王豐秋 陶振光

摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對體育文化的需求日趨強(qiáng)化，我國的冰雪體育活動(dòng)越來越普遍，更成為各高校體育教育的重點(diǎn)。本文簡訴我國冰雪體育文化的發(fā)展歷程，介紹冰雪體育教育的文化傳承，以供各高校借鑒，提高廣大學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理和生理上均衡、健康的發(fā)展，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)冰雪體育教育的文化傳承。

關(guān)鍵詞：冰雪體育? 體育教育? 文化傳承

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0252-02

想要真正理解冰雪體育，并挖掘其教育內(nèi)涵，就必須在掌握良好的冰雪體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，深入了解冰雪體育的教育原則，在教育者的帶領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)冰雪體育的教育活動(dòng)，進(jìn)而將冰雪體育教育所承載的教育文化和文化向?qū)У戎匾饬x體現(xiàn)出來，進(jìn)而推動(dòng)我國素質(zhì)教育和人文精神的發(fā)展，充分散發(fā)廣大學(xué)生的人格魅力，最終達(dá)到教育目標(biāo)。

1? 冰雪體育文化的發(fā)展歷程分析

1.1 冰雪文化的起源階段

第一階段是冰雪文化的起源階段。最初我國的考古學(xué)家在新疆的阿勒泰區(qū)域勘察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)接近人類滑雪姿態(tài)的巖畫，這幅巖畫距今約有一萬兩千多年的歷史，隨后上海大世界吉尼斯總部毫無懸念的確認(rèn)中國為人類滑雪文化的起源地，確立了中國冰雪文化在整個(gè)世界的重要?dú)v史地位，進(jìn)而推動(dòng)了冰雪文化起源階段的發(fā)展。

1.2 冰雪文化的發(fā)展應(yīng)用階段

第二階段是冰雪文化的發(fā)展應(yīng)用階段[1]。受氣候、地理位置和地理環(huán)境的影響，我國北方地區(qū)面臨長期的冰寒地凍，大雪紛飛的寒冷氣候條件，土著居民通過長期的探究和摸索，漸漸與冰雪天氣融合，利用冰雪環(huán)境改變生活、生產(chǎn)方式，創(chuàng)立新的民生民俗習(xí)慣，如：冬季鑿冰捕魚、冬季伐枯木以及冬季狩獵等生產(chǎn)方式，冬季雪地狗拉爬犁，滑雪等娛樂、交通方式，以滿足人們生產(chǎn)、生活的需求，進(jìn)而推動(dòng)冰雪文化的發(fā)展和應(yīng)用。

1.3 冰雪文化活動(dòng)的獨(dú)立階段

第三階段是冰雪文化活動(dòng)的獨(dú)立階段。這一階段人們已經(jīng)完全適應(yīng)和習(xí)慣了冰雪生活，不斷提高生產(chǎn)能力和勞作速度，并在完成生產(chǎn)、生活任務(wù)的同時(shí)，開始追求精神文化領(lǐng)域的發(fā)展。當(dāng)?shù)厝藗冄兄票鶡?、?chuàng)造冰雕、編排冰雪舞蹈等，通過多種多樣的藝術(shù)文化形式，體現(xiàn)別樣的民俗特色。這一階段，冰雪不僅滿足了人們對物質(zhì)生活的需求，更以文化藝術(shù)的形式滿足人們對精神文化的追求，從此冰雪文化活動(dòng)開始獨(dú)立。

1.4 冰雪文化活動(dòng)推廣階段

冰雪文化進(jìn)程的第四階段就是現(xiàn)如今全民參與的推廣階段，這一階段受社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)，人們進(jìn)一步提高了對冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，冰雪運(yùn)動(dòng)從體育競技運(yùn)動(dòng)被普遍推廣，呼吁全民參與，提高身體素質(zhì)，豐富精神文化素養(yǎng)，進(jìn)而突出了冰雪運(yùn)動(dòng)的重要地位[2]。出來自然形成的冰雪場地，我國各地還修建了室內(nèi)滑雪、滑冰場地，吸引大批國內(nèi)外冰雪文化愛好者，帶動(dòng)冰雪旅游項(xiàng)目的發(fā)展，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

2? 冰雪體育教育的文化傳承探討

2.1 追求并實(shí)現(xiàn)生命的體驗(yàn)

冰雪體育教育的文化傳承應(yīng)該追求并實(shí)現(xiàn)生命的體驗(yàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如今冰雪體育不僅僅關(guān)乎廣大學(xué)生自身生命的發(fā)展，還關(guān)乎整個(gè)社會(huì)氛圍和精神層面的滿足及補(bǔ)給，更是生命教育的重要體現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生生命的完整發(fā)展。冰雪體育教育理念是在掌握冰雪體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧、冰雪文化知識和冰雪運(yùn)動(dòng)鍛煉技能的同時(shí)，幫助學(xué)生塑造完善的生命個(gè)體，促進(jìn)其身心全面發(fā)展，進(jìn)而提升生命整體質(zhì)量。教育者應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生自身的特點(diǎn)，因人施教，分層教育，既關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，又突出體現(xiàn)不同生命個(gè)性的重要意義。通過冰雪體育活動(dòng)，學(xué)生可以盡情地釋放生命能量，并在新的視角不斷探索生命與冰雪體育的完美結(jié)合，并從中理解成功與挫敗的不同感受。學(xué)生通過冰雪體育運(yùn)動(dòng)不斷開發(fā)自身潛能，發(fā)揮獨(dú)立的主觀能動(dòng)性，并在運(yùn)動(dòng)過程中展現(xiàn)自我，大放光彩，進(jìn)而幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，端正人生態(tài)度，培養(yǎng)生命意識，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.2 關(guān)注人格培養(yǎng)的重要性

