王曉晨

摘 要：對于現(xiàn)在的大學生來講，大學是一個嶄新的環(huán)境，是一個與過去的初中、高中截然不同的場所和生活學習環(huán)境，學習生活、人際交往等方面發(fā)生了急劇變化。需要有人為他們進行及時的了解和分析，指出具體的解決方法。

關(guān)鍵詞：學生管理；自我管理；人才培養(yǎng)

作為學生工作者，不僅要教給他們生存的技能，更重要的是讓他們學會自我評價，如何管理好他們的情緒，處理好他們的人際交往，更好地適應社會的發(fā)展，這樣才能真正地幫助學生們?nèi)妗⒔】档陌l(fā)展。結(jié)合中國高等教育培養(yǎng)人的標準指出，新時代背景下的人才不再只是擁有精湛的技能，一個人具備良好的心理素質(zhì)也顯得日趨重要。

一、提高學生管理工作者的自身素質(zhì)

學到老，活到老。心理學方面多學習，多看關(guān)于學生管理的書籍如“如何做好輔導員”、“青少年心理學”等。專業(yè)方面（主要是學生所學專業(yè)）方便與學生溝通更好的對學生進行了解。管理方面；以人為本的管理理念體現(xiàn)出管理的自主性、民主性、靈活性和發(fā)展性等特征，這對學生管理工作者提出了更高的要求。所謂“教書育人”就是通過“教書”這一手段和過程達到“育人”的目的，高校各門課程都具有育人功能，所有教師都有育人職責。學校道德教育的成效很大程度上是由教師的道德素養(yǎng)所決定的。教師及各類管理人員要從不同的方面對學生的行為產(chǎn)生影響和作用，確立全員育人和全程育人的觀念。要求學生工作者要深刻認識并準確把握經(jīng)濟社會形勢和發(fā)展趨勢，面對這些變化所帶來的影響，能夠因勢利導做好學生的教育引導工作。

二、構(gòu)建以學生為中心的管理模式實現(xiàn)學生自我管理

貫徹“以人為本”的教育理念，構(gòu)建人性化的學生管理模式，其中最基本的有兩條：一是確保學生在教育中的主體地位，充分尊重學生的人格與自主權(quán)利。二是要對所有學生負責，為學生的全面發(fā)展提供應有的服務。

1、充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒作用

輔導員應對學生的思想教育工作責無旁貸，學生黨員更是要經(jīng)過輔導員各個方面的考察。大學時代是年青人學會做人處事的一個重要成長階段，能否有效地實施自我管理，對于整個自身的發(fā)展都有著重要的影響。學生黨員要在學生中起到一定的先鋒帶頭作用，這有輔導員難以起到的作用。大學生黨員是大學生中的先進代表，要積極發(fā)揮大學生黨員在學習思想政治教育工作中的重要作用。大學生黨員在申請入黨、黨前培訓教育、預備黨員的考察上已經(jīng)深入了。他們都是學生中的優(yōu)秀者，有良好的學習成績，工作認真盡職盡責，積極參加學校中的各項活動，群眾基礎良好。更重要的是，他們有過硬的思想政治素養(yǎng)，并且他們和學生離得最近，能融入到學生中去，起到言傳身教的作用，在學好大學生思想政治教育工作中效果顯著。

2、充分發(fā)揮大學生干部的模范作用

學生干部是學生中的領(lǐng)頭羊，在學生當中起著至關(guān)重要的榜樣作用，選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的學生干部是做好學生日常思想政治教育工作的重要途徑。特別是對于大二的學生來說，有能力的學生干部有利于班團工作的開展和整個學生團體的進步。在日?；顒又邪l(fā)掘優(yōu)秀適合的學生干部、制定詳細的方案在每期末進行期末考核。在日常工作活動中會涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀、積極的學生和學生干部，他們表現(xiàn)出了踏實肯干或能力超群，學生管理工作者可抓住機會，根據(jù)實際情況對部分學生干部、干部職務做了相應調(diào)整，使整個學生干部體系更加成熟，使學生工作更好的推進。例如之前所帶的班級里有些班級在各個方面都表現(xiàn)突出，團結(jié)意識強，主要原因是這些班級里有優(yōu)秀的組織者，可以讓這個班在組織活動上更勝一籌，能夠讓有特長的學生有效的發(fā)揮，并取得了不錯的成績。

3、不斷拓展學生的自身綜合素質(zhì)

