陸明忠

【摘要】近些年來隨著科學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，電教媒體已被廣泛應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中。這篇文章先是簡(jiǎn)要敘述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教媒體的注意事項(xiàng)以及應(yīng)用原則，隨后探究運(yùn)用電教媒體豐富教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用電教媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、運(yùn)用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要作用。

【關(guān)鍵詞】電教媒體 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?主要作用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0231-02

數(shù)學(xué)是一門兼具實(shí)用性與抽象性的科目，其對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)與發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。因此，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師提出將電教媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的理念。

一、簡(jiǎn)析電教媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教媒體的注意事項(xiàng)

第一，教師在小學(xué)課堂運(yùn)用電教媒體時(shí)應(yīng)該將其與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行緊密結(jié)合。任何教學(xué)手段的采用都是以完成教學(xué)目標(biāo)為終極目的，因而教師需要對(duì)教材進(jìn)行全面細(xì)致的了解，并以此為基礎(chǔ)制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)高效課堂[1]。第二，教師在小學(xué)課堂運(yùn)用電教媒體時(shí)應(yīng)該將其與學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行緊密結(jié)合。第三，教師在小學(xué)課堂運(yùn)用電教媒體時(shí)應(yīng)該將其與多種教學(xué)方式進(jìn)行緊密結(jié)合。電教媒體在課堂上有效的運(yùn)用，可以利用其自身的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果與教學(xué)效率，但是教師在具體的運(yùn)用過程中還需要結(jié)合多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富化與多樣化。

（二）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教媒體的原則

第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教媒體應(yīng)該遵循實(shí)效性的原則。教師在課堂上運(yùn)用電教媒體進(jìn)行授課的最終目的就是提升課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師在課堂教學(xué)之前需要全面考量在課堂上運(yùn)用電教媒體是否可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，并以此為基礎(chǔ)制定具有針對(duì)性的教學(xué)課件，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)感受。

第二，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教媒體應(yīng)該遵循最優(yōu)化的原則。教師在課堂上運(yùn)用電教媒體要緊隨時(shí)代的發(fā)展對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，以多媒體的光影、聲音等強(qiáng)大的聽覺與視覺沖擊力，刺激學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因而，教師在課堂上運(yùn)用電教媒體進(jìn)行授課時(shí)還需要充分調(diào)動(dòng)多樣的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)高效課堂[2]。

二、電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要作用

（一）運(yùn)用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是教師開展高效課堂教學(xué)的首要前提與基礎(chǔ)。當(dāng)下大部分小學(xué)生由于年齡較小其課堂注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中，加之?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)需要學(xué)生思維不斷的進(jìn)行拓展應(yīng)用，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)疲憊感和注意力不集中等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。而教師利用電教媒體可以在課堂上有效的導(dǎo)入趣味性教學(xué)元素，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）運(yùn)用電教媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

總體來講，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性科目，如果教師在課堂上主要以概念性知識(shí)的講解為主，其課堂教學(xué)較為枯燥與乏味;加之小學(xué)生課堂自制力較差經(jīng)常會(huì)在課堂上分散學(xué)習(xí)注意力，長(zhǎng)此以往學(xué)生將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)降低學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。而教師在課堂上有效的運(yùn)用電教媒體不僅可以為學(xué)生帶來全新的視覺感受，還可以使學(xué)生在活躍氛圍的促進(jìn)下積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）運(yùn)用電教媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的電教媒體不僅可以縮短教師在課堂上手寫板書的時(shí)間，還可以將更多數(shù)學(xué)教學(xué)資源融入到課堂教學(xué)之中，使課堂教學(xué)具有更多的趣味性。與此同時(shí)，在課堂上運(yùn)用電教媒體可以在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過課堂容量增加的方式逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師在講解“分?jǐn)?shù)”的相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)兩組教學(xué)方案。第一組：在教學(xué)視頻上通過紙張等教學(xué)模具的折疊讓學(xué)生了解一個(gè)整體的幾分之幾，幾分之一等平分類數(shù)學(xué)知識(shí);第二組：在幻燈片上放置6個(gè)蘋果或者8個(gè)橘子，讓學(xué)生了解幾分之幾可以構(gòu)成整體的基本數(shù)學(xué)知識(shí)，在此過程中教師還可以一邊進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的講解一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探究。通過這樣的授課模式，可以將整體（一個(gè)蘋果、一張紙、一個(gè)橘子）看作數(shù)字1，學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行了解后還可以將1細(xì)致的劃分為3份、4份，最后將其抽象化為若干份數(shù)，讓學(xué)生自然而然的了解數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的本質(zhì)與意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效的運(yùn)用電教媒體對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育、課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生發(fā)散性思維與創(chuàng)新性思維能力的提升等方面具有重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳宗師.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)電教媒體的作用[J].時(shí)代教育，2018（6）：180.

[2]劉娜.試論電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代旅游，2017（9）：237.