【摘要】視奏是鋼琴演奏者必須具備的一項基本演奏技能，在鋼琴教學(xué)中，視奏能力直接影響著教學(xué)的進度和質(zhì)量。本文主要從什么是“視奏”？為什么要提高“視奏能力”？怎樣提高“視奏能力”？這三個方面對視奏進行講解，從而在較短的時間內(nèi)能提高鋼琴學(xué)生的視奏能力。

【關(guān)鍵詞】提高;鋼琴學(xué)生;視奏能力

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

一、什么是視奏？

視奏是把符號（樂譜）轉(zhuǎn)化為動作（演奏）的中介行動。從字面理解“視”，就是“看”，即讀譜;“奏”即彈奏，彈的過程中是要用眼睛看譜的，也就是不看琴鍵彈奏，看譜和彈奏是同步進行的。視奏（包括視唱）都要具備“動態(tài)視力”，也就是用眼睛去追蹤樂譜的能力，這種能力是眼睛看到音符后，手指能迅速找到相應(yīng)琴鍵的位置。視奏是鋼琴學(xué)習(xí)者提升自學(xué)能力的最重要、最基本的一項技能。

二、為什么要提高“視奏能力”？

視奏是學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)中應(yīng)該具備的最基本的能力。擁有過硬的視奏能力，你就能迅速地把握音樂作品的基本結(jié)構(gòu)，并提高學(xué)習(xí)的效率，也助于用最短的時間瀏覽大量的作品，豐富你的音樂語匯。好的演奏家，必定有出色的視奏能力，他們必須用最短的時間熟悉、掌握演奏大量的新作品。因此，要足夠重視視奏能力。

教學(xué)中有的學(xué)生在一個學(xué)期中能順利完成所規(guī)定的曲目，并且能很好的表現(xiàn)音樂，他們把很大一部分時間都放到了如何提高自己的演奏技能上;但是有的學(xué)生完成一首作品都很困難，他們在練習(xí)過程中寧愿把一首不熟悉的曲子一個音符一個音符都死記硬背地記下來也不愿意看譜彈奏，這個過程大大降低了練琴效率，而且學(xué)生一拿到新曲子的時候心里就會有很大的壓力，不愿意識譜去彈新作品，這個差距的產(chǎn)生和學(xué)生視奏能力的高低有很大的關(guān)系。因此要想提高學(xué)琴效率，必須要提高學(xué)生的視奏能力。

三、怎樣提高“視奏能力”？

（一）養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣

養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣是提高視奏能力的第一步。在教學(xué)中，有的學(xué)生識譜非?？欤且簧险n有好多的錯音、錯節(jié)奏、錯指法等等，那么接下來的任務(wù)就是在改錯，這樣既浪費了時間去識譜，又要花時間去改錯，大大降低了學(xué)琴的效率，因為改錯比第一次識譜需要有更多的耐心和恒心。以下就讀譜的七個方面做一個簡單的講解。

1.調(diào)號

拿到譜子后第一眼必須先看調(diào)號，要結(jié)合每天練習(xí)的大小調(diào)音階，明確作品的調(diào)性，熟悉各個調(diào)性的升降記號，并且在識譜過程中，調(diào)號連同臨時升降記號一起讀出來，這樣可以大大減少錯音的產(chǎn)生，為零錯音掃清了一個大大的障礙。

2.指法

看見音符的同時，必須考慮指法。好的指法可以使看似很難的樂句變得更容易彈奏，且不易出錯音。好的指法習(xí)慣有利于發(fā)展技術(shù)，有利于表現(xiàn)音樂。我建議，學(xué)生應(yīng)該先按照譜子上的指法彈奏。指法不固定，是最不好的習(xí)慣。

3.拍號

明確拍號。節(jié)拍就像人的脈搏一樣，貫穿作品的始終，它是音樂最基本的框架，如果忽視它，彈奏出來的效果缺乏律動感，就像人沒有骨架一樣。

4.節(jié)奏

學(xué)生必須自己會打拍子，有的學(xué)生就是憑感覺彈，自己彈對彈錯無法判斷。節(jié)奏應(yīng)該單獨訓(xùn)練，可以數(shù)拍子打節(jié)奏，或者打拍子說節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的靈魂。

5.奏法

是音樂情感表達的主要“元件”，科學(xué)的彈奏方法是鋼琴演奏發(fā)展史演變的結(jié)果。隨著音樂風(fēng)格的變遷和鋼琴技巧的發(fā)展，彈奏方法也不斷地改進和發(fā)展，從而找到了利用自然放松的手臂重量與積極靈活的手指相結(jié)合的方法。因此在讀譜過程中要明確用什么樣的奏法去表現(xiàn)音樂，連奏、斷奏要區(qū)分地很清楚。不同的奏法所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格是不同的。

6.呼吸

相當(dāng)于語言中的標(biāo)點符號，是音樂藝術(shù)處理的重要課題。呼吸代表著生命，沒有呼吸就沒有生命，那么音樂中沒有呼吸的音樂就像一潭死水一樣，沒有任何生命力。在教學(xué)過程中，學(xué)生往往不重視呼吸，認為呼吸不重要，只彈音符，所以彈出來的音樂毫無生機，打動不了聽眾。因此呼吸在視奏這個環(huán)節(jié)中同等重要。

