徐清

摘 ? ?要： 當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育深入持續(xù)開展。面對(duì)新時(shí)期黨的建設(shè)總要求，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下，構(gòu)建高職院校黨建工作“四抓四強(qiáng)四創(chuàng)”實(shí)踐創(chuàng)新模式，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作的重要課題。這對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位，提高基層黨組織組織力，創(chuàng)新黨建工作方式方法，創(chuàng)建高職院校黨建工作特色品牌，發(fā)揮好高職院校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，均具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： “兩學(xué)一做” ? ?“四抓四強(qiáng)四創(chuàng)” ? ?高職院校 ? ?黨建

一、“兩學(xué)一做”背景下構(gòu)建高職院校黨建工作“四抓四強(qiáng)四創(chuàng)”實(shí)踐創(chuàng)新模式的價(jià)值功效

創(chuàng)新是黨永葆青春的活力源泉，高職院校黨建創(chuàng)新的目的和落腳點(diǎn)在于黨建實(shí)踐。構(gòu)建“四抓四強(qiáng)四創(chuàng)”實(shí)踐創(chuàng)新模式，是貫徹落實(shí)新時(shí)期黨建工作總要求的具體實(shí)踐，也是響應(yīng)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化和高校黨建工作“雙創(chuàng)”“雙百示范”的具體舉措，具有價(jià)值功效。

（一）激勵(lì)黨務(wù)工作者黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新的精神面貌。

創(chuàng)新是新時(shí)代提升高職院校黨建工作的必由之路，黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新在帶來新機(jī)遇的同時(shí)也給我們帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)。直面挑戰(zhàn)是黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新的“試金石”，構(gòu)建“四抓四強(qiáng)四創(chuàng)”實(shí)踐創(chuàng)新模式有利于黨務(wù)工作者以敢為人先的魄力、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?、踏?shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入黨建工作，開創(chuàng)高職院校黨建工作的新局面。

（二）豐富黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新的方式方法和工作內(nèi)容。

“雙百示范”工程明確提出，黨建特色品牌項(xiàng)目要緊緊聚焦“有特色”“高品質(zhì)”的目標(biāo)，進(jìn)行再培育再打磨，并逐步推動(dòng)打造“一校一品、一院一品”，形成“百花齊放”的新格局。構(gòu)建“四抓四強(qiáng)四創(chuàng)”實(shí)踐創(chuàng)新模式，有助于豐富新形勢(shì)下高職院校黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新的方式方法和工作內(nèi)容。

（三）營造黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新的濃郁氛圍。

創(chuàng)新離不開創(chuàng)新的文化，離不開濃厚的創(chuàng)新氛圍。構(gòu)建“四抓四強(qiáng)四創(chuàng)”實(shí)踐創(chuàng)新模式有助于營造比學(xué)趕超、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新濃郁氛圍;有助于形成黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新文化，激發(fā)廣大黨員干部的創(chuàng)新熱情;有助于不斷提高黨員干部的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（四）檢驗(yàn)黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新的育人效度。

結(jié)合“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”計(jì)劃、“雙帶頭人”工程要求，“雙創(chuàng)”“雙百示范”申報(bào)，“千名好支書”“萬名好黨員”評(píng)選，大學(xué)生學(xué)“習(xí)”小組、學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)開展等，在實(shí)踐工作中檢驗(yàn)高職院校黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新的育人效度，努力探索新形勢(shì)下的高職院校黨建育人新機(jī)制。

二、“兩學(xué)一做”背景下構(gòu)建高職院校黨建工作“四抓四強(qiáng)四創(chuàng)”實(shí)踐創(chuàng)新模式的路徑探索

黨的十九大報(bào)告提出要推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動(dòng)方式創(chuàng)新，這對(duì)于增強(qiáng)新形勢(shì)下高職院校黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力具有重要的指導(dǎo)意義。通過構(gòu)建“四抓四強(qiáng)四創(chuàng)”實(shí)踐創(chuàng)新模式，不斷拓展“黨建”的內(nèi)涵和外延，為高職院校基層黨建工作另辟新路徑、打開新局面、實(shí)現(xiàn)新作為。

（一）抓組織強(qiáng)基礎(chǔ)，完善頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)立“五個(gè)起來”高校黨建工作品牌。

創(chuàng)立“五個(gè)起來”的黨建工作品牌，以黨建工作“五個(gè)起來”為引領(lǐng)和保障，深入貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，切實(shí)履行黨委抓基層黨建工作主體責(zé)任，抓基層、強(qiáng)基礎(chǔ)、促中心。貫徹落實(shí)好“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”工作要求，努力做到“四個(gè)過硬”“五個(gè)到位”“七個(gè)有力”，不斷提升基層黨組織的組織力。

