劉艷芳

摘 要?隨著我國經濟的發(fā)展和進步，教育的改革也在不斷的推動，中考作為學生人生中的重要節(jié)點，對于學生和家長來說意義重大，其中中考數學的改革也影響學生的數學學習。本文通過對中考數學改革的研究和探討，借助其改革的特點，并對學生的數學學習進行指導，進而提高學生的數學學習能力，推動學生的全面發(fā)展和進步。

關鍵詞?中考數學改革;初中數學教學;反撥作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0174-01

在我國的教育改革中，數學作為一門重要的科目，對于學生的要求較高，在進行學習的過程中需要學生具備較強的思維邏輯能力。因此，在教學中，中考數學改革是其中的重點和關鍵，通過對中考數學改革的理解和解析，從中可以創(chuàng)新數學教學的方式。同時，借助中考數學改革可以對初中數學的教學進行反撥，進而提高數學的教學水平，提升學生對數學學習的興趣，推動學生數學成績的發(fā)展。

一、中考數學改革概述

在初中的教學中，數學作為一門重要的學科，由于數學知識比較抽象，理解難度較高，導致學生在學習的過程中容易產生煩躁的心理，如何提升數學教學的趣味性和有效性，提升學生的學習興趣成為其中的重點和關鍵。因此，進行中考數學改革，教師在進行初中數學的教學中，要注重學生對所學知識的理解，體會知識之間的關聯，這樣學生在學習的過程中更加容易加強對數學知識的理解。同時在進行教學的過程中可以讓學生自己構建關于數學知識的結構體系，這樣學生可以擺脫死記硬背的形式，熟悉數學知識形成的過程中，并將知識的應用進行深化。此外，在進行教學的過程中，教師可以設計一些有關生活實踐的教學內容，讓學生在生活實踐中不斷探究數學知識，從而幫助學生積累數學活動經驗，并增加數學學習知識的經驗和思維，提升學生的創(chuàng)新思維能力，為學生的綜合發(fā)展奠定基礎。

二、中考數學改革對初中數學教學的反撥作用

（一）提高學生的學習興趣

在初中的數學教學中，教學環(huán)境是其中的重要內容，而中考的教學改革為初中的數學教學提供了民主活躍的教學環(huán)境。在初中的數學教學中，教師可以針對教學的內容設置相應的教學環(huán)境，通過活躍的教學環(huán)境使得學生可以積極主動的融入到課堂的學習中，讓學生在數學課堂中能夠主動的探究數學知識，并提高學生的學習興趣。例如，在學習平行線時，教師可以通過多媒體的方式將平行線的性質等內容制作成相關的視頻和圖片，通過視頻讓學生學習平行線的相關知識，進而提高學生的學習效率，同時能夠加深學生的理解，故此，創(chuàng)新其教學環(huán)境，借助多樣的教學方式，可以增強學生在數學學習中的主動性，讓學生成為學習的主人，并讓學生在學習的過程中提高其解決問題的能力，并提高教師的教學水平和效率。

（二）構建學生的知識結構網絡

在學生的學習中，知識網絡的構建對于學生的系統(tǒng)學習具有重要的意義，而中考數學的改革對初中數學教學的反撥作用也在于此。學生在進行學習的過程中，不僅僅需要對特定的知識點進行深入的理解和學習，同時要對數學知識進行整體系統(tǒng)的學習，并將每個數學知識點進行整理，進而了解知識點的形成過程，提高學生對數學知識的系統(tǒng)把握。因此，通過中考數學改革可以讓學生整體把握數學知識之間的內在聯系，構建學生的知識結構網絡，進而提高學生的數學思想和能力水平。例如，在進行三角形全等條件的教學中，教師要先讓學生對三角形的性質以及其他方面的知識進行回顧，在教學的過程中，可以讓學生對三角形全等條件的學習能夠形成系統(tǒng)的網狀，進而提高學生對全等三角形條件的認識和學習。

（三）增強學生的數學思維

在初中數學的教學中，學生的數學思維也是其中的重要內容。在學生的數學學習中，不僅僅需要對數學知識的學習，而學生數學思維的培養(yǎng)也是其中的重點。故此，在初中數學的教學中，通過中考數學改革，可以讓學生加強對每個部分數學知識的理解和應用，在實踐過程中總結符合自身情況的學習方法，這樣不僅能夠幫助學生更加深入的了解數學概念和理論，還能夠幫助學生掌握學習技巧，提升數學學習質量。同時，教師還需要幫助學生掌握數學學習規(guī)律，幫助學生樹立正確的數學思維。例如，在學習直角三角形的過程中，教師可以通過探究式的教學方式，讓學生通過小組對直角三角形的性質進行學習，在學習的過程中，學生可以加強對直角三角形的認識，并在探究活動中提高學習能力，故此，增強學生的數學思維也是中考數學改革對初中數學教學的一個重要反撥作用。

三、結語

總而言之，在初中的教學中，教師的教學方式和教學理念要不斷革新，在進行教學的過程中要領悟好初中數學改革的精神和理念，把最先進的教學手段和優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學放式進行有效的結合，進而讓學生能夠積極主動的融入到數學的學習中，讓學生和教師達到最佳的狀態(tài)和境界，并創(chuàng)造一個輕松高效的數學課堂，進而提高數學的教學水平和質量，推動我國數學教學的發(fā)展和進步。

參考文獻：

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