苗清

摘? 要：新課改下，初中體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育模式，在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，教師要為每一名學(xué)生提供鼓勵，真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建師生積極互動、教學(xué)方法多元的初中體育課堂。本文深入分析了初中體育高效課堂影響因素，并從課程設(shè)計、情境教學(xué)、游戲教學(xué)、教師專業(yè)素質(zhì)和多元化教學(xué)評價等方面提出建議措施，以期構(gòu)建高效的初中體育課堂。

關(guān)鍵詞：初中體育? 高效課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0147-02

目前的教育形勢下，構(gòu)建高效課堂成為教育當(dāng)中的重點(diǎn)，也是教育者所面臨的重要任務(wù)。初中體育課堂標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中具有詳細(xì)的規(guī)定，實(shí)際體育教學(xué)中教師要重視學(xué)生的實(shí)際需要，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生主動的參與到實(shí)際體育教學(xué)中來，如此一來更好地在體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，建立起高效課堂?？墒菍?shí)際教學(xué)中，受到多種因素的影響，造成構(gòu)建高效課堂無法順利實(shí)現(xiàn)，因此需要深入探究有效的構(gòu)建策略。

1? 影響高效課堂構(gòu)建的因素

1.1 體育教學(xué)不重視

由于社會長時間會受到應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)校始終將文化知識擺在第一位，忽視音體美等課程的教學(xué)。從教師方面來說，因?yàn)檎吲c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)，導(dǎo)致體育教師地位層次不高，直接給體育教師授課積極性帶來不良的影響。從學(xué)生方面來說，因?yàn)樗麄円鎸Χ喾N考試，學(xué)生將精力投入到文化知識的學(xué)習(xí)方面，對體育課學(xué)習(xí)不用心，甚至不參與體育鍛煉。

1.2 教學(xué)模式不先進(jìn)

現(xiàn)如今，大部分初中體育教師并未充分的認(rèn)識到體育教學(xué)改革的必要性。初中體育教學(xué)過程中，始終利用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，并未真正創(chuàng)新教學(xué)模式。在體育教學(xué)過程中，根本沒有發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，此外改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)活動的策略也并未發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2? 初中體育教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 課前做好課程設(shè)計

體育教學(xué)中，教師要利用課程設(shè)計促使學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中，如此一來才可以良好地表現(xiàn)出體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的主體地位。初中體育教學(xué)中高效課堂構(gòu)建中，教師一定要做好課程設(shè)計，如此一來不但可以為建立高效課堂打好基礎(chǔ)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課程設(shè)計時，教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好，而且要充分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將這些內(nèi)容融入到實(shí)際的課程內(nèi)容當(dāng)中。平時體育課堂當(dāng)中經(jīng)常會展開50m訓(xùn)練，以往的體育教學(xué)過程中，許多教師要展開分組訓(xùn)練，此種方法在很大程度上會變得枯燥乏味，從而造成學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中產(chǎn)生敷衍態(tài)度，從而無法發(fā)揮出良好的訓(xùn)練效果。

但是在目前的體育教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)募尤胝n程設(shè)計會極大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師利用小組接力的方式展開比賽，此種形式可以良好的激發(fā)出學(xué)生的競爭意識。另外，實(shí)際訓(xùn)練中還可以利用有關(guān)的游戲，男生通過運(yùn)球跑的游戲，女生利用跳繩的游戲，如此一來可以在體育課堂上營造出輕松的氛圍，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生更好地融入到體育課堂學(xué)習(xí)中來。

2.2 體育課堂情景教學(xué)

初中體育課程中更加重視實(shí)踐，體育教學(xué)中，教師要把加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動技能放在首位，特別是介紹體育動作，講求教學(xué)方法，利用循序漸進(jìn)的方式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。初中體育教師要對動作講解的過程進(jìn)行具體化，方便學(xué)生掌握好標(biāo)準(zhǔn)的動作，從而順利完成各項(xiàng)體育教學(xué)任務(wù)?？墒?，因?yàn)樵S多體育動作都具備專業(yè)規(guī)范性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力時，教師可以使用多種方式提高學(xué)生積極性，促使學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)。初中體育教學(xué)中要科學(xué)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

