【摘 要】職業(yè)能力培養(yǎng)在現(xiàn)今高職教育教學(xué)中非常重要，直接影響著學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)前景。為了更好的適應(yīng)社會(huì)，提高學(xué)生的就業(yè)率，高職院校應(yīng)該重視學(xué)生的職業(yè)能力培訓(xùn)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)的教學(xué)模式，從教學(xué)方式上做出改變，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向；高職英語(yǔ)；改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0024-02

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)分析

對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加就業(yè)是高職學(xué)生畢業(yè)的一大選擇方向。高職院校相較于其他高等教育而言，其教育的內(nèi)容主要和職業(yè)掛鉤，是為社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)職業(yè)人才的機(jī)構(gòu)，設(shè)立的主要目的也是培養(yǎng)優(yōu)秀合格的專(zhuān)業(yè)人才。當(dāng)前，高職院校教學(xué)特點(diǎn)就是以職業(yè)能力為主要目標(biāo)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式以及實(shí)踐指導(dǎo)都是以就業(yè)為中心開(kāi)展的，在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)中，其內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)模式拓展以及輔助學(xué)習(xí)的內(nèi)容等，高職教學(xué)最主要的就是為學(xué)生提供一種就業(yè)的體驗(yàn)，甚至學(xué)生通過(guò)課上的學(xué)習(xí)以及課下的自身實(shí)踐積累，就可以對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和體驗(yàn)。對(duì)于英語(yǔ)而言，是就業(yè)環(huán)境的一大趨勢(shì)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向是其教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)和原則性問(wèn)題，如英語(yǔ)教材內(nèi)容的制定設(shè)置，英語(yǔ)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，英語(yǔ)實(shí)習(xí)工作的實(shí)踐等，在不同的環(huán)節(jié)都要依據(jù)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃來(lái)設(shè)計(jì)，就業(yè)導(dǎo)向和教學(xué)實(shí)踐在當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)中，是非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)，只有二者相互配合，才能更好的發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。

二、以職業(yè)指導(dǎo)的高職英語(yǔ)教學(xué)改革措施

（一）依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定英語(yǔ)教學(xué)地位，構(gòu)建完善的教學(xué)體系

高職英語(yǔ)教育的教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)了工具化和職業(yè)化的特點(diǎn)。在制定高職英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到學(xué)生今后會(huì)從事的崗位職業(yè)，體現(xiàn)“實(shí)用為主、夠用為度”的原則[1]。也就是要以實(shí)際應(yīng)用為主，不用過(guò)多的學(xué)習(xí)職業(yè)之外的內(nèi)容，凸顯出高職英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)化教學(xué)特色。從不同層面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，教師結(jié)合學(xué)生必須掌握的英語(yǔ)技能，設(shè)計(jì)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。高職院校英語(yǔ)教師必須緊緊圍繞學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)化，構(gòu)建職業(yè)化英語(yǔ)教學(xué)體系。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中教師要緊抓專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以職業(yè)教學(xué)為背景，與崗位需求相結(jié)合達(dá)到理念、實(shí)踐的多層面發(fā)展，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的需求和職業(yè)化的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提供有力保障。

（二）適應(yīng)職業(yè)崗位需求，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置

高職教育不僅要掌握豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要從現(xiàn)實(shí)著手，從專(zhuān)業(yè)角度考慮學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用問(wèn)題，要考慮到學(xué)生今后所要從事的職業(yè)，重視英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，針對(duì)崗位的需求，培養(yǎng)學(xué)生處理相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。英語(yǔ)教學(xué)要為崗位需求而服務(wù)，設(shè)置滿足崗位需求的課程模塊和教學(xué)內(nèi)容，如相關(guān)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)單詞、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。要做到這些，首先，要對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的知識(shí)模塊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立信心，有效的學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行模塊化教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，從就業(yè)崗位出發(fā)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力，主要內(nèi)容涉及職場(chǎng)應(yīng)聘、職場(chǎng)溝通、職場(chǎng)發(fā)展。最后，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的情況，對(duì)其專(zhuān)業(yè)給予足夠的訓(xùn)練，加強(qiáng)英語(yǔ)技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