積極實踐學生的“自我管理、自我教育、自我約束、自我服務、自我發(fā)展”等，不斷培養(yǎng)和提高學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，這不僅是改進學生工作，為學生的自主發(fā)展提供更大空間的需要，也是我們這些年來在學生管理工作中的成功經(jīng)驗。學生管理工作者可以通過以黨、團組織生活、學生部干部培訓、定期的政治學習、各類主題座談會提高學生的思想政治素質(zhì)。通過以專業(yè)教育為切入點，組織各類教育活動，可以根據(jù)學生的學習、生活和工作實際以及他們關(guān)心的熱點、難點問題和比較突出的思想問題，有針對性地舉辦各種辯論會、討論會和報告會，并在活動中加大學生的參與范圍和力度，讓廣大學生在自我教育中明是非、辨美丑，最終實現(xiàn)知行統(tǒng)一。實際上學生的“自我管理”，就是一種民主的、開放的、人性化的管理，它更加有利于實現(xiàn)學生成才的目標。

三、學會和學生做“朋友”換位思考模式

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。

溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

四、學生工作要有創(chuàng)新精神

當代大學生思想活躍，有著廣泛的接受信息的渠道，對各種知識信息和社會思潮反應敏銳，具有比較獨立的主體分析判斷能力，做好大學生的政治思想工作重在創(chuàng)新。因此，輔導員要具有開拓進取精神，不拘泥于老經(jīng)驗、老做法，不墨守成規(guī)，要通過現(xiàn)代化的教育手段和傳媒，把新思路、新信息、新知識傳遞和灌輸給學生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

1、批評學生要注意因人而異

我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳フ_地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

2、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。學習是學生的主要任務，也是大學生活的主旋律。大學的學習是具有多樣性的，不單單是指學習知識本身，還包括學習社交能力，學習方式方法等讓每個大學生盡快進入角色并更好的適應大學生活是我們每一個教育工作者的責任義務。一些學生在進入大學之后，在相對寬松的學習環(huán)境下整個人都松懈下來，整天無所事事，散漫度日，缺乏自制性、主動性和積極性。導致對學習怠慢、生活上懶散、精神上空虛消沉，自我要求降低。獨立能力差，種種不良習慣給大學生管理工作帶來了很大的阻力。

因此大學生的學習生活習慣的培養(yǎng)要從入學開始，要成良好的行為習慣，營造優(yōu)良的班級班風。新生入學，學?？梢越M織學習，經(jīng)驗交流會，讓高年級的優(yōu)秀學生、考上研究生的學生以及優(yōu)秀學生黨員等向新生介紹正確的學習方法、怎樣安排大學生活、如何確立明確的學習目標。也可以聯(lián)系組織往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀分子進行現(xiàn)身說法，介紹學校專業(yè)是他們?nèi)蘸笫聵I(yè)成功的基礎和奠基石，介紹專業(yè)人士的成功事跡，使新生建立起良好的職業(yè)印象，為今后的專業(yè)學習樹立好的榜樣，增強學習的動力。

3、玩學結(jié)合，思想教育和團體意識

豐富多彩的課外活動，是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方法，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮者重要的作用。實行每班進行每周班會政策，班會模式：一周思想教育，一周活動。讓文字上的思想教育與從活動總體會到的道理想融合，更好的提高學生的素質(zhì)教育。尊重和維護學生自主學習的權(quán)利，就要保證教育主體的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，使他們的個性得到充分的張揚，學生的潛力和發(fā)展的潛質(zhì)得到充分的挖掘。

玩學結(jié)合是新形勢下的有效凝聚學生團結(jié)、開展思想政治教育的重要組織動員方式，課外活動作為高校校園文化和隱性課程的重要的組成部分，是高校人才培養(yǎng)的有效手段，是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)不可或缺的途徑。

高校擔負著造就社會英才，傳承社會文化的重任，加強對大學生的思想政治教育和管理，是社會賦予高等學校的主要任務。貫徹“以人為本”的教育理念，構(gòu)建人性化的學生管理模式，其中最基本的有兩條：一是確保學生在教育中的主體地位，充分尊重學生的人格與自主權(quán)利。二是要對所有學生負責，為學生的全面發(fā)展提供應有的服務。作為大學生最基層的思想政治教育管理者——新時代的高校輔導員，做好大學生的日常思想教育工作，顯得尤為重要。所以作為學生管理工作者我們要更加努力，為了學生能夠在更加優(yōu)良的條件下學習，愉快健康的成長！