周洪強(qiáng)

【摘 要】 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力較淺，且對(duì)整個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)境及意識(shí)的分析能力較弱，因此在相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極地滲透自主學(xué)習(xí)的方式及內(nèi)容，合理化地分析教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)以面積計(jì)算為主的數(shù)學(xué)知識(shí)的有效分析，也是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的主要內(nèi)容。因此在構(gòu)建有效的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)積極地適應(yīng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)能力的有效分析，使得小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能與同學(xué)們展開(kāi)良好的互動(dòng)教學(xué)，使得整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)興趣得到很好的提升。本文主要以小學(xué)生自主學(xué)習(xí)為例，以數(shù)學(xué)知識(shí)中的長(zhǎng)方體表面積的知識(shí)體系為主要內(nèi)容，集中反應(yīng)整體性的學(xué)習(xí)思維的變化。

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí) 享受 數(shù)學(xué) 教學(xué)片斷

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程也是體現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效性的關(guān)鍵內(nèi)容，因此在相應(yīng)的知識(shí)體系的構(gòu)建基礎(chǔ)上，應(yīng)充分的結(jié)合相應(yīng)教育教學(xué)理念的有效實(shí)施，將整體性的教學(xué)思維及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的結(jié)合，形成以小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和享受數(shù)學(xué)知識(shí)為主的相關(guān)教學(xué)理論及內(nèi)容的有效實(shí)施與實(shí)現(xiàn)，在整個(gè)教學(xué)知識(shí)體系中，數(shù)學(xué)知識(shí)既能夠表達(dá)整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)“長(zhǎng)方體表面積計(jì)算”的相關(guān)教學(xué)片斷及相應(yīng)的評(píng)析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)的相關(guān)理念的探究。

一、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)的方法

1. 營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

首先，數(shù)學(xué)學(xué)科的眾多知識(shí)都來(lái)源于社會(huì)生活，且整體性的社會(huì)生活能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的數(shù)學(xué)知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容及相應(yīng)的興趣的培養(yǎng)，因此作為教師應(yīng)積極的構(gòu)建以社會(huì)生活常識(shí)為主的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以此營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)及教學(xué)氛圍。

例如，教學(xué)“長(zhǎng)方體表面積計(jì)算”一課時(shí)，借班級(jí)內(nèi)某一名學(xué)生過(guò)生日為契機(jī)，買(mǎi)一份長(zhǎng)方體似的蛋糕進(jìn)行慶祝，學(xué)生看到蛋糕后肯定會(huì)展現(xiàn)出高漲的積極性，這時(shí)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量蛋糕的長(zhǎng)、寬、高，并計(jì)算出相應(yīng)的蛋糕的表面積，由此分析和總結(jié)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式，并以實(shí)踐的過(guò)程進(jìn)行相應(yīng)分析。

2. 建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛(ài)上課堂

融洽的師生關(guān)系不僅僅關(guān)系到整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的相關(guān)教學(xué)理論的有效實(shí)施，同時(shí)也關(guān)系到整體教學(xué)思路的合理化應(yīng)用，因此在建立良好的師生關(guān)系過(guò)程中，應(yīng)以構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)體系為主，適應(yīng)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的相關(guān)要求，促進(jìn)良好師生關(guān)系的有效建立，進(jìn)而建立融洽的師生關(guān)系。

這樣就能夠建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而讓老師成為數(shù)學(xué)課堂上的良師，在課后的過(guò)程中成為學(xué)生的朋友。

二、教學(xué)片斷與評(píng)析的案例分析

1. 在實(shí)踐的過(guò)程中評(píng)析

以長(zhǎng)方體的表面積為相應(yīng)的教學(xué)案例進(jìn)行有效分析，實(shí)現(xiàn)基于教師教學(xué)應(yīng)用為主的相關(guān)教學(xué)理念的有效實(shí)施，因此結(jié)合長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法及計(jì)算步驟，應(yīng)切實(shí)做好相應(yīng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的有效分析，促進(jìn)整體性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效分析。此時(shí)，由教師進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，大家摸到自己做的長(zhǎng)方體實(shí)物圖以后發(fā)現(xiàn)了什么呢？怎樣求長(zhǎng)方體的表面積呢？”同學(xué)們可以將長(zhǎng)方體的實(shí)物放到桌子上，并且展示給其他同學(xué)們看，如果有會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積的同學(xué)可以上臺(tái)來(lái)講解和相應(yīng)的示范。

學(xué)生回答說(shuō)：“長(zhǎng)方體一共有六個(gè)面，因此其表面積就是六個(gè)面的面積之和，將六個(gè)面的面積計(jì)算出來(lái)就能夠求解長(zhǎng)方體的表面積。”其實(shí)求解長(zhǎng)方體表面積的方法有很多，將前左上三個(gè)面的面積加在一起，乘以2就能夠得出相應(yīng)的長(zhǎng)方體的表面積。

師：“同學(xué)們都很聰明，列舉出了多種長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，但是選擇用什么樣的方法進(jìn)行計(jì)算，需要結(jié)合實(shí)際題目的需求。”

綜合分析：通過(guò)利用提問(wèn)教學(xué)的方式不僅能夠縮小師生之間的溝通障礙，同時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際有效的教學(xué)思維及教學(xué)理念，充分的結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，分析現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)體系下，如何有效的構(gòu)建以表面積計(jì)算為主的相關(guān)知識(shí)體系的有效建立。

2. 在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣

教師在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生，可以親自用相應(yīng)的直尺測(cè)量出自己制作的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并計(jì)算出相應(yīng)的長(zhǎng)方體的表面積。而且讓學(xué)生不僅僅局限于自己制作的長(zhǎng)方體物體的長(zhǎng)、寬、高及計(jì)算其自身的體積，應(yīng)發(fā)散思維，利用生活中常見(jiàn)的物體進(jìn)行舉例分析，例如講臺(tái)的表面積、桌椅的表面積、黑板擦的表面積等等。也可以在課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，從教室內(nèi)部出發(fā)，發(fā)掘教室內(nèi)的四周墻壁面積、粉刷面積等，此時(shí)學(xué)生就提出來(lái)，在計(jì)算粉刷面積的過(guò)程中，要將黑板的面積和屋頂及地面的面積去掉，這樣才能夠計(jì)算出有效的粉刷面積。

綜合分析：由以上片斷分析可知，學(xué)生能夠利用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，從而在相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中感知自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

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