劉尚東

【摘要】本文希望從一個聲樂學習者的角度，針對聲樂學習的過程，進行一系列分析和論述，我們平時往往過于重視結果，而忽略了過程，而對于學習的人們來說學習的過程比結果更為重要，因此，也凸顯了研究聲樂學習過程中分析的重要性。

【關鍵詞】聲樂;學習

【中圖分類號】J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

聲樂學習是一個喜憂參半的學習過程，不論是正在學習過程中的人還是作為一名歌唱家，每天的練習和學習，都是不可避免的，在學習的過程中，則會產(chǎn)生大量的問題，而這些問題，則會由于學習者自身的自我判斷，自我選擇，從而產(chǎn)生非常大的分歧。本文將會以此為基石，來談論一些在聲樂學習過程中大家都可能會走入的誤區(qū)。

一、內(nèi)耳與外耳的糾纏

我們都知道，人體獲得聲音的途徑是我們的耳朵，但是，由于我們自身所聽到的自身的聲音，與他人所聽到的自身的聲音，是有極大區(qū)別的。因此我們可將我們所演唱或者發(fā)聲的內(nèi)容用錄音機錄下，播放時就會很容易發(fā)現(xiàn)它的不同。學聲樂的人，基本上都是主觀意識十分強烈的人，這種主觀意識會極大地阻礙學習者對外界客觀因素的接受，從而很容易就會陷入一種自我滿足的境地，難以進步。

在聲樂的學習過程中，因內(nèi)耳與外耳所糾纏而產(chǎn)生的這種矛盾，對聲樂學習過程中自我的判斷上有著十分重要的影響。以筆者自身為例，筆者一般在上專業(yè)課時，會對自己的聲音進行記憶，并會對老師所反饋內(nèi)容進行調(diào)整，比如老師有時會說，聲音要集中，當你做到了，第一反應是感受這種聲音的音色，一旦你對這種聲音產(chǎn)生了認可，你就會潛意識的馬上記憶，但當你自己私下練習時，很有可能就會因為基本功的原因，無法產(chǎn)生上課時你曾獲得的這種聲音，這時大多數(shù)人都會進行調(diào)整，然而在這個調(diào)整的環(huán)節(jié)，往往就會產(chǎn)生很多的問題，比如說，擠住的聲音，內(nèi)耳的聽覺下同樣會感覺是集中的，但是如果從客觀的角度，這種聲音卻與你想要的聲音有著極大的不同。這所產(chǎn)生的，就是由于內(nèi)耳產(chǎn)生的主觀聲音感受與客觀外耳所感受的聲音之間的矛盾。

除此之外，這種矛盾對于聲樂學習者影響最大的一點在于學習者會將自己的聲音按照喜歡的聲音進行模仿，而這種模仿會產(chǎn)生兩種極為不同的結果。舉例來說，被稱為黃金小號的莫納科（Monaco），他本人的聲音十分震撼，但是，和莫納科學習的人，卻不見得都能像他一般，我國著名的男中音歌唱家黎信昌老師就曾隨莫納科學習，但是效果卻并不如意，這是由于向莫納科學習的人都希望自己變成他一般，卻不知，他的音色和他自身的先天條件有著很大的關系。

必須要知道，聲音的成熟是一種結果，而聲樂的學習和練習是過程，沒有經(jīng)過大量練習和學習，是無法產(chǎn)生聲音從稚嫩到成熟的質(zhì)變。想要解決由于內(nèi)耳產(chǎn)生的主觀聲音感受與客觀外耳所感受的聲音之間的矛盾，要從現(xiàn)實出發(fā)，立足于自身，客觀的認識自己在學習過程中所處的階段以及當前階段自己的目標，正確認知自己當前階段要以什么樣的音色去歌唱，模仿是有必要的，但是更多的則需要做自己，而不是絕對模仿別人，唱出具有自身特色的音色，發(fā)揮自身這件樂器（聲帶）的特長，循序漸進，合理、適度、有效的練習。

二、肌肉記憶——個人感受的問題

在聲樂學習過程中，老師都會讓我們?nèi)プ鲆恍┱{(diào)整動作，比如說，老師可能會讓我們?nèi)ジ惺芸拗话愕娜ジ璩蛘哒f后背用力去歌唱，或者做一個什么動作來幫助我們感受歌唱的肌肉運動，所以這就不免會談到歌唱的肌肉記憶問題。

