鄒俊杰

【摘 要】 黨的十八屆四中全會提出，要推動全社會樹立法治意識深入開展法制宣傳教育，把法制教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內容。加強青少年法制教育，從小培養(yǎng)青少年尊法學法，守法用法意識，提高青少年法律素養(yǎng)，不僅是加強青少年保護遏制青少年犯罪的現(xiàn)實需要，也是全面推進依法治國的必然要求。本文以實際教學案例就小學的法制教育開展作簡要分析。

【關鍵詞】 小學；法制教育；青少年犯罪

青少年是祖國的未來和希望，是社會主義現(xiàn)代化建設的接班人。加強青少年法制教育，提高青少年法律素養(yǎng)，不僅是加強青少年保護，遏制青少年犯罪的現(xiàn)實需要，也是全面推進依法治國的必然要求。六到十二周歲的青少年自我保護意識不強，明辨是非能力有限，所以小學階段的法制宣傳應該根據(jù)學生生理及心理發(fā)育的特點，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

一、教育案例

小鑫是班上個頭最矮小的孩子，平日里，在班里總是默默無聞，雖然沒有特別突出的表現(xiàn)，但也沒有遲到，早退的現(xiàn)象。但是他這一連三天的遲到，讓我不禁起了疑惑。為了能夠得到真相，我把小鑫叫到了辦公室，給他營造了一個寬松、安全的氛圍，并且告訴他，如果你不愿意其他人知道我一定會為你保守這個秘密。他低著頭，手指不停扯著衣角，不一會兒，一粒粒豆大的淚珠順著臉頰滴落在冰冷的水泥地上。我輕輕地告訴他“孩子，別怕，遇到任何事情我們都可以來一起面對，孩子不要著急，我會幫助你的”。我一句句暖心的話終于打開了小鑫的話匣子。

在一次放學回家的路上，小鑫偶然間結識了兩個大孩子。這兩個大孩子以找小鑫玩為借口經(jīng)常找小鑫借錢，最近這幾天借錢的頻率越來越高，還時常威脅小鑫，如果他不借就會打他，并讓小鑫不允許把這件事告訴其他人。

我了解情況后及時的聯(lián)系到了這兩個孩子的所在的學校一同來處理這一問題。在家長和學校共同的努力下，小鑫再也沒有遇到過類似事情的發(fā)生。

二、反思及運用

事情是解決了，但是這件事給了我許多思考。小學階段接受法律教育雖然有許多途徑，但是更多的停留在書本，規(guī)則制度，文字內容上，在具體的生活情境當中如何運用所學的知識去解決生活中的困難，才是我們應該教給孩子的一種能力。有了這些思考，所以以我開始了一些行動。

每天中午我校有一個午會時間，這一段時間正好我把它利用來給學生創(chuàng)造一個法律生活情景。讓學生以四人小組為一組，通過情景劇的形式，把生活當中可能遇見的法律問題給表演出來，并要臺下的同學來表演如何應對與解決這樣的問題，最好全班同學一起評定哪一種方式更加合法而且合理。

經(jīng)過一段時間的培訓，我們班的孩子有了較大的變化。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一現(xiàn)實生動的情景再現(xiàn)，讓學生感到法律知識在，生活中的運用廣泛，學生能夠主動自覺地學習法律知識；二把枯燥生硬的法律條文用解決問題情景的方式呈現(xiàn)培養(yǎng)學生運用法律知識解決生活中法律問題的能力。

在小學法制教育工作中，我們要整合各種有效資源，強化學生法制意識，時時刻以法律規(guī)范約束自己的言行。不僅可以有效地預防和減少青少年犯罪，更可以讓學生養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，為今后成為一名合格公民做好充分的準備。

【參考文獻】

[1] 布麗江爾·再努拉. 小學德育與法制教育研究[J]. 收藏界（名師探索），2018（5）.