季婷婷

【摘要】在目前的社會發(fā)展情況下，各行各業(yè)的工作理念都逐漸趨向以人為本。就高校輔導(dǎo)員工作而言，主要負(fù)責(zé)人才的培養(yǎng)與教育，更需要強(qiáng)調(diào)以人為本的管理理念，并優(yōu)先考慮學(xué)生，以提高高等院校學(xué)生管理工作的效力。本文主要探討了以人為本在高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理中的重要意義以及實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 ?學(xué)生管理 ?以人為本

【中圖分類號】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0193-01

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，高等院校的學(xué)生越來越注重獨(dú)立與自主，因而，進(jìn)一步創(chuàng)新與完善管理模式對于提高高校教育水平至關(guān)重要。在這方面，高校輔導(dǎo)員應(yīng)把握關(guān)鍵工作，尋找有效的管理方法，不斷完善高等院校的教學(xué)管理水平。在學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，規(guī)范自己的行為，從而成為對社會有價(jià)值的人才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一、以人為本在高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理中的重要意義

以人為本是目前高等院校輔導(dǎo)員工作的要求。在現(xiàn)階段的社會環(huán)境下，社會中的各種思想觀念的肆意傳播對當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了極大的影響，給輔導(dǎo)員工作帶來了很多難題，在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)意義上的輔導(dǎo)員工作已不足以滿足大學(xué)生的發(fā)展需要。在這樣的前提下，高校輔導(dǎo)員需要更注重學(xué)生管理工作，以便為大學(xué)生提供更深入的教育，幫助大學(xué)生塑造自己的人生觀和價(jià)值觀。堅(jiān)持以人為本，可以使大學(xué)生獲得全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的思想個(gè)性與德行修養(yǎng)。隨著信息時(shí)代的到來，大學(xué)生可以通過各種渠道獲得各種信息，大學(xué)生的想法更有活力，以往的輔導(dǎo)員工作模式不再符合目前的學(xué)生管理需求，因此，輔導(dǎo)員必須繼續(xù)以學(xué)生管理為中心，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮其內(nèi)在潛力，利用其優(yōu)勢，提高其綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。以人為本是處理學(xué)校與學(xué)生之間矛盾的有效手段。在現(xiàn)代教育管理中，學(xué)校與學(xué)生之間還存在諸多矛盾，造成輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系不和諧，學(xué)生和輔導(dǎo)員之間沒有有效的溝通，學(xué)校的部分管理安排沒有學(xué)生的認(rèn)同。輔導(dǎo)員工作堅(jiān)持以人為本，不但有助于化解學(xué)校和學(xué)生之間的矛盾，還能改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

二、基于以人為本的高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理策略

（一）尊重多元化發(fā)展

在信息化的發(fā)展背景下，促進(jìn)多樣化和創(chuàng)新管理模式的積極融合以及豐富高校輔導(dǎo)員工作，是我國未來職業(yè)教育的必然選擇。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)給學(xué)生的思想個(gè)性帶來了深刻的影響，在這種情況下，傳統(tǒng)的管理模式已不再適合當(dāng)代高等教育的發(fā)展需要，因而需要創(chuàng)新管理模式，幫助學(xué)生全方位發(fā)展。在高校輔導(dǎo)員工作中，要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)了解學(xué)生思維的變化，察明學(xué)生或班級中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)妥善處理，防微杜漸。輔導(dǎo)員工作中，還需要有很大的耐心，能夠管理自己的情緒，并能夠在反復(fù)的學(xué)生教育管理進(jìn)程中，深入思考原因和問題。由此，輔導(dǎo)員才能受學(xué)生推崇與信任，配合好輔導(dǎo)員的具體工作。

（二）注重人文關(guān)懷

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的作用與意義顯而易見，高等院校應(yīng)在生活、個(gè)人職業(yè)發(fā)展等方面給予他們?nèi)宋年P(guān)懷提供人道主義援助，基于他們的個(gè)性與發(fā)展需求等。組織和開展各種形式的培訓(xùn)，以滿足輔導(dǎo)員的發(fā)展需要，考慮到輔導(dǎo)員在強(qiáng)制和靈活管理方面的融合原則，學(xué)校的一些體制改革應(yīng)當(dāng)多聽取輔導(dǎo)員的意見，并鼓勵輔導(dǎo)員就如何有效地管理學(xué)生問題發(fā)表意見。對于年輕的高校輔導(dǎo)員，要對學(xué)校條例和學(xué)生管理安排作出詳細(xì)解釋，以幫助輔導(dǎo)員客觀地了解學(xué)校規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和目的，從而充分貫徹執(zhí)行。作為合格的輔導(dǎo)員，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理方面的缺陷，不斷探究原因和對策，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷改善其工作方法和模式，定期與其他輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)借鑒良好經(jīng)驗(yàn)和做法，豐富其工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量。與此同時(shí)，不能忽視學(xué)生管理方式的豐富性，特別是在新時(shí)期的高等院校學(xué)生管理中，應(yīng)定期制定管理規(guī)劃，確保計(jì)劃嚴(yán)密，決策科學(xué)合理，貫徹執(zhí)行嚴(yán)格以及政治思想和道德理論的正確應(yīng)用，這樣才能使學(xué)生能夠確定正確的方向，改善學(xué)生管理工作的同時(shí)，提高輔導(dǎo)員的政治水平和綜合素質(zhì)。

（三）注重人性化管理

人性化管理是在新時(shí)期培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵。這就要求高等院校的輔導(dǎo)員把重點(diǎn)放在學(xué)生管理工作上，以人為本，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力，尊重其多元化發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生的潛力。輔導(dǎo)員必須適時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，摒棄舊思想，從學(xué)生的需要出發(fā)，開展大學(xué)生的管理工作，真正體現(xiàn)以人為本。輔導(dǎo)員要學(xué)會換位思考，以同理心去思考如何管理學(xué)生，并能夠適應(yīng)學(xué)生的需要，以朋友的身份接觸了解學(xué)生，這有利于學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生之間的差異確定每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，因材施教，積極參與到學(xué)生工作中，而不是以高姿態(tài)，要讓學(xué)生能夠享受教育和管理，促進(jìn)個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。保持良好的師生之間的關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的關(guān)鍵因素，特別是在目前社會中，輔導(dǎo)員工作需要體現(xiàn)以人為本的管理理念，充分尊重學(xué)生的核心地位。例如，在制定學(xué)生管理計(jì)劃或課堂管理方面，學(xué)生的意見要得到輔導(dǎo)員的積極響應(yīng)，有參考價(jià)值的想法應(yīng)主動采納，從而提高輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的效率和指導(dǎo)意義。

總之，學(xué)生管理工作在高等院校的教育教學(xué)過程中占有重要地位，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)、創(chuàng)新管理模式以及繼續(xù)改進(jìn)高校的班級管理作出了積極貢獻(xiàn)。堅(jiān)持以人為本的理念是當(dāng)前教育發(fā)展的必然要求，是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的不可或缺的手段。因此，高效輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持將以人為本應(yīng)用到具體工作中，充分尊重學(xué)生的核心地位，重視學(xué)生的人性化管理，尊重多元化發(fā)展，注重人文關(guān)懷，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通交流，幫助其克服實(shí)際困難，從而不斷提升高效輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的效力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳歡歡.高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作研究[J].中國科技投資，2018，（1）：370.

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