黃慶英
【摘要】本文論述微信在教育教學(xué)中的應(yīng)用策略,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,提出利用微信平臺(tái)輔助課堂教學(xué)、加強(qiáng)家校溝通、關(guān)愛(ài)留守兒童、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的方法。
【關(guān)鍵詞】微信 課堂教學(xué) 家校溝通 留守兒童 專業(yè)成長(zhǎng)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2019)03A-0064-02
微信是騰訊公司推出的一款提供即時(shí)通訊服務(wù)的應(yīng)用軟件,支持通過(guò)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字,提供公眾號(hào)、朋友圈等平臺(tái),用戶可將文字、圖片、視頻等分享給好友或發(fā)送到朋友圈。與傳統(tǒng)的溝通方式相比,微信更靈活、智能,且更節(jié)省費(fèi)用。用戶都可以建立自己的公眾號(hào),可實(shí)現(xiàn)信息的發(fā)布、共享、推送等。微信這個(gè)平臺(tái)特別適合互動(dòng)式的學(xué)習(xí),它能夠幫助完成有限的課堂時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成的教學(xué)任務(wù)。為此,我校嘗試把它運(yùn)用到教學(xué)中。
一、輔助課堂教學(xué)
(一)作業(yè)的個(gè)性化
學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊,有的學(xué)生就連一篇課文都沒(méi)辦法讀通,更別說(shuō)要他去寫書面作業(yè)了。教師得因材施教,對(duì)于這一類學(xué)生,應(yīng)先讓他們學(xué)會(huì)讀。以往,讀課文這項(xiàng)作業(yè)是布置下去了,但是教師無(wú)法知道學(xué)生回家讀了沒(méi)有。有些家長(zhǎng)由于自身的朗讀水平也不高,不知道如何引導(dǎo)孩子朗讀。有了微信,這方面的作業(yè)就可以檢測(cè)反饋了。教師可讓家長(zhǎng)先用手機(jī)錄好孩子朗讀的視頻,然后用微信發(fā)給教師,教師可以聽(tīng)一聽(tīng)孩子的朗讀,并在微信中進(jìn)行引導(dǎo),指出朗讀中存在的問(wèn)題。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,學(xué)生的朗讀水平會(huì)得到提高。此外,對(duì)于朗讀得好的學(xué)生,教師也可以在群里展示他們的朗讀視頻,起到示范作用。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,教師得另外給他們“開(kāi)小灶”,增加一些有難度的作業(yè)。教師可以為這類學(xué)生建一個(gè)群,通過(guò)這個(gè)群,把有難度的作業(yè)布置給他們,讓他們做完后把作業(yè)拍下來(lái)并發(fā)給教師,教師在微信中批改講解。教師也可以錄制一個(gè)講解的小視頻,讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)。這樣不會(huì)耽誤學(xué)生的課堂時(shí)間,真正做到因材施教。
(二)復(fù)習(xí)重點(diǎn)的強(qiáng)化
復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是畢業(yè)班學(xué)生的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是,學(xué)生在課堂上常出現(xiàn)聽(tīng)不懂或聽(tīng)不全知識(shí)點(diǎn)的情況,下課后,學(xué)生再想回頭聽(tīng)已經(jīng)沒(méi)有辦法了。針對(duì)這樣的情況,教師可以提前制作微課,先把微課發(fā)到微信群中讓學(xué)生看,學(xué)生看過(guò)微課后再向教師反饋聽(tīng)不懂的地方,這樣教師就可以有針對(duì)性地解決學(xué)生感到困惑的地方。這么一來(lái),學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握率會(huì)大大提高。有一款軟件叫“快講”,里邊很多有經(jīng)驗(yàn)的教師已經(jīng)把教學(xué)視頻做好了,如果他的講解很適合本班學(xué)生的學(xué)情,那么,教師可以直接下載這個(gè)APP,從里面下載他的微課,通過(guò)微信的形式,把這個(gè)視頻傳給學(xué)生看。這樣教師就可以利用課堂的40分鐘講全體學(xué)生都覺(jué)得難的問(wèn)題,高效課堂由此得到充分的體現(xiàn)。
二、搭建家校溝通橋梁
以往,教師與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流往往只是通過(guò)打電話、家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行,這樣會(huì)消耗很多的時(shí)間。教師在學(xué)校勞累了一天,還要拖著疲憊的身體進(jìn)行家訪,別提有多狼狽了。如今有了微信,很多教育中的問(wèn)題都可以在微信群中和家長(zhǎng)交流。教師甚至可以把我們的課堂以小視頻的形式向家長(zhǎng)展示,讓他們了解孩子在課堂、學(xué)校里的表現(xiàn)。教師也可以向家長(zhǎng)分享教育孩子的成功案例,每天的作業(yè)都可以通過(guò)微信群發(fā)公告的方式發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。