（三）優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課程的職

業(yè)性

在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中，必須創(chuàng)新英語(yǔ)的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)的理念、模式的束縛，使高職英語(yǔ)教學(xué)能夠真正取得良好的發(fā)展。在高職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐是最好的教學(xué)方法，要在堅(jiān)持理論教學(xué)的基礎(chǔ)上重視實(shí)踐的演練，實(shí)現(xiàn)在高職英語(yǔ)教學(xué)中教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合。要凸顯以用為目的的教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的職業(yè)化特點(diǎn)。除了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本的語(yǔ)言訓(xùn)練外，還要重視崗位實(shí)踐的重要性，整合教學(xué)與崗位實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)，探究多種教學(xué)方法，提升學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力和應(yīng)用能力，以適應(yīng)今后崗位對(duì)語(yǔ)言的需求。教師在教學(xué)過(guò)程中可以有效的訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言方面的技能，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生口頭回答問(wèn)題，寫(xiě)一些觀后感、讀后感，或者縮寫(xiě)文章內(nèi)容。這種方式不僅能夠讓學(xué)生更好的理解課文，還可以讓學(xué)生掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)短語(yǔ)，熟記這些重點(diǎn)詞匯并加以運(yùn)用。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些英語(yǔ)海報(bào)、英語(yǔ)招聘廣告、求職信等，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)在實(shí)際中的應(yīng)用，掌握英語(yǔ)的各種表達(dá)方法，對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用也會(huì)更加熟練。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也為英語(yǔ)教學(xué)提供了便利，如多媒體教學(xué)可以在教學(xué)過(guò)程中把枯燥的英語(yǔ)單詞、對(duì)話變成形象的音頻、視頻，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了英語(yǔ)教學(xué)的效果，因此，教師應(yīng)整合數(shù)字化教學(xué)，構(gòu)建更加生動(dòng)形象的英語(yǔ)課堂，使學(xué)生更快的提升英語(yǔ)水平掌握英語(yǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，訓(xùn)練自己語(yǔ)言的應(yīng)變能力。

（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

英語(yǔ)教學(xué)效果的滿意程度依賴于教學(xué)評(píng)價(jià)的是否完善。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于英語(yǔ)的改革具有巨大的推動(dòng)作用，高職院校在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)加以重點(diǎn)講授，提升學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言情境中的應(yīng)用能力，這樣才能培養(yǎng)出適合于崗位需要的專(zhuān)業(yè)化人才。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡量規(guī)避單純?yōu)榱说燃?jí)考試或者是期末考試而學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于高職英語(yǔ)考試的評(píng)價(jià)，可以通過(guò)筆試和口試相結(jié)合的方式，制定合乎職業(yè)導(dǎo)向的完善的考試標(biāo)準(zhǔn)。如在筆試考核中，著重關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能的知識(shí)考核，在口語(yǔ)考試中，應(yīng)著重于情景中具體遇到問(wèn)題的考核，以此考察學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力。同時(shí)，在英語(yǔ)職業(yè)資格考試中，通過(guò)職業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容的考察，學(xué)生可以獲得相應(yīng)職業(yè)資格的入場(chǎng)券，職業(yè)英語(yǔ)能力的考試也就得心應(yīng)手。此外，日常的英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與不同的英語(yǔ)活動(dòng)，提升英語(yǔ)的應(yīng)用水平，可以組織英語(yǔ)演講比賽，或者英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此更為有效的完善評(píng)價(jià)機(jī)制，可以提升教學(xué)效率。

英語(yǔ)職業(yè)能力對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)必不可少的能力，對(duì)于英語(yǔ)職業(yè)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)緊緊圍繞職業(yè)導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容能適應(yīng)崗位要求，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力時(shí)，要選用科學(xué)的教學(xué)模式，建立完善的教學(xué)體系，增加實(shí)踐演練的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)，盡快適應(yīng)今后的崗位。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉學(xué)，胡智勇，于衛(wèi)東，等.構(gòu)建以職業(yè)人文素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)模式[J].海外英語(yǔ)，2018（24）.

【作者簡(jiǎn)介】

張曉秋（1969～），女，漢族，山東省牟平縣人，學(xué)歷：本科，講師，研究方向：英語(yǔ)教育。