比如，學(xué)習(xí)健美操的過程中，教師讓學(xué)生展開自由分組討論，同時讓學(xué)生選擇自己所喜歡的背景音樂作為健美操的主題。而且通過投票的方法選擇出綜合條件好的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)幫助小組成員完善健美操的各項(xiàng)動作以及美感處理。每一個小組對健美操的動作以及音樂設(shè)計完成后，為學(xué)生提供充分展示的平臺，有助于學(xué)生間學(xué)習(xí)借鑒，在良性競爭的環(huán)境下，推進(jìn)學(xué)生一同進(jìn)步。

2.3 體育課堂游戲教學(xué)

眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對體育產(chǎn)生興趣，才會積極主動的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來?，F(xiàn)如今的體育教學(xué)過程中，大部分教師單純重視自己的教學(xué)任務(wù)，許多情形下都是簡單的為學(xué)生介紹教學(xué)內(nèi)容后讓學(xué)生進(jìn)行自由活動。導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課非常枯燥，對體育課毫無興趣。大部分學(xué)生解散之后根本未對體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，而是在進(jìn)行聊天、玩耍，甚至許多學(xué)生都忘記這是一節(jié)體育課。這樣的現(xiàn)象不利于建立高效體育課堂，也無法提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。為了更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師將游戲融入到體育教學(xué)中。

例如教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)排球這節(jié)課的時候，教師要先通過學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生分為多個小組，然后告訴學(xué)生“現(xiàn)在大家來展開排球接力的游戲，小組作為單位，站成一列，每一個人之間的間隔2m，從第一名學(xué)生開始進(jìn)行傳球，一直傳到最后一個，傳完用時最少的小組獲得勝利。”之后學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，積極參與到排球接力的游戲過程中，對排球接力充滿了興趣。最終，教師要積極的為學(xué)生的小組合作成果展開評價，引導(dǎo)學(xué)生深入的掌握排球理論知識以及準(zhǔn)確的傳球姿勢。在這樣的教學(xué)模式下，不但可以真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠良好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的效率。

2.4 提高教師自身素質(zhì)

新課改理念要求之下，針對教師角色的定位是課堂的主導(dǎo)，這種定位并不是意味著教師所承擔(dān)的任務(wù)減輕了，而是針對體育教師提出了更高的要求，教師從原先單純的傳授知識者成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、推進(jìn)者、合作者、教育的研究者。在這樣的情形下，教師要增強(qiáng)對教學(xué)研究、管理的投入力度，對學(xué)生、教材、課程進(jìn)行深入研究，不斷地展開總結(jié)以及反思，如此才可以更好地提高教師教學(xué)的實(shí)效性，更好地構(gòu)建高效的初中體育課堂。

由此，初中體育教師一定要增強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備主動學(xué)習(xí)的意識，仔細(xì)的對新課程的要求進(jìn)行研究以及理解，深刻的掌握新課程的理念，而且要把新課程理念真正的貫徹到體育課程教學(xué)當(dāng)中來。教師還要不斷提高自己的理論水平，充實(shí)自身的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，通過扎實(shí)穩(wěn)固的教學(xué)水平吸引學(xué)生，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，如此才可以更好地創(chuàng)建出高效初中體育課堂。

2.5 多元體育教學(xué)評價

新課標(biāo)提出體育教學(xué)評價是提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要措施之一。初中體育教學(xué)評價要將多元化評價為主，要從多個方面挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢，有助于學(xué)生可以在原來的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步發(fā)展。逐漸降低學(xué)生間的橫向評價，促使學(xué)生可以在個體進(jìn)步過程中逐步培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷的超越自我。課堂評價內(nèi)容具體包含學(xué)生身體素質(zhì)、體育知識、體育技巧、參與積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)合作等多個方面，而且要學(xué)生擅長對自己展開評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，主動的進(jìn)行彌補(bǔ)，獲得更好的進(jìn)步。

3? 結(jié)語

初中體育高效課堂的構(gòu)件對學(xué)生學(xué)習(xí)體育內(nèi)容有非常重要的促進(jìn)作用，有更多的學(xué)生開始關(guān)注體育課程，為體育課在初中時期的進(jìn)步發(fā)展打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 何雄.淺析如何構(gòu)建初中體育高效課堂[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2018（2）：51-53，58.

[2] 楊金馬.構(gòu)建初中體育高效課堂的策略研究[J].運(yùn)動，2017（14）：121-122.

[3] 王明輝.構(gòu)建初中體育高效課堂的策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（17）：127，129.

[4] 許兵.游戲——初中體育高效課堂教學(xué)的保障[J].名師在線，2016（11）：9-10.