馬亞芳

摘 要：加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，有利于小學(xué)生掌握語(yǔ)言的提升，從基礎(chǔ)的教學(xué)出發(fā)開(kāi)展興趣寫(xiě)作，以閱讀為主，廣泛開(kāi)展寫(xiě)作的訓(xùn)練，以仿寫(xiě)和評(píng)語(yǔ)為副，使寫(xiě)作練習(xí)有效地深入學(xué)生的日常生活中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；興趣培養(yǎng)

一、興趣是推動(dòng)人們求知的一種力量

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)："沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。"目前小學(xué)生對(duì)作文感到傷腦筋，甚至畏懼。這正是由于孩子們對(duì)單調(diào)枯燥的作文教學(xué)產(chǎn)生厭惡、缺乏興趣所至。只有學(xué)生的寫(xiě)作興趣被激發(fā)起來(lái)，他們才會(huì)全身心的投入到寫(xiě)作創(chuàng)造中來(lái)，才會(huì)憑借自己想象的翅膀，把在現(xiàn)實(shí)生活中看到的一切，通過(guò)思考，進(jìn)行有意選擇，在寫(xiě)作的天空中任意飛翔，創(chuàng)造奇跡，寫(xiě)出精彩文章。

小學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理普遍存在，嚴(yán)重制約著學(xué)生作文水平的提高。要消除心理障礙，首先要從學(xué)生的生活實(shí)際、已有的寫(xiě)作水平出發(fā)，實(shí)事求是、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在生活中自然而然地接觸作文，起步作文，明白作文就是把看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的事有順序地記錄下來(lái)，體會(huì)到作文并不是一件難事。例如：新學(xué)期，由于學(xué)校工作的需要，換了音樂(lè)老師，新老師的第一節(jié)課，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)得格外認(rèn)真，觀察得格外仔細(xì)，記憶特別深刻。我就讓學(xué)生介紹我的音樂(lè)老師。學(xué)生就把自己觀察到的新老師的外貌、動(dòng)作，聽(tīng)到她講的課和同學(xué)的議論，以及自己的真實(shí)感受一一描繪出來(lái)，就成了一篇成功的寫(xiě)人的作文。從中享受到成功的樂(lè)趣，更主要的是使學(xué)生體會(huì)到作文并不難，誘發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、以讀促寫(xiě)，喚起寫(xiě)作興趣

閱讀是寫(xiě)作的借鑒，大量的閱讀可以間接地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。這是新課標(biāo)要求，它明確規(guī)定學(xué)生必須要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。我校正積極開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)。我要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。為此，我班成立了“小小閱覽角”，學(xué)校給每個(gè)班配了各類書(shū)，學(xué)生把自己所擁有的課外讀物都捐獻(xiàn)出來(lái)，成了班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物，為了讓學(xué)生盡可能涉獵多方面的知識(shí)。我還建議家長(zhǎng)盡可能給孩子多創(chuàng)造讀課外書(shū)的條件。如幫助孩子選訂一份好的報(bào)刊，多留些時(shí)間與孩子一起讀書(shū)、看報(bào)，與孩子一起閱讀，一起增長(zhǎng)知識(shí)。孩子需要家長(zhǎng)的這面鏡子，這個(gè)榜樣，因?yàn)樗鸬綕撘颇淖饔?。在學(xué)校老師應(yīng)該讓學(xué)生懂得無(wú)論是觀察生活，還是閱讀，都要讓孩子用個(gè)“小本本”，把眼睛看、心里想，口中念，從讀書(shū)中積蓄詞語(yǔ)，所搜集的材料做到隨時(shí)記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)，在引導(dǎo)孩子積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握揣摩寫(xiě)作方法和語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。使他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識(shí)，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)會(huì)表達(dá)，開(kāi)拓思路，從而產(chǎn)生喜愛(ài)寫(xiě)作的興趣。

三、走進(jìn)生活，玩中激發(fā)寫(xiě)作興趣

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如渠水，泉源豐富而不竭?！弊魑慕虒W(xué)首先要解決這個(gè)至關(guān)重要的資源問(wèn)題。現(xiàn)代生活豐富多彩，電視、錄像等現(xiàn)代化設(shè)施又使學(xué)生增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。學(xué)生好奇心強(qiáng)，敏感，想象力豐富。要讓學(xué)生喜歡習(xí)作，作文教學(xué)不能局限于課堂講授作文的方法，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)觀察。作為教師就應(yīng)有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與此類活動(dòng)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，我就組織學(xué)生進(jìn)行一次“拔河”比賽。在比賽過(guò)程中，用一些活躍的語(yǔ)言，有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生注意觀察參賽者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及其他觀眾的表情等?；顒?dòng)結(jié)束后，我先讓同學(xué)們談?wù)勥@次活動(dòng)的全過(guò)程，讓他們說(shuō)出你看到什么、聽(tīng)到什么、想到什么，再說(shuō)出自己得體會(huì)和感受，然后寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們說(shuō)：“這次作文真有趣，希望下次作文還能像這次一樣。”

四、結(jié)合仿寫(xiě)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

學(xué)習(xí)寫(xiě)作離不開(kāi)模仿，從單純的模仿到逐步擺脫模仿而進(jìn)入創(chuàng)造是有一定的過(guò)程。例如，我在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)》一文時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者是如何贊美自己的家鄉(xiāng)的，運(yùn)用什么手法來(lái)描繪的。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道作者用比喻句、擬人句、排比句等。向讀者展示了家鄉(xiāng)的美麗，在寫(xiě)作的過(guò)程中，作者由近及遠(yuǎn)的寫(xiě)作順序，有條理說(shuō)出家鄉(xiāng)的新貌。學(xué)完這課后，我布置這樣一道題，寫(xiě)寫(xiě)我們這里的景色——《美麗的镢頭山》。讓大家說(shuō)說(shuō)我們這里那里美？大家說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：一陣風(fēng)吹來(lái)，花條就輕輕地隨風(fēng)擺動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就成了一片金色的海洋......這是一副天然的畫(huà)卷。有的說(shuō)：秋天更美，稻谷成熟時(shí)，田野一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是鋪了一塊金色的地毯……大家說(shuō)的真美，我們也要像作者一樣寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人了解我們镢頭山好嗎？同學(xué)的興趣很高，紛紛動(dòng)手寫(xiě)。第二天，同學(xué)都完成了，而且寫(xiě)的很好，模仿就是習(xí)作訓(xùn)練的過(guò)程。仿寫(xiě)就是習(xí)作訓(xùn)練的一種形式。仿寫(xiě)便于把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，為初學(xué)寫(xiě)作打基礎(chǔ)，培養(yǎng)起寫(xiě)作的興趣。

五、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)，提高寫(xiě)作信心

作文是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字創(chuàng)造性運(yùn)用，本身就有一定的難度，學(xué)生為此要付出一定的努力，所以學(xué)生非常重視老師對(duì)自己的文章是如何評(píng)價(jià)的。為此，教師在批改作文時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，用誠(chéng)懇的態(tài)度讓學(xué)生意識(shí)到自身的成功，激發(fā)他們寫(xiě)作積極性。發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的可取之處，哪怕是一點(diǎn)一滴，一詞一句都要及時(shí)給予肯定。雖然這只是小小的成功，但是學(xué)生可以從中樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心，初步產(chǎn)生興趣，在指出優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，具體指出存在的不足。