摘 要：在我國的整體教育過程中，小學(xué)的啟蒙教育是十分重要的，對(duì)于日后學(xué)生的受教育歷程具有重要的影響。在小學(xué)的相關(guān)閱讀教學(xué)過程中，最重要的兩點(diǎn)便是讀與寫。只有在大量閱讀之后，才能夠提筆去寫;也只有在寫之后，才能夠更加深刻的理解再去讀，二者互相配合，缺一不可。在小學(xué)的教育過程中，一定要加大對(duì)讀寫的訓(xùn)練，尤其是將二者相結(jié)合的熟練掌握度。這樣做不僅僅可以讓學(xué)生在閱讀其他文章時(shí)更加熟練的掌握文章的中心思想，還可以積累一定的知識(shí)，在寫作時(shí)能夠盡情發(fā)揮，從整體上提高學(xué)生的知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)閱讀教學(xué);讀與寫的結(jié)合;啟蒙

在新時(shí)代的發(fā)展下，為順應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育行業(yè)也在發(fā)生巨大的變化，一直在進(jìn)行改革的步伐。對(duì)于小學(xué)生教育來說，在語文教育課堂上，一定要注重培養(yǎng)在閱讀過程中讀寫結(jié)合的能力。這是一種高效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)這也在為學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)能力。從而進(jìn)一步使得學(xué)生的綜合素質(zhì)有效的提高。本文主要探究的便是閱讀教學(xué)中的讀寫探究。

一、 在模仿中提升

在小學(xué)語文的教材中，納入的每一篇文章都具有代表意義，對(duì)學(xué)生具有教育意義，其中包括培養(yǎng)學(xué)生一定的規(guī)范意識(shí)。同時(shí)也為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供一定的積累知識(shí)的模板作用。相關(guān)教師在教學(xué)過程中，可以借助教材讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值信息，并加以理解模仿，在一定程度上提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)水平。

（一） 模仿典型句式

在國家出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定中，對(duì)于小學(xué)教育，要加大力度并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)模仿。在語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以嘗試去模仿教材中的經(jīng)典句式，逐漸學(xué)會(huì)與掌握，最終寫出自己風(fēng)格的東西。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，一定要老師去引導(dǎo)學(xué)生，為他們樹立標(biāo)志，讓他們明白何為有價(jià)值，值得品味與模仿的材料。讓他們逐漸明白漢語在文字表達(dá)上的特殊之處的同時(shí)還可以讓他們積累一定的語文相關(guān)知識(shí)，讓他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)過程中處于相對(duì)有利的地位。

（二） 模仿段落的規(guī)律，使得表達(dá)的邏輯完整

有些學(xué)生應(yīng)老師要求，在閱讀過程中雖然模仿了典型句式，但是東一句，西一句，使得邏輯不通，表達(dá)不夠完整，使得結(jié)果適得其反。當(dāng)學(xué)生能夠自己掌握語言文學(xué)中的特點(diǎn)時(shí)，懂得何為價(jià)值信息時(shí)，教師便可以教他們?nèi)フ莆战滩闹卸温涞囊?guī)律以及邏輯關(guān)系。無論是什么語言表達(dá)，最重要的便是表達(dá)有序，遵循一定的規(guī)律。這便是學(xué)生需要去學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，不斷模仿，最終會(huì)找到自己的表達(dá)技巧，提升了語文知識(shí)的同時(shí)還可以建立他們的邏輯。

二、 在想象中自我發(fā)揮拓展

（一） 在留白中進(jìn)行想象

在大量的文學(xué)創(chuàng)作中，一定會(huì)有留白。顧名思義，留白即是在文章中留下相應(yīng)的空白，留有想象的空間，這樣的創(chuàng)造手法代表著中國的美學(xué)。在課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)于閱讀方面的內(nèi)容，教師要能夠帶領(lǐng)學(xué)生積極去尋找留白部分。讓他們?cè)诔浞掷斫庾髡弑磉_(dá)的想法上進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法，從而讓他們發(fā)揮自己的才能，提升表達(dá)能力。

（二） 在概括中進(jìn)行想象

在大量的文學(xué)創(chuàng)作中，有些作者會(huì)直接表達(dá)自己觀點(diǎn)，并點(diǎn)題;但有些作者表達(dá)含蓄，善于用些修辭手法來表示，對(duì)于小學(xué)生而言，這些含蓄的表達(dá)會(huì)加大他們對(duì)文章的理解難度。如果出現(xiàn)這種情況，在教學(xué)課堂上，教師要運(yùn)用自己的教學(xué)水平去幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。在文章的內(nèi)容理解上，教師要先進(jìn)行擴(kuò)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生自由地想象。

三、 借助多媒體教學(xué)

科技的不斷發(fā)展為教育行業(yè)也帶來了一定的便利。在教育行業(yè)中，最頻繁使用的便是多媒體設(shè)備了。老師可以將文章難以理解的東西利用多媒體展示出來，為學(xué)生解決一定的閱讀障礙。這樣可以讓學(xué)生更好的理解，從而讓學(xué)生逐漸掌握這種寫作手法并運(yùn)用到自己的寫作中。通過多媒體類似的科學(xué)技術(shù)，可以使小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高。

四、 通過課堂辯論

對(duì)于一些難以理解的文章，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩的情緒。這時(shí)教師可以采用新型的教學(xué)方式，比如進(jìn)行課堂辯論，來調(diào)節(jié)課堂的氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將文章的內(nèi)容劃分為兩個(gè)對(duì)立觀點(diǎn)，讓學(xué)生站隊(duì)，讓他們進(jìn)行辯論。最重要的不是結(jié)果，是在過程中，讓老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析總結(jié)，找到優(yōu)缺點(diǎn)，通過這種方式，加深他們的記憶，讓他們將這種方法運(yùn)用到自己的寫作中去，合理地展現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。

五、 結(jié)語

在小學(xué)的教育過程中，閱讀教育的讀寫結(jié)合具有重大的意義。要想提高讀寫結(jié)合，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生模仿教材的典型句式以及段落，以及在留白中進(jìn)行想象，在概括中進(jìn)行想象，借助多媒體設(shè)備，提供課堂辯論等這些方法。比如，培養(yǎng)讀寫結(jié)合的能力可以提高學(xué)生的總體素質(zhì)，并且通過教師的引導(dǎo)還可以去除學(xué)生遇到的問題，幫助他們逐漸提高自己的閱讀與寫作能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面的能力，也有利于他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐麗華，寧麗.小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的運(yùn)用分析[J].百科論壇電子雜志，2018（5）：629.

作者簡(jiǎn)介：

黃愛紅，福建省泉州市，福建省南安市洪梅中心小學(xué)。