1.配足配強(qiáng)基層黨組織班子，基層組織強(qiáng)起來。一是建強(qiáng)二級(jí)黨總支，充分發(fā)揮政治核心作用。全面實(shí)行二級(jí)學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人交叉任職，完善二級(jí)學(xué)院黨政共同負(fù)責(zé)制，實(shí)行“雙簽制”做法;二是加強(qiáng)黨支部建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。加強(qiáng)黨員日常教育管理監(jiān)督，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”等制度。建立基層黨支部參與重要事項(xiàng)決策機(jī)制;三是建立人員經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，夯實(shí)基層黨建基礎(chǔ)。配齊配強(qiáng)專兼職組織員隊(duì)伍。按照規(guī)定要求落實(shí)基層黨組織黨建活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)黨建工作陣地建設(shè)。

2.選優(yōu)配硬基層黨組織負(fù)責(zé)人，黨務(wù)干部硬起來。一是選優(yōu)配強(qiáng)二級(jí)學(xué)院黨總支書記。重視選拔熱愛黨務(wù)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、善于管理、師生擁護(hù)的黨員擔(dān)任黨組織書記，對(duì)符合條件的具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱人員優(yōu)先聘用;二是優(yōu)選配強(qiáng)黨支部書記，將優(yōu)秀黨支部書記作為后備干部的重要來源。按照“雙帶頭人”要求配備黨支部書記;三是加大對(duì)黨支部書記抓基層黨建工作考評(píng)力度。全面推行黨支部書記抓基層黨建工作述職制度。

3.認(rèn)真履行“兩個(gè)責(zé)任”，黨風(fēng)廉政嚴(yán)起來。一是切實(shí)履行好黨委主體責(zé)任。出臺(tái)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任、履行黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督責(zé)任、效能問責(zé)等方面的制度，壓緊壓實(shí)主體責(zé)任;二是全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作責(zé)任。以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，著力黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和紀(jì)律建設(shè);三是加強(qiáng)“清廉學(xué)校”建設(shè)。以清明政風(fēng)帶動(dòng)清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)和清新學(xué)風(fēng)。

4.搭建黨建研究平臺(tái)，黨建研究熱起來。一是搭建黨建與思想政治工作研究平臺(tái)。依托省市校黨建思政研究會(huì)、馬克思主義講習(xí)所等黨建思政研究機(jī)構(gòu)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，做好相關(guān)課題論文的選送參評(píng);二是黨建研究成果漸顯氛圍漸熱。利用學(xué)校學(xué)報(bào)和校報(bào)、黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)導(dǎo)刊等定期刊發(fā)黨務(wù)干部的黨建研究成果。每年設(shè)立校黨建與思政研究專項(xiàng)課題，立項(xiàng)后給予一定的結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)。

5.扎實(shí)做好“結(jié)合文章”，黨建工作實(shí)起來。一是將黨建工作與學(xué)校改革發(fā)展中心工作有機(jī)結(jié)合，黨建工作應(yīng)圍繞育人中心、服務(wù)發(fā)展大局，與教學(xué)、科研、管理等業(yè)務(wù)工作相輔相成;二是將教師黨建工作與教師發(fā)展結(jié)合起來，深入開展在骨干教師中發(fā)展黨員和把黨員培養(yǎng)成骨干教師的“雙培養(yǎng)”工作;三是將學(xué)生黨建工作與服務(wù)學(xué)生成長成才結(jié)合起來，開展豐富多彩的支部活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)和就業(yè)等方面充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用[3]。

（二）抓隊(duì)伍強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)“兩學(xué)一做”，創(chuàng)設(shè)“黨員先鋒內(nèi)涵攻堅(jiān)比績(jī)效”作用發(fā)揮平臺(tái)。

以提升基層黨組織組織力為重點(diǎn)，通過抓隊(duì)伍、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象，進(jìn)一步夯實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。創(chuàng)設(shè)“黨員先鋒內(nèi)涵攻堅(jiān)比績(jī)效”作用發(fā)揮平臺(tái)，開展“黨員先鋒內(nèi)涵攻堅(jiān)比績(jī)效”活動(dòng)，全面提升基層黨組織戰(zhàn)斗力。

1.開展基層黨組織組織力提升工程。在加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)中提升組織力，在選優(yōu)配強(qiáng)黨務(wù)干部上提升組織力，在抓實(shí)支部建設(shè)中提升組織力，在不斷創(chuàng)新創(chuàng)造中提升組織力。實(shí)施組織優(yōu)化行動(dòng)、“頭雁”培育行動(dòng)、提質(zhì)增效行動(dòng)、品牌帶動(dòng)行動(dòng)、先鋒引領(lǐng)行動(dòng)。

