謝桂瓊

【摘 要】 合唱教學(xué)在學(xué)校社團(tuán)中占有重要地位，合唱需要合作、信任以及鼓勵(lì)相互融合，是任何教育形式都無法比擬及無法取代的。因此，合唱教學(xué)的訓(xùn)練是一個(gè)很重要的活動(dòng)，而合唱教學(xué)的順利進(jìn)行需要克服許多的問題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)合唱訓(xùn)練 組建 組織管理 科學(xué)訓(xùn)練

怎樣才能讓學(xué)校的合唱教學(xué)訓(xùn)練順利進(jìn)行呢？筆者就從事合唱教學(xué)多年來的一些感想跟同仁們探討。

一、組建優(yōu)質(zhì)合唱隊(duì)，選擇優(yōu)秀的合唱隊(duì)員

組建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的合唱隊(duì)，選擇優(yōu)秀的合唱隊(duì)員是關(guān)鍵。在合唱隊(duì)員的數(shù)量和質(zhì)量上都要達(dá)到一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)。我是這樣組建合唱隊(duì)的：

1. 合唱隊(duì)人數(shù)的固定

我把合唱隊(duì)人數(shù)定位60人。在演唱表演作品時(shí)，隊(duì)伍顯得整齊一致，就可以隨意調(diào)整和編排。

2. 合唱隊(duì)隊(duì)員的來源

為了提高和訓(xùn)練的效率，合唱隊(duì)員多數(shù)主要是從三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生選擇而來，但是，有個(gè)別五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槭菑娜昙?jí)就開始參加訓(xùn)練，各方面基礎(chǔ)都不錯(cuò)，便可繼續(xù)留下參加訓(xùn)練，而另有一部分由于嗓音有所變化，便不能繼續(xù)留下參加訓(xùn)練，否則，從聲音上聽，顯得不和諧、不統(tǒng)一，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量。那么，學(xué)生隨著年級(jí)和年齡的增加，到了五年級(jí)就會(huì)有隊(duì)員缺失，我們便采用梯隊(duì)跟進(jìn)的良性循環(huán)方式，五年級(jí)隊(duì)員不斷淘汰，三年級(jí)的學(xué)生不斷跟進(jìn)，這樣才能保證合唱隊(duì)人數(shù)的固定，才有長(zhǎng)足的發(fā)展。

3. 挑選素質(zhì)條件好的學(xué)生作為合唱隊(duì)隊(duì)員

一個(gè)好的合唱隊(duì)，必須要有很好的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色和表演能力，這是對(duì)合唱隊(duì)在歌唱時(shí)的理性要求，也是每一個(gè)合唱隊(duì)員最基本的素質(zhì)，因?yàn)楦璩獣r(shí)情感的傳遞，是心靈的表達(dá)，是給人美妙的享受；同時(shí)面部表情、肢體語言的表達(dá)也跟隊(duì)員的自身外在氣質(zhì)和形象有關(guān)系。我所訓(xùn)練的合唱隊(duì)員都是通過考核選拔出來的，首先是由班主任推選表現(xiàn)好的，且對(duì)歌唱有濃厚興趣的學(xué)生，然后讓每一位學(xué)生上臺(tái)唱一首歌，便能判斷該學(xué)生的音色是否干凈清亮，音準(zhǔn)節(jié)奏是否準(zhǔn)確，再讓其做一些表情和肢體動(dòng)作，便可得知該學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和表演能力。每一位隊(duì)員的素質(zhì)決定整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。因此，選擇素質(zhì)條件好的學(xué)生作為合唱隊(duì)隊(duì)員，對(duì)合唱隊(duì)的整體感觀和對(duì)音樂情感的完美表達(dá)非常重要。

