邱翠萍

【摘 要】混合式教學(xué)，顧名思義主要是結(jié)合面授課堂教學(xué)模式和在線教學(xué)模式，全方位提升教學(xué)質(zhì)量的一種形式。在如今我國高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，隨著社會就業(yè)需求的不斷增多，其涉及知識點也日益增加，這也為高等數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一定難度，所以混合式教學(xué)模式是一種亟待普及的教學(xué)方法，以此來探尋新的教學(xué)效率，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)特點，真正改善課堂輸出與輸入比，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。所以，將混合式教學(xué)模式應(yīng)用于高等數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要，本文結(jié)合當(dāng)前教學(xué)特點，對此展開闡述。

【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué)；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0115-01

高等數(shù)學(xué)是我國高校大多數(shù)專業(yè)學(xué)生必修科目，并且高等數(shù)學(xué)與其他眾多理工科專業(yè)課程之間有著密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)好高等數(shù)學(xué)，對培養(yǎng)大學(xué)生縝密思維、計算能力等有著重要作用，可以提升大學(xué)生解決問題的效率。但是縱觀現(xiàn)在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，其中涵蓋的知識點過于冗雜，概念繁多，高難度的科目不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的難度，也為老師教學(xué)帶來了一定困擾，在傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，高等數(shù)學(xué)往往采用面授形式，通過老師的板書和電子PPT來教學(xué)，這在很大程度上難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加劇了枯燥泛味，使得學(xué)習(xí)效率滯后。所以研究新的教學(xué)模式迫在眉睫，混合式教學(xué)模式符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，能幫助學(xué)生打開視野，建立數(shù)學(xué)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性，值得深入探討。

一、混合式教學(xué)模式概述

混合式教學(xué)模式是現(xiàn)代化教學(xué)的一種創(chuàng)新形式。與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，混合式教學(xué)更具有互動性，借助現(xiàn)代化信息科技，充分發(fā)揮了在線課堂的優(yōu)勢，在知識廣度上，混合式教學(xué)能夠極大地拓寬學(xué)生視野，將枯燥的知識形象化，多維度打開學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在教學(xué)過程中增加師生交流，符合現(xiàn)代信息化教學(xué)要求，近年來也受到了很多高校和廣大師生的歡迎?；旌鲜浇虒W(xué)模式主要是借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過制作慕課、微課等形式，讓高等數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅局限于課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)時間更加自主，學(xué)習(xí)形式更為多樣化，在課余時間學(xué)生、師生之間都可以借助微信群等社群形式進(jìn)行交流，從而更好地解決高等數(shù)學(xué)難題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、混合式教學(xué)模式在高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

目前，在我國大多數(shù)高等院校中，混合式教學(xué)模式通常采用BB平臺（Blackboard在線教學(xué)）和微信公眾號兩大形式，都是基于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體環(huán)境支持下所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，混合式教學(xué)模式在很大程度上改善了大多數(shù)高校教學(xué)的現(xiàn)狀，所以研究混合式教學(xué)模式對高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升有著重要的意義，本文就這兩種常見的形式進(jìn)行簡要闡述。