冰雪體育教育的文化傳承應(yīng)該關(guān)注人格培養(yǎng)的重要性。所謂的人格發(fā)展就是指在文化適應(yīng)過程中不斷發(fā)展形成的精神品質(zhì)、個(gè)性及思想意識，冰雪體育文化可以有效地幫助學(xué)生塑造和健全人格。冰雪體育教育不僅關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)教育，還著重培養(yǎng)學(xué)生的冰雪體育文化知識和文化素養(yǎng)。由于冰雪體育活動(dòng)需要在特殊的氣候和地理環(huán)境下進(jìn)行，從而增強(qiáng)了學(xué)生體育拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生靈活機(jī)制的應(yīng)變能力，體現(xiàn)其樂觀向上、積極勇敢、自信堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。在戶外冰雪體育活動(dòng)中，師生互愛，生生互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真誠友善，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識和集體榮譽(yù)感，促使廣大學(xué)生的人格魅力得到進(jìn)一步的升華。

2.3 重視弘揚(yáng)人文主義精神

冰雪體育教育的文化傳承應(yīng)該重視弘揚(yáng)人文主義精神。人文精神的升華離不開體育文化的熏陶，而體育精神更有利于學(xué)生樹立自我超越、拼搏向上、勇于競爭等身心全面發(fā)展的學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)，體育精神就是激勵(lì)學(xué)生在競爭中不斷的實(shí)現(xiàn)自我超越，在努力奮斗中不斷地開發(fā)和完善自我，并在體育活動(dòng)中不但得展現(xiàn)別樣的自我，體育精神是人文精神中的一種，更是文化的價(jià)值向?qū)е?。通過弘揚(yáng)人文主義精神，可以有效地挖掘和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生思想文化素質(zhì)和各項(xiàng)潛力，并對廣大學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行深刻的洗禮和剖析，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)、價(jià)值觀、道德品能等方面的全面發(fā)展。

3? 冰雪體育教育的文化拓展方案分析

3.1 興建冰雪運(yùn)動(dòng)場館

我國應(yīng)該利用得天獨(dú)厚的地理和氣候優(yōu)勢，興建高質(zhì)量的冰雪運(yùn)動(dòng)場館，推動(dòng)我國冰雪體育和旅游項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展，將冰雪體育健身、冰雪體育競技比賽和冰雪休閑娛樂產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，通過廣告宣傳和良好的口碑，吸引大量的來自國內(nèi)外游客，在帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，還可以將我國冰雪體育教育的文化進(jìn)行宣傳和傳承，把中國冰雪體育教育文化推向世界。

3.2 建立冰雪體育文化品牌

我們應(yīng)該建立屬于自己的冰雪體育運(yùn)動(dòng)品牌，并通過提高我國現(xiàn)代化冰雪運(yùn)動(dòng)場館內(nèi)的服務(wù)質(zhì)量和場館環(huán)境，采用質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，贏得良好口碑的同時(shí)，帶動(dòng)我國冰雪體育文化用品行業(yè)的發(fā)展。以質(zhì)量優(yōu)質(zhì)、使用舒適、定價(jià)精準(zhǔn)、服務(wù)優(yōu)異等宗旨，滿足不同冰雪體育愛好者的需求，進(jìn)而形成以體育文化用品為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)鏈。另外，冰雪體育教育的文化傳承還可以帶動(dòng)聯(lián)合旅游行業(yè)的多方位、多元化發(fā)展，如我國東北地區(qū)的吉林霧凇、哈爾濱冰燈、長白山天池以及冰雪大世界等景觀地區(qū)，遠(yuǎn)近聞名，受到大量國內(nèi)外游客的青睞，促進(jìn)我國冰雪旅游城市的發(fā)展和壯大。

3.3 開展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)帶動(dòng)體育熱潮

近年來，我國開展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，尤其是世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)成為世界各國大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能和文化交流的盛會(huì)[3]。各國高校通過此次運(yùn)動(dòng)會(huì)將不同的文化及思想相互融合、碰撞，挖掘并學(xué)習(xí)不同國家的差異性文化。歷屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)都秉承公平公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互尊互敬的競技理念，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神，促進(jìn)世界各國運(yùn)動(dòng)學(xué)生之間的文化交流和競技友誼，提高學(xué)生的體育競技水平和思想道德素質(zhì)。此外大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)所舉辦的城市，都會(huì)賦予高漲的體育熱潮，強(qiáng)化該城市的體育文化的發(fā)展和進(jìn)步，增加當(dāng)?shù)厝藢Ρw育教育文化的熱愛。

4? 結(jié)語

綜上所述，隨著人們精神文化水平的提高，現(xiàn)如今體育文化教育日益強(qiáng)化，并受到各高校的高度重視，進(jìn)而確立了體育文化有效促進(jìn)和影響社會(huì)發(fā)展的重要作用。但目前我國體育教育方式尚不完善，應(yīng)做出相應(yīng)的改革，要將體能素質(zhì)鍛煉、冰雪體育運(yùn)動(dòng)技巧和冰雪體育文化相結(jié)合，促進(jìn)廣大學(xué)生全方面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)冰雪體育教育的真正教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 于杰，孫明和.冰雪體育教育的文化傳承研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（14）：211.

[2] 張志哲.冰雪體育文化傳承與拓展研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2016，38（3）：37-40.

[3] 高明.冰雪體育教育的文化傳承[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2014，36（2）：64-66，88.