2.開展“黨員先鋒內(nèi)涵攻堅(jiān)比績(jī)效”活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“黨員先鋒內(nèi)涵攻堅(jiān)比績(jī)效”作用發(fā)揮平臺(tái)，搭建內(nèi)涵攻堅(jiān)平臺(tái)、志愿服務(wù)平臺(tái)、榜樣展示平臺(tái)，開展“黨員先鋒內(nèi)涵攻堅(jiān)比績(jī)效”活動(dòng)，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育同推進(jìn)學(xué)校中心工作結(jié)合起來。

（三）抓履職強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，服務(wù)中心工作，創(chuàng)建“黨建+地校合作”工作機(jī)制。

在建立“黨建+創(chuàng)業(yè)孵化”地校合作新陣地，搭建“黨建+中心工作”互為促進(jìn)新平臺(tái)，創(chuàng)新“黨建+匠心精神”育人工作新模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)建“黨建+地校合作”工作機(jī)制，有助于黨員牢記崗位職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)和人才培養(yǎng)同頻共振、相互促進(jìn)。

1.建立“黨建+創(chuàng)業(yè)孵化”地校合作新陣地。充分集聚商會(huì)、協(xié)會(huì)、學(xué)校校友會(huì)等多方資源，建立地校合作項(xiàng)目孵化中心，建成師生工作室、校企聯(lián)合培養(yǎng)、園區(qū)孵化等“多途徑創(chuàng)業(yè)孵化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)。積極開展政策宣傳、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù)，建立“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化+初創(chuàng)孵化+產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的綜合服務(wù)體系。

2.搭建“黨建+中心工作”互為促進(jìn)新平臺(tái)。發(fā)揮黨組織的龍頭引領(lǐng)作用，“雙帶頭人”帶頭推進(jìn)地校合作重點(diǎn)項(xiàng)目。創(chuàng)新以黨建工作為紐帶的“黨建+中心工作”互為促進(jìn)平臺(tái)，搭建地校合作信息平臺(tái)、地校合作培養(yǎng)平臺(tái)、地校合作孵化平臺(tái)、地校合作互惠平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用研發(fā)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等功能。

3.創(chuàng)新“黨建+匠心精神”育人工作新模式。以黨建為引領(lǐng)，營造“匠心文化”，用“匠心精神”錘煉黨性、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，將工匠基因植入人才培養(yǎng)全過程。黨員教師在認(rèn)領(lǐng)地校合作重點(diǎn)項(xiàng)目中，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以自身行動(dòng)詮釋“匠心精神”，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生積極向黨組織靠攏，將優(yōu)秀工匠培養(yǎng)成黨員，提升黨建育人成效。

（四）抓載體強(qiáng)活力，延伸工作觸角，創(chuàng)新“微黨建”工作平臺(tái)模式。

以創(chuàng)新“微黨建”工作平臺(tái)撬動(dòng)大黨建，以建立黨建“新陣地”展現(xiàn)新形象，以開展“微行動(dòng)”引領(lǐng)大作為，以暢享“微生活”開啟新局面。

1.組織實(shí)施“微黨建”。以組織實(shí)施“微黨建”為契機(jī)，著力提升黨建信息化水平。定購“智慧黨建”黨員發(fā)展系統(tǒng)，增設(shè)黨員在線教育學(xué)習(xí)、入黨積極分子和黨務(wù)干部網(wǎng)上培訓(xùn)、在線考試等功能。改版學(xué)校“黨建網(wǎng)”，及時(shí)更新擴(kuò)充黨建工作內(nèi)容。開通黨建工作微信公眾號(hào)，組織開展黨員理論學(xué)習(xí)“每周一測(cè)”活動(dòng)，不定期推送最新黨建工作資訊。

2.暢享黨員“微生活”。舉辦“微黨課”選拔賽、“微視頻”制作賽、“微宣講”“微感悟”征文等活動(dòng)。開通微信公眾號(hào)、微信群，并通過“手抄黨章”、“黨員感言”“主題黨日”“志愿服務(wù)”等平臺(tái)，開展“微學(xué)習(xí)”“微討論”、舉辦“微行動(dòng)”、撰寫“微體會(huì)”、發(fā)表“微祝愿”等活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭濟(jì)汀.高校黨建工作品牌化建設(shè)探析[J].思想理論教育，2014（04）.

[2]周家健.提高政治站位，強(qiáng)化“五個(gè)起來”，補(bǔ)齊高職院校黨建短板[J].高校思想政治工作，2018（03）.

基金項(xiàng)目：本文系2018年度浙江省高職院校黨建研究會(huì)重點(diǎn)科研項(xiàng)目“‘兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育背景下高職院校黨建工作實(shí)踐創(chuàng)新研究”（2018A01）的階段性研究成果之一;也是湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年度校黨建與思政研究專項(xiàng)課題（2018DJSZ01）的階段性研究成果。