí)可以圍繞游戲教學(xué)展開，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)的樂趣，在體驗(yàn)中形成體育鍛煉的意識。

例如，筆者為了激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，組織學(xué)生開展了花樣跳繩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，感受跳繩的樂趣。學(xué)生一聽說是花樣跳繩，都顯得很興奮，迫不及待想要分享自己所知道的花樣跳繩的跳法，課堂一時(shí)變得熱鬧非常，學(xué)生紛紛投身到體育準(zhǔn)備活動(dòng)中來，想要大展身手。其中一位學(xué)生不僅完成了多搖跳，還與小伙伴一起嘗試了交叉搖等花樣，獲得了跳繩的樂趣。這樣，筆者通過采取游戲教學(xué)的方式，給學(xué)生提供了寬松愉悅的課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自覺地進(jìn)入體育活動(dòng)中來，在花樣跳繩游戲活動(dòng)中得到收獲。

二、 開展小組合作——增強(qiáng)合作意識

教師在教學(xué)中組織學(xué)生合作，能夠拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生意識到自己在團(tuán)隊(duì)中的定位，挖掘自身的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)他人的長處，不斷提高自己的體育素養(yǎng)。但是，有的教師在教學(xué)中為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，總是迫使學(xué)生匆匆結(jié)束合作，影響了學(xué)生合作的心情，使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，教學(xué)得不償失。因此，體育教師在教學(xué)中組織學(xué)生合作時(shí)，應(yīng)端正自己的教學(xué)態(tài)度，從學(xué)生出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生彼此合作，養(yǎng)成良好的體育競技意識，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，筆者組織學(xué)生開展接力賽比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于動(dòng)作不熟練或認(rèn)識不到位等，總是容易出現(xiàn)問題，不能將接力棒順利地傳遞出去，學(xué)生間的默契也不足。為了培養(yǎng)學(xué)生之間的默契性，加強(qiáng)學(xué)生對合作的認(rèn)識，讓學(xué)生掌握接力跑的動(dòng)作要領(lǐng)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了兩人三足的活動(dòng)，使學(xué)生意識到合作的重要性，挖掘自己在團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)勢。學(xué)生經(jīng)過一系列的合作活動(dòng)，掌握了與同學(xué)合作的技巧，懂得了如何相互配合完成體育活動(dòng)，增強(qiáng)了彼此間的默契，為接力賽的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。這樣，筆者通過組織學(xué)生合作，開展小組活動(dòng)，使學(xué)生明白了與人合作的重要意義，能夠在活動(dòng)中兼顧他人，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，形成良好的合作習(xí)慣。

三、 結(jié)合自由學(xué)習(xí)——促進(jìn)全面發(fā)展

教師在教學(xué)時(shí)不能一味地只讓學(xué)生聽教師講述，還要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生依照自己的情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自身的不足。但是，有的教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)對教學(xué)沒什么幫助，只是在浪費(fèi)時(shí)間，使得學(xué)生遇到問題時(shí)遲遲得不到解決，耽誤了學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。因此，體育教師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的體育能力。

例如，為了豐富學(xué)生在課堂之外的體育生活，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排，針對自己的弱勢強(qiáng)加練習(xí)。學(xué)生一聽是自由學(xué)習(xí)，很快與小伙伴商量起來，開展相應(yīng)的體育活動(dòng)。一部分圍繞排球展開了練習(xí)，強(qiáng)化了移動(dòng)速度與接球的能力;還有一部分組隊(duì)展開了足球比賽，適應(yīng)訓(xùn)練場多變的環(huán)境。學(xué)生在練習(xí)的過程中，清晰地認(rèn)識了自身的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，提高了自身的體育學(xué)習(xí)能力。這樣，筆者通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有了自我發(fā)揮的平臺，促進(jìn)了學(xué)生的整體進(jìn)步，讓學(xué)生在查漏補(bǔ)缺的時(shí)候逐漸完善了自身的體育鍛煉機(jī)制。

總之，本文從游戲教學(xué)法、開展小組合作、組織學(xué)生自由活動(dòng)三方面出發(fā)展開了教學(xué)探索，獲得了一定的教學(xué)效果，改善了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，為其他教師教學(xué)提供了可靠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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作者簡介：

喬登釗，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)。