廖麗嫦

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的提高越來越重視，教師們也在開展對(duì)教學(xué)方式的有效創(chuàng)新改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行對(duì)合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自主性，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情，促使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文首先對(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂探究教學(xué)中應(yīng)用的重要作用進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)合作學(xué)習(xí)背景下小學(xué)音樂探究教學(xué)的策略進(jìn)行積極的思考，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)音樂；探究教學(xué)；重要作用；策略

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育中的重要教學(xué)理論和方式，對(duì)學(xué)校課堂教育具有極大的促進(jìn)作用，不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生通過合作交流，不斷的吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的組織指導(dǎo)，合理安排學(xué)生的小組合作，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂的高效教學(xué)。

1 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂探究教學(xué)中的重要作用

小組合作就是通過讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行相互交流促進(jìn)，學(xué)生可以通過團(tuán)隊(duì)的共同努力達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教育方式，進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的深化改革，可以有效的促進(jìn)音樂課堂探究教學(xué)策略的形成，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

1.1 合作學(xué)習(xí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在一般情況下音樂教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生各種音樂知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種音樂旋律節(jié)奏的背誦，在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直都不高，再加上音樂課堂不是必考科目，更是影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在音樂課堂上進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生有著極大的自主性和能動(dòng)性，可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，形成良好的音樂教學(xué)氛圍，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1.2 合作學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

在音樂教學(xué)中進(jìn)行對(duì)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，適應(yīng)了新時(shí)代教育改革的發(fā)展要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為核心的教育模式，能夠給學(xué)生極大的主動(dòng)空間，更是可以讓學(xué)生有效的進(jìn)行自主發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以在交流互動(dòng)過程中取長補(bǔ)短，不斷的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)效率的提高。

2 合作學(xué)習(xí)背景下小學(xué)音樂探究教學(xué)的策略思考

2.1 重視合作學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新音樂探究教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)背景下小學(xué)音樂探究教學(xué)的發(fā)展，需要教師認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，以音樂教材為基礎(chǔ)，開展各種形式的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)新音樂探究教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)探索，學(xué)生之間可以進(jìn)行有效的交流討論，對(duì)各種音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，營造良好的音樂氛圍，給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。同學(xué)之間相互幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，豐富學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

2.2 結(jié)合音樂教材內(nèi)容，組織課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

在音樂課堂中開展合作學(xué)習(xí)的教育方式，教師需要充分利用合作學(xué)習(xí)的各種優(yōu)勢(shì)，結(jié)合音樂教材的內(nèi)容需要，組織學(xué)生進(jìn)行各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生音樂思維的教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

例如，在學(xué)習(xí)人音版小學(xué)音樂中關(guān)于《春之歌》這一首歌曲時(shí)，教師可以從A段這一清新、流暢的旋律中，讓小學(xué)生體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情?？梢园褜W(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生通過聽辨、吹奏、哼唱旋律等主題活動(dòng)的組織，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，并和伙伴進(jìn)行合作、交流討論，理解樂曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛，形成良好合作學(xué)習(xí)的音樂氛圍。

2.3 設(shè)置音樂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究

在小學(xué)音樂課程中進(jìn)行對(duì)學(xué)生的探究性教學(xué)，就需要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還有待提高，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，設(shè)置音樂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)人音版小學(xué)音樂課程中關(guān)于《渴望春天》這首歌曲時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)將歌曲進(jìn)行完整的播放，讓學(xué)生可以有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。然后組織學(xué)生進(jìn)行分組表演，讓學(xué)生可以根據(jù)音樂的節(jié)奏打節(jié)拍，由其他小組進(jìn)行觀察，由其他小組進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂旋律的學(xué)習(xí)，感受其中明朗、愉快的情緒，讓學(xué)生在合作過程中掌握這首歌的節(jié)奏。

3 結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種非常重要的教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。作為教師，要從多方面考慮，結(jié)合音樂教材，設(shè)置音樂教學(xué)情境，以提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

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（作者單位：四川省南充市城北小學(xué)）