7.表情術(shù)語

要認識樂譜上的所有符號和表情術(shù)語，而且要懂得它的意思，學(xué)琴的最終目的是表現(xiàn)音樂，要把字里行間的音樂感覺和情緒表現(xiàn)出來。很多學(xué)生能夠把音符彈得很準(zhǔn)確，但卻沒有任何音樂表現(xiàn)，或者有的學(xué)生非等練熟一首作品之后才注意這些，這都是不可取的。

因此，想要提高讀譜的質(zhì)量和效率，必須從各個細節(jié)著手，這樣才能奠定視奏的基礎(chǔ)，養(yǎng)成讀譜的好習(xí)慣。

（二）養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣

養(yǎng)成好的練琴習(xí)慣，能提高練琴的效率。在這里給大家推薦一種方法，叫“不出錯”練習(xí)法。 “不出錯”練習(xí)法，也就是說手指一動就到位，眼睛比手快。這種方法，需要具備一個“法則”，就是“一次性”法則。這個法則要求我們，任何事情只做一次，而且必須是對的。沒有想好絕不行動，行動之前必須先思考，也就是所說的想好了再去觸碰琴鍵。讓大腦和眼睛永遠都要走在手指之前。要讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的讀譜習(xí)慣。從一開始就不出錯地練，不允許自己彈錯，這種方法看起來慢，實際上是快，因為它不需要返工去改錯。要明確一點就是練琴不是把錯的練成對的，而是從一開始就是把對的從不熟練到熟練。長期堅持用這種正確的方式練琴，不僅能提高視奏能力，而且背譜能力也會大大提高。

（三）要提高視奏者的讀譜數(shù)量

“讀書破萬卷，下筆如有神”。鋼琴視奏也是同理。對一個樂曲快速、全面地把握必然建立在大量讀譜的基礎(chǔ)之上。我們要讓學(xué)生大量地去學(xué)習(xí)不同風(fēng)格、不同調(diào)式、不同作曲家的樂譜，有助于視奏能力的迅速提高。在教學(xué)過程中練習(xí)視奏的時候，可以讓學(xué)生快速瀏覽大量的曲譜，還可以嘗試讓學(xué)生彈一些他們自己比較喜愛的樂曲，包括流行音樂等等，這樣可以大大激發(fā)一下學(xué)生彈奏的興趣，從而提高學(xué)生的視奏水平。

（四）要重視基本技術(shù)的訓(xùn)練

基本技術(shù)是鋼琴視奏的基本工具，沒有過硬的基本功，視奏能力是練不出來的。音階、琶音、和弦是非常重要的基本功，因為各個時代的作品都離不開音階、琶音還有和弦。要掌握它的規(guī)律和調(diào)性體系，掌握音階的指法規(guī)律等等。因此練習(xí)音階、琶音、和弦是每天練琴必練的一項基本功。在教學(xué)過程中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，基本功好的學(xué)生在視奏過程中會有事半功倍的效果。

（五）要有分析曲子的能力

學(xué)好和聲、曲式、鋼琴即興伴奏等課程，對視奏能力的提高也有幫助。從小型樂曲開始，要先去分析它的結(jié)構(gòu)，不要一拿到譜子就開始彈，分析完樂譜再去彈奏，這樣可以更加深入透徹地了解曲子的框架，從而能提高學(xué)生的識譜速度。

（六）培養(yǎng)音樂聽覺

音樂聽覺的培養(yǎng)是提高視奏能力的根本，更是全面提高演奏水平的核心。 良好的音樂聽覺是控制、檢驗視奏中讀譜的準(zhǔn)確性、音色控制、風(fēng)格把握的總指揮。在教學(xué)中，有些學(xué)生在彈奏過程中耳朵的狀態(tài)是“關(guān)閉”的，完全只用手指去彈奏，不去聽，因此錯音的產(chǎn)生、音色的好壞自己對此不敏感。在教學(xué)過程中可以建議學(xué)生把自己所彈奏的樂曲錄下來，然后單獨對照樂譜去聽自己所彈奏的樂曲，從而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和不足之處并及時改正。

四、結(jié)語

視奏能力的提高越來越受到演奏者的重視，它是任何一名鋼琴學(xué)習(xí)者必備的技能，要把這項“基本功”運用到每天的教學(xué)當(dāng)中，要足夠地重視它，要最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，運用科學(xué)的讀譜方法和練琴方法去幫助學(xué)生提高視奏能力，上述內(nèi)容，是筆者在實踐教學(xué)中的一些經(jīng)驗總結(jié)，筆者認為提高視奏能力的唯一途徑是堅持不懈，多彈多練，積累經(jīng)驗。要把視奏作為每日的必修課，即使每天只練五分鐘或十分鐘，積少成多，千萬不能急于求成，而要有滴水穿石的精神，只有這樣才能促進我們鋼琴教學(xué)整體質(zhì)量的提高。相信學(xué)生在正確、科學(xué)的方法下訓(xùn)練，視奏能力一定能取得巨大的進步，使學(xué)生在鋼琴演奏水平上也能得到不斷地提高和升華。

參考文獻

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海：上海世界圖書出版社，1999.

作者簡介：齊楠（1983—），女，漢族，山西省陽泉市人，碩士研究生，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院講師，研究方向：鋼琴表演。