每學(xué)期的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),教師都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)講一些育兒知識(shí),家長(zhǎng)在會(huì)上一起聽(tīng),沒(méi)有選擇權(quán),針對(duì)性也不強(qiáng)。全校性的家長(zhǎng)會(huì)則是所有班級(jí)的家長(zhǎng)都坐在臺(tái)下,聽(tīng)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任等人講授?,F(xiàn)在有了微信,只要家長(zhǎng)訂閱學(xué)校公眾號(hào),就可以得到很多學(xué)校、班級(jí)的資訊,校方也可以根據(jù)不同家長(zhǎng)的需求向家長(zhǎng)提供一些育兒知識(shí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)發(fā)表自己的評(píng)論,與學(xué)校進(jìn)行溝通交流,家長(zhǎng)和學(xué)校一起成長(zhǎng)。
三、關(guān)愛(ài)留守兒童
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留守兒童是很難管理的,他們?nèi)笔Ц改戈P(guān)愛(ài),多少在心理上會(huì)存在一些問(wèn)題。遙望在他鄉(xiāng)的父母,他們只有深深的思念。如今,教師可以通過(guò)微信這個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生感到父母的愛(ài)其實(shí)就在身邊。我們可以通過(guò)微信視頻,時(shí)不時(shí)讓孩子與父母面對(duì)面地交談。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長(zhǎng)也可以及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)。
小娜是我班比較特殊的孩子。她的媽媽在她很小的時(shí)候就跟她的爸爸離婚了,她認(rèn)為她的媽媽棄她而去,不愛(ài)她,因而對(duì)她的媽媽充滿了恨意。她媽媽打電話給她,她不接,不管她爸爸怎么開(kāi)導(dǎo),她都不理?,F(xiàn)在她的爸爸在廣東打工,她和奶奶相依為命。她不自信,不愛(ài)跟同學(xué)交流,不愿向老師敞開(kāi)心扉。有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)她幾次偷偷抹眼淚,上課不能專心聽(tīng)課。我找她談話,她總是說(shuō):“沒(méi)事?!蔽艺宜陌职至私馇闆r,她爸爸告訴我,奶奶生病了,孩子很擔(dān)心奶奶,不能安心上課。后來(lái),我以此為契機(jī),從奶奶入手,由奶奶的角色過(guò)渡到媽媽的角色,讓她進(jìn)行換位思考,我和她的距離就拉近了許多。而我把我們之間的談話與她的爸爸反映,她的爸爸也及時(shí)給出相應(yīng)的對(duì)策。經(jīng)過(guò)幾次談話,小娜向我敞開(kāi)心扉了。慢慢的,她喜歡和同學(xué)交流了,在課堂上也主動(dòng)參與到小組討論學(xué)習(xí)中,自信地發(fā)言。我把這種改變告訴了她的爸爸,她的爸爸很高興。教師利用微信平臺(tái)與家長(zhǎng)交流,不再受時(shí)間、空間的限制,交流暢通無(wú)阻,育人效果更顯著。
四、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
(一)美篇助力——工作經(jīng)驗(yàn)分享
很多教育專家都主張教師要寫自己的教育故事,把自己的一些教育靈感或者體會(huì)最深的事記錄下來(lái)。以前,教師總是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間去做這些事,而如今有了美篇這個(gè)應(yīng)用后,教師便可以在短短的幾分鐘之內(nèi)把自己的教育故事記錄下來(lái),當(dāng)作自己的教育資源??少F的是,寫下來(lái)的“美篇”可以轉(zhuǎn)發(fā)與分享到朋友圈,這樣就能在同事之間進(jìn)行相互交流,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。當(dāng)然,教師還可以用美篇記錄本班的活動(dòng)。班級(jí)開(kāi)展的每次活動(dòng),學(xué)生獲得的每一次榮譽(yù),教師都可以通過(guò)制作美篇的方式保存下來(lái),讓他們長(zhǎng)大時(shí)再回過(guò)頭來(lái)看,這也是一個(gè)美好的回憶,也是一個(gè)很不錯(cuò)的“成長(zhǎng)檔案”。
(二)訂閱專業(yè)教育公眾號(hào)
教師必須要有“活到老,學(xué)到老”的思想,能及時(shí)掌握教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),并把一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念貫穿到教育教學(xué)中,這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)關(guān)注公眾號(hào),了解相關(guān)的信息,如訂閱“好老師”“中國(guó)教育報(bào)”“當(dāng)代教育家”等,里面很多的內(nèi)容都可以給我們指導(dǎo)。新教師剛工作時(shí),都想要一些有針對(duì)性的指導(dǎo),知道怎么開(kāi)展教育教學(xué),通過(guò)訂閱一些好的公眾號(hào),也會(huì)得到許多啟發(fā)。利用微信公眾號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)也很方便,教師在學(xué)校得上課、批改作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),只能用一些零散的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),那么我們可以在等公交車或者在車上的時(shí)間,或者利用茶余飯后以及睡前的零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),覺(jué)得好的文章還可以收藏,以便于積累。
教師只有自己成長(zhǎng)了,學(xué)生才能得到更好的成長(zhǎng)。教師要充分利用微信輔助個(gè)人的成長(zhǎng),與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自身的教育教學(xué)水平,并利用微信平臺(tái)輔助課堂教學(xué)、加強(qiáng)家校溝通、關(guān)愛(ài)留守兒童,讓微信真正助力教育教學(xué)。
(責(zé)編 秦越霞)