凡是聲樂的學習者，基本都會理解，在每天的練習過程中，每天的感受都是有區(qū)別的，以筆者自身為例，一次，筆者在上課時記住了一種感受，隔天上課時，做出了感覺同樣的肌肉動作，但是老師卻說，這個不到位。由于聲樂發(fā)聲所需要的肌肉都在內(nèi)部，無法很明確的用語言支出，而每個人的感受又不同，并且每天我們的身體都會發(fā)生細微的變化，比如說生病（感冒），飲食（辣椒等刺激）以及運動等等，這些必然存在的客觀因素都會讓我們對發(fā)聲肌肉的感受產(chǎn)生不同的變化，因而在練習過程中，很容易對自己產(chǎn)生主觀的理解，而在這種理解感受的基礎上做出的調(diào)整，一般是會產(chǎn)生事與愿違結果的。筆者曾經(jīng)在學習過程中感受下喉的動作，當做對時有一種被氣帶動拉拽的感受，甚至可以說喉部已經(jīng)如同掉下一般，但是在筆者自己的練習中，因為做不到一步到位卻想一步到位，產(chǎn)生了一種死勁，結果可想而知，喉位只會上升而不會下降。這就是歌唱肌肉主觀記憶同客觀肌肉表現(xiàn)之間的矛盾。

聲樂學習者在對肌肉記憶時，往往只會記住結果，卻不曾記憶自己是如何做到的，即過程。在這種情況下，由于學習者沒有足夠的基本功，無法使肌肉一步到位，因而為了使它達到自身想要的效果，就會主觀的強加一種力量，變成我們所謂的一種“死聲”。因而，對身情況的客觀分析，以及對自身情況的客觀理解，能對自己的肌肉產(chǎn)生正確的認識，并在這種基礎上進行合理、適度、有效的練習則是十分必要的。

三、聲樂學習的心態(tài)問題

每個聲樂的學習者在學習階段，都會有時起時落的情況，比如說前段時間狀態(tài)非常好，無論是上課還是練習都十分順利，但是當進入下一個階段時，又會陷入瓶頸，何時何地都會覺得自己唱的不準確，不舒服，甚至產(chǎn)生大量的自我懷疑，而這種心態(tài)對于聲樂的學習是有利有弊的，但是如果不能很好的把握、控制這種心態(tài)，就會導致自己往錯誤的方向行進，甚至可能會放棄這條道路。

聲樂學習者選擇學習聲樂，大部分都是因為對歌唱有著濃厚的興趣，而這種興趣，導致學習聲樂的動機產(chǎn)生，學習動機是人學習的直接推動力，主動、積極地練習，才會導致好的學習結果產(chǎn)生，從而進一步提升興趣并推動人對學習的積極主動性，形成良性循環(huán)，但是，如同筆者所說，學習聲樂的過程，注定是一個量變到質(zhì)變再到新量變反復的過程，每一個階段都會遇到瓶頸，而這種瓶頸，每個人解決的時間有長有短，有人花了數(shù)十年甚至一生都無法參悟其中的原由，則會直接導致聲樂學習者對聲樂學習動力的減弱，甚至很多人產(chǎn)生厭惡，最后放棄這個專業(yè)。這是聲樂學習主觀愿望同客觀學習過程中不能達到主觀愿望效果所產(chǎn)生的矛盾。

要解決這種矛盾，首先就是要客觀的認識到，這種問題無論是在何種情況都是會出現(xiàn)的，一定要冷靜。聲樂的學習過程，必然是一個在曲折的前進，螺旋的上升的一個過程，它的成長不會一帆風順，聲樂學習的過程也是一個逐漸發(fā)展的過程，從而，我們要清楚的認識到我們在每個聲樂學習階段中所處的位置，針對所產(chǎn)生的問題具體分析，最重要的，是要堅定初心，要知道目前所處的困難時暫時的，而未來是美好的，從而堅定理想信念，有了這種強大的精神支持，才能大步地去向所追求的道路努力。

四、總結

作為一個聲樂的學習者，在練習過程中總是會出現(xiàn)很多的問題，但是我們遇到問題一定要冷靜，分析問題產(chǎn)生的原因，但最重要的是，一定要客觀的認識、分析自己所處的情況，首先分析自己是否脫離了最基本的路線，也就是我們俗稱是不是在“道兒”上，客觀地認識自己的條件，面對問題，解決問題，不急不餒，無法認清道路時及時向老師請教，要堅定自己的理想信念。對自己的聲音、音色，要對自己所處的學習階段進行分析，不要急于求成;對自己的感覺，要客觀的分析，最重要的是自己是如何做到了那種效果的過程，要謹記;對于學習道路上的種種問題，自己要保持良好的心態(tài)，正確的認識自己，在學習階段，絕不以結果來做練習的過程。只有做到這些，才能堅持在聲樂學習的道路上前行，從而不斷進行量的積累，以最終達到質(zhì)變的飛躍。