【摘要】交互式電子白板是白板發(fā)展史上關(guān)鍵的一步，實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)、演示者與聽(tīng)眾之間的雙向互動(dòng)，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到白板屏幕上。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆在白板上自行操作，也可以用于其他程序?qū)Ξ?dāng)前文件進(jìn)行編輯、注釋、保存。隨意調(diào)用各種教學(xué)素材和教學(xué)應(yīng)用軟件，使教學(xué)方式變得靈活多樣。

【關(guān)鍵詞】交互式 ?電子白板 ?物理課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0175-01

物理學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，靠簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，交互式電子白板作為一種新的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)相比表現(xiàn)出了其優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

一、交互式電子白板功能實(shí)現(xiàn)了與物理課堂教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合

課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有目的性的教學(xué)活動(dòng)，從教師的教學(xué)需要以及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使用電子白板教學(xué)成為不可或缺的輔助教學(xué)設(shè)施。例如在講《電場(chǎng)和磁場(chǎng)的復(fù)合場(chǎng)時(shí)》教師可在白板上模擬電場(chǎng)和磁場(chǎng)，讓電荷在模擬后的電場(chǎng)中加速后進(jìn)入模擬磁場(chǎng)中，觀察運(yùn)動(dòng)電荷的偏轉(zhuǎn)問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也可通過(guò)白板功能改變模擬電場(chǎng)的電壓，從而改變模擬電場(chǎng)的強(qiáng)弱，帶電粒子在不同電場(chǎng)加速后獲得不同的速度，并以不同的速度進(jìn)入同一磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)軌跡有所不同，學(xué)生可通過(guò)觀察總結(jié)粒子的運(yùn)動(dòng)情況。在觀察小磁針在地磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可利用交互式電子白板特有的功能，將模型放大，利用白板上的拖動(dòng)功能隨意拖動(dòng)小磁針在磁場(chǎng)中的位置，觀察小磁針受力后的偏轉(zhuǎn)。

二、利用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

交互式電子白板在課堂中能夠展現(xiàn)和模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生投入到身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，產(chǎn)生解決問(wèn)題的求知欲望。同時(shí)，利用電子白板教學(xué)，不僅可以把課本里的畫(huà)面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，而且還能把一些比較抽象的難理解的問(wèn)題通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。比如，在講解《多用電表的使用、螺旋測(cè)微器和游標(biāo)卡尺的度數(shù)》時(shí)，教師就可以利用交互式電子白板功能，通過(guò)多媒體課件展示其內(nèi)外結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生熟知其原理，然后利用交互式電子白板功能將多用電表模擬接入電路，通過(guò)改變電路當(dāng)中的電流大小引導(dǎo)學(xué)生理解多用電表的使用并掌握其讀數(shù)規(guī)則。

三、交互式電子白板使物理教學(xué)過(guò)程變得靈活多樣，提高教學(xué)效率

交互式電子白板的最大功能體現(xiàn)在“交互”上，通過(guò)電子白板、電腦、投影儀組合增加了課堂教學(xué)的視覺(jué)效果，比如，在高二物理的《電學(xué)實(shí)驗(yàn)》課堂中，在畫(huà)出電路圖并由電路圖連接實(shí)物圖的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可通過(guò)電子白板直接調(diào)用所需要的實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理圖直接在白板上模擬連接實(shí)物圖，連接好實(shí)物圖并檢查電路無(wú)誤后可接通電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，電表的示數(shù)以及所接燈泡的亮暗也會(huì)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中發(fā)生明顯變化，由于操作簡(jiǎn)單，學(xué)生都很有興趣，踴躍參與。

四、充分發(fā)揮交互式電子白板的智能感知功能，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)探究

交互是電子白板的智能感知功能借助傳感器或者電腦自身的部件（比如鼠標(biāo)、麥克風(fēng)等），可實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生一起進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)探究。例如再講《阻尼振動(dòng)》一課時(shí)，由于阻尼振動(dòng)是一個(gè)速度變化很快的動(dòng)態(tài)過(guò)程，靠肉眼很難把握其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，若利用交互式電子白板功能，將電子白板和白板筆作為實(shí)驗(yàn)儀器，白板筆與電子白板略有接觸時(shí)就能被感應(yīng)，設(shè)計(jì)懸掛白板筆的雙彈簧裝置，白板筆隨彈簧上下振動(dòng)時(shí)，筆尖與電子白板表面輕微摩擦，則系統(tǒng)做阻尼振動(dòng)，白板筆筆尖的運(yùn)動(dòng)情況即可反映阻尼振動(dòng)的情況，然后借助電子白板的某些內(nèi)部程序，方便在短時(shí)間內(nèi)采集到大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用白板的圖像繪制功能繪制阻尼振動(dòng)圖像，從而進(jìn)一步定量研究阻尼振動(dòng)的振幅變化規(guī)律。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著交互式電子白板深入高中物理課堂教學(xué)，極大的優(yōu)化了物理課堂教學(xué)，使高中枯燥無(wú)味的物理課堂變得生動(dòng)有趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，提高了學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，交互式電子白板也為廣大一線(xiàn)教師教育教學(xué)提供了豐富教學(xué)資源，需要廣大教師不斷的探索、不斷研究、不斷創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)資源，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以便能夠更好地讓電子白板為我們的教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化教學(xué)效果，做合格的現(xiàn)代教育工作者。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

余麗娜（1988.10.03-），女，寧夏固原人，大學(xué)本科，中教二級(jí)，研究方向：學(xué)科教學(xué)。