田婧

摘要：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校實(shí)踐教學(xué)體系的重要任務(wù)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)從高校現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)資源出發(fā)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教

學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，不斷優(yōu)化相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)模式，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐教學(xué);四位一體

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2019）010-0468-01

一、四位一體實(shí)踐教學(xué)模式問題

1.實(shí)踐教學(xué)方面問題

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要渠道，是大學(xué)生增加基本能力的基礎(chǔ)，目前高校實(shí)踐教學(xué)存在教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方式單一的問題，高校實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)展相對(duì)滯后，不僅缺乏前沿實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)備，而且實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)不足，存在著理論與實(shí)踐教學(xué)匹配不足的問題。高校實(shí)踐教學(xué)沒能有效的培養(yǎng)這生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，實(shí)踐教學(xué)自由選擇空間有限，高校沒能基于多家有實(shí)力的企業(yè)開展校企合作的實(shí)踐教學(xué)，不能基于走出去與請(qǐng)進(jìn)來的模式實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的有效轉(zhuǎn)移，沒有發(fā)揮雙師型指導(dǎo)隊(duì)伍的作用，不利于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

2.競(jìng)賽活動(dòng)準(zhǔn)備不足

還有的高校存在著實(shí)踐競(jìng)賽組織不足，競(jìng)賽內(nèi)容單一，競(jìng)賽形式陳舊的問題。一些高校沒能發(fā)揮實(shí)踐技能競(jìng)賽在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的價(jià)值，實(shí)踐技能競(jìng)賽的拓展性不足。不少高校實(shí)踐技能競(jìng)賽主要指向?qū)W科課程技能考核，沒能基于學(xué)生的綜合能力設(shè)置具體的競(jìng)賽項(xiàng)目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的實(shí)踐競(jìng)賽不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維，實(shí)踐競(jìng)賽的創(chuàng)造性不明顯，實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)景性不佳，沒能基于真實(shí)的職業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)前景設(shè)置競(jìng)賽題目。由于實(shí)踐技能競(jìng)賽沒能指向大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐技能競(jìng)賽的科學(xué)性不足，系統(tǒng)性與時(shí)效性較低，實(shí)踐技能競(jìng)賽與高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、培訓(xùn)、研討活動(dòng)的配合不足，因此沒能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主反思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不利于提高學(xué)生主動(dòng)參與效果。

3.缺乏有效活動(dòng)項(xiàng)目

項(xiàng)目是實(shí)踐教學(xué)的重要載體，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的蓬勃開展依賴具體的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，有些高校沒能通過豐富的項(xiàng)目積極的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。首先，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的可行性研究不足，沒能基于高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成長(zhǎng)需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿活動(dòng)情況設(shè)置具體有的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。其次，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目與專業(yè)學(xué)科課程的結(jié)合不足，有些項(xiàng)目教學(xué)一味的追求結(jié)果，沒能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能基于促進(jìn)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作開展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)，因此影響實(shí)踐教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化和拓展。

4.缺乏創(chuàng)新扶持體系

高校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)需要建立完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持體系。當(dāng)前高校還缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效引領(lǐng)和跟蹤扶持。一方面高校沒能建立有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的跟蹤評(píng)價(jià)體系，不能基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理、政策資源、資金扶持、技術(shù)參謀方面給予必要的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。另一方面高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的特色不足，相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)千篇一律，沒能基于專家視角對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予有效的評(píng)估，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、四位一體實(shí)踐教學(xué)改革措施

1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)家效性，還要進(jìn)一步優(yōu)化完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)體系，積極培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的良好情感體驗(yàn)，在強(qiáng)化課堂實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生提高參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性。首先，營(yíng)造自由活潑的實(shí)踐活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的實(shí)踐課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐熱情。其次，教師在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐課程，注重基于互聯(lián)網(wǎng)提供情境性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)課程，注重引導(dǎo)學(xué)生通過撰寫調(diào)研報(bào)告、進(jìn)行答辯、互動(dòng)討論的方式開展相關(guān)內(nèi)容。第三，邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)交流，基于師生之間、學(xué)生之間的雙向互動(dòng)交流形成開放性的教學(xué)體系。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理

實(shí)施四位一體的教學(xué)理念，還要完善相關(guān)管理機(jī)制，注重提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的保障性，形成良性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐互動(dòng)體系，創(chuàng)建良好的教學(xué)保障措施。首先，應(yīng)當(dāng)設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)專項(xiàng)資金，引導(dǎo)學(xué)生積極報(bào)名參與各種實(shí)踐教學(xué)，在有效的補(bǔ)助機(jī)制下促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的蓬勃開展。其次，優(yōu)化學(xué)分制背景，豐富選修課程項(xiàng)目，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目，基于拓展性的競(jìng)賽項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生積極投入模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。第三，還要為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生免費(fèi)應(yīng)用各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提供各種輔助實(shí)踐活動(dòng)條件。

3.推動(dòng)校企合作開展

高校應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐空間，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化校企互動(dòng)的合作體系，在高校、行政機(jī)構(gòu)、企業(yè)之間的有機(jī)合作下促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的蓬勃開展。首先，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，注重通過教師、學(xué)生、企業(yè)形成綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)體系，基于企業(yè)資源拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)視野，實(shí)現(xiàn)充分的互動(dòng)交流，建立學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)的有效渠道。其次，加強(qiáng)高校與政府間的合作，尤其注重引進(jìn)朝陽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目，基于環(huán)保性與新技術(shù)項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。第三，還要積極爭(zhēng)取各種社會(huì)資源的支持，基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的免稅政策等促進(jìn)相關(guān)活動(dòng)的蓬勃開展。第四，充分采用導(dǎo)師+學(xué)長(zhǎng)的引導(dǎo)制度，依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心進(jìn)行分層次的指導(dǎo)，促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的可持續(xù)開展。

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