1.BB平臺的教學(xué)應(yīng)用。

BB平臺是當(dāng)前高校在教學(xué)過程中常用的一種平臺，較傳統(tǒng)教學(xué)形式而言，BB平臺涵蓋了一套完整的教學(xué)管理體系，主要內(nèi)容包括了教學(xué)、學(xué)習(xí)以及管理三大部分，能夠保證教學(xué)內(nèi)容輸出的同時，讓學(xué)習(xí)吸收到相應(yīng)的知識，并且可以管理學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生按時完成。BB平臺可以根據(jù)高等數(shù)學(xué)中不同教學(xué)內(nèi)容的特點，更好地優(yōu)化教學(xué)模塊，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供更優(yōu)質(zhì)的資源，有效地將枯燥的高數(shù)知識轉(zhuǎn)化為生動形象的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升自主學(xué)習(xí)能力。BB平臺在混合教學(xué)模式的應(yīng)用中，最大的特色就是能夠?qū)W(xué)生作業(yè)板塊進(jìn)行細(xì)致的劃分，BB平臺的智能性可以依據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況因材施教，將作業(yè)任務(wù)進(jìn)行普遍和小眾的分類，個性化的作業(yè)對于學(xué)習(xí)高數(shù)的大學(xué)生來說更適用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的籠統(tǒng)性，改善了面授課堂的弊端，這種細(xì)分作業(yè)的形式能夠幫助教師得到更精準(zhǔn)的作業(yè)反饋，有助于教學(xué)效果的整體提升。對于大學(xué)生而言，BB平臺的作業(yè)分發(fā)模式更具備可選擇性，可以根據(jù)自己的實際情況和同學(xué)組隊，通過寫作來完成具有高難度的大作業(yè)，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的同時，也鍛煉了學(xué)生分析和解決問題的能力，有利于高效高等數(shù)學(xué)教學(xué)的良好有序開展。

2.微信公眾平臺的教學(xué)應(yīng)用。

在近年來新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展中，微信公眾平臺已經(jīng)成為了信息傳播的重要渠道，微信訂閱號也成為了個人和媒體傳遞信息的主要方式，微信公眾平臺的圖文推送形式，能夠滿足學(xué)生定期接受知識的需求，微信圖文可以通過生動的圖畫和視頻形式和個性化排版設(shè)計，更加全面形象地將枯燥的高數(shù)知識展現(xiàn)給學(xué)生。相比于傳統(tǒng)的面授課堂教學(xué)方式，微信公眾平臺的圖文內(nèi)容可以長期保存，方便學(xué)生溫故知新，微信公眾平臺的菜單欄功能還可以為學(xué)生制定系列知識特輯，使學(xué)生對高數(shù)知識有更系統(tǒng)的認(rèn)識，有助于構(gòu)建知識框架，便于某一單元欠缺的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。另一方面，微信公眾平臺包含留言功能，學(xué)生可以在留言區(qū)請教老師等，微信公眾平臺圖文形式也可以通過鏈接進(jìn)行多平臺的分享，便于學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的高數(shù)教學(xué)通過以老師在課堂講授為主，讓學(xué)生課余完成作業(yè)為輔，不利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的開發(fā)，但是微信公眾平臺教學(xué)形式可以規(guī)避這一弊端，因為微信公眾平臺的圖文推送不似大學(xué)高數(shù)教材一成不變，老師在編排圖文時可以將高數(shù)知識與學(xué)生專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生羅列更多有價值的信息，同時設(shè)置一些趣味性題目，設(shè)立獎勵制度，促進(jìn)學(xué)生開放思維的養(yǎng)成，在強(qiáng)化師生互動的同時，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，微信公眾平臺還可以借助小程序、H5界面等衍生功能，開發(fā)更加有趣的傳播設(shè)計，建立知識點背誦、習(xí)題練習(xí)打卡機(jī)制，完善學(xué)習(xí)流程，將高等數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一件有趣的事。

總結(jié)

綜上所述，在我國大多數(shù)高校傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因為學(xué)科本身偏難、知識點枯燥等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、師生之間缺乏溝通等問題普遍存在，這也影響了高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有序推進(jìn)，所以在現(xiàn)代化信息科技飛速發(fā)展的背景下，引入混合式教學(xué)模式尤為重要，通過BB平臺和微信公眾平臺等教學(xué)方式，將枯燥的高數(shù)知識用生動形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，同時加強(qiáng)不同知識點之間的聯(lián)系，建立完整的體系框架，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、鞏固的流程，有效提升高數(shù)教學(xué)效率。所以，在具體的實踐應(yīng)用中，高數(shù)老師應(yīng)該充分完善混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，打破高校高等數(shù)學(xué)教育瓶頸，改善大學(xué)生高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

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