二、嚴(yán)格加強(qiáng)合唱團(tuán)隊(duì)的組織管理

1. 師生共同遵守訓(xùn)練時(shí)間

合唱隊(duì)的正規(guī)化訓(xùn)練，才能真正做到發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。對(duì)合唱隊(duì)要實(shí)行嚴(yán)格管理，制定相關(guān)制度，定時(shí)定點(diǎn)、有計(jì)劃、有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練，切勿“放羊”式的訓(xùn)練，作為老師要以身作則，要提前到達(dá)訓(xùn)練地點(diǎn)坐好訓(xùn)練準(zhǔn)備，有計(jì)劃、有目的地作好當(dāng)堂訓(xùn)練課的內(nèi)容，如果學(xué)生比老師率先到達(dá)，而沒有看見老師，就會(huì)覺得群龍無首，自由散漫，造成學(xué)生對(duì)訓(xùn)練紀(jì)律的松散，沒有養(yǎng)成訓(xùn)練前靜心休息、調(diào)整狀態(tài)的好習(xí)慣。在這樣的情況下，教師組織起來會(huì)花去一定的時(shí)間，有的學(xué)生因?yàn)樘钴S，控制能力差，教師的批評(píng)會(huì)影響這些學(xué)生的情緒，學(xué)生會(huì)覺得老師態(tài)度不溫和沒有親和力，對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生反感，從而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氣氛而影響訓(xùn)練效果。

2. 班主任和任課老師的配合

有較多班級(jí)的隊(duì)員總是不能按時(shí)到達(dá)訓(xùn)練地，而造成這種現(xiàn)象的原因是一些班主任和其他任課老師的拖堂和留生造成的，有時(shí)要去教室叫上兩次以上才能到齊，非常影響老師的組織和訓(xùn)練時(shí)間的安排。然而，這并不是客觀存在的問題，而是必須要從主觀上解決班主任和主科老師的思想意識(shí)問題。在我多年的合唱訓(xùn)練過程中，紀(jì)律的不嚴(yán)格管理和班主任及其他任課老師的不重視問題也一直存在，這是需要學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的支持，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的全方面工作的管理，嚴(yán)格讓學(xué)生按時(shí)參加學(xué)校各種社團(tuán)的訓(xùn)練，所以，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的組織管理，培養(yǎng)隊(duì)員的紀(jì)律性、集體意識(shí)性，是體現(xiàn)合唱隊(duì)整體素質(zhì)的一個(gè)很重要的工作，更是體現(xiàn)學(xué)校對(duì)社團(tuán)工作的全面管理制度的力度。

三、科學(xué)地訓(xùn)練

1. 激發(fā)學(xué)生合唱興趣

合唱教學(xué)的訓(xùn)練要素比較多，基礎(chǔ)的訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱練習(xí)，還有表情訓(xùn)練和表演訓(xùn)練等等，每一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練如果用單一呆板的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的精神會(huì)疲乏，注意力會(huì)分散，會(huì)覺得毫無興趣，訓(xùn)練過程就會(huì)收到阻滯，效果必將受到很大影響。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！倍a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素是愉快的心情，如果能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，能對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)得新鮮有趣，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生更能體會(huì)并掌握，課堂的教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。比如：我在訓(xùn)練頭腔音的時(shí)候，讓每個(gè)學(xué)生伸出食指，貼著臉部慢慢指向天空，聲音隨著手指的方向，位置也慢慢上升，手指再向前劃出一個(gè)拋物線，形成一個(gè)拋物線條的聲音，就像我們?cè)陔娪半娨暲锫牭降娘w機(jī)降落的聲音，我將學(xué)生分成兩個(gè)組，對(duì)立而站，交替“開戰(zhàn)”，學(xué)生們很興奮，興趣怏然，這時(shí)我便抓住他們的興奮點(diǎn)給以指導(dǎo)，學(xué)生們很快就找到了高音的共鳴位置，效果非常好。

2. 教師要懂得保護(hù)學(xué)生的嗓子

專業(yè)的合唱訓(xùn)練教師，必須要懂得兒童的嗓音發(fā)育和發(fā)展過程，少年時(shí)期的孩子正處于嗓子發(fā)育期，聲帶非常薄，經(jīng)受不起超負(fù)荷、超強(qiáng)度的壓力和不正確的訓(xùn)練方法，否則，會(huì)造成學(xué)生嗓音沙啞，扁桃體發(fā)炎，聲帶充血，給學(xué)生的身心造成傷害。

總之，合唱教學(xué)的訓(xùn)練是一個(gè)很重要的活動(dòng)，而合唱教學(xué)的順利進(jìn)行需要克服許多的問題，以上談到的只是我在多年的訓(xùn)練過程中的一些見解，希望我們?cè)诤铣?xùn)練的道路上盡力克服困難，努力配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解決相關(guān)困難，在合唱教學(xué)中作出自己的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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