黃惠

摘 要 高職院校的辦學(xué)特色就是注重技能型人才的培養(yǎng)，隨著教育的不斷改革，高職教育模式也在進行改革，當(dāng)前會計教學(xué)中還存在一些問題，這就需要采取有效的措施進行解決，提升會計教學(xué)的質(zhì)量，本文以會計教學(xué)為例，分析了高職教育模式改革的思路。

關(guān)鍵詞 高職 教育模式 改革思路 會計教學(xué)

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A

會計學(xué)是一門經(jīng)濟學(xué)管理學(xué)科，其具有很強的技術(shù)應(yīng)用性，當(dāng)前社會對于人才的要求不斷提高，要想培養(yǎng)出更多社會需要的人才，就需要跟隨時代的發(fā)展，對高職會計教學(xué)模式進行改革，采取有效的措施，提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生在會計專業(yè)水平以及綜合能力的提升。

1高職會計教學(xué)中的問題

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)落后

高職院校的辦學(xué)特色就是培養(yǎng)技能型人才，當(dāng)前很多高職院校在會計教學(xué)中還是將這個作為教學(xué)目標(biāo)，然而這已經(jīng)落后，在信息化時代背景下，教學(xué)目標(biāo)并未跟隨時代發(fā)展而發(fā)展。過去企業(yè)的外部環(huán)境的變化不大，信息也較為落后，學(xué)校培養(yǎng)出的人才還可以滿足企業(yè)的需求，但是當(dāng)前時代下信息傳播變快，社會經(jīng)濟在快速的發(fā)展發(fā)展，企業(yè)對于人才的要求也不斷提升，過去的人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)前發(fā)展需要，這就需要改變培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)ζ溥M行制定，以信息化作為依托。

1.2專業(yè)結(jié)構(gòu)之后

高職院校的教學(xué)具有其特色，和?？平逃约氨究平逃诮虒W(xué)方向上存在差異。然而現(xiàn)實情況是當(dāng)前高職教育結(jié)構(gòu)一般都是照搬照抄其他教育種類的教學(xué)模式以及結(jié)構(gòu)。高職會計教學(xué)中有很多本科院校下的高職院校，直接應(yīng)用本科會計專業(yè)的教材，還是采取本科教學(xué)結(jié)構(gòu)來教學(xué)，這就沒有結(jié)合高職院校教育的特色，影響了對高職學(xué)生的培養(yǎng)，限制了高職學(xué)生的優(yōu)勢，對學(xué)生以后的發(fā)展具有消極影響。

1.3和高職教育要求不相適應(yīng)

高職院校中的會計教學(xué)就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，讓學(xué)生能夠適應(yīng)不同種類的會計崗位，能夠?qū)嫾寄苓M行靈活的應(yīng)用。因此，會計教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，就需要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力以及實踐能力。但是當(dāng)前的情況是，給會計專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備的教育和高職教育的目的相背離，不注重學(xué)生會計實踐能力的鍛煉和提升，在教學(xué)中主要是理論教學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，雖然可以豐富學(xué)生的專業(yè)知識，但是不能加強學(xué)生的實踐能力。

2高職會計教學(xué)教育模式改革思路

2.1創(chuàng)新教學(xué)觀念

高職會計教學(xué)需要提升教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生打下堅固的理論基礎(chǔ)，對他們的職業(yè)意識進行培養(yǎng)，構(gòu)建讓學(xué)生可以長遠發(fā)展的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對教育模式進行變革。高職會計教育中有很多的問題，而觀念方面的問題占據(jù)很大一部分，這就需要先對觀念進行改變。教師需要明確高職會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)，要加強學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，讓他們能夠滿足各種崗位對于人才的要求，而不只是學(xué)會理論知識，需要注重對他們的實踐能力進行培養(yǎng)。

這就需要高職會計教學(xué)能夠注重實訓(xùn)教學(xué)，院校需要構(gòu)建專門的會計實訓(xùn)室，還需要給其配備專門的實訓(xùn)人員，還要加強對學(xué)生計算機應(yīng)用能力的訓(xùn)練。高職院校還要構(gòu)建企業(yè)實習(xí)基地，讓學(xué)生在校外實習(xí)的過程中提升的實踐能力，企業(yè)也可以輸入更多的優(yōu)秀人才，讓企業(yè)和高職院校能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。

2.2對當(dāng)前的會計教育模式進行變革

當(dāng)前高職會計教育中存在很多問題，在教學(xué)的手段、方法、結(jié)構(gòu)和計劃等方面都有問題，這已經(jīng)無法滿足當(dāng)前發(fā)展的需要，要想有效的培養(yǎng)出符合社會要求的人才，就需要對這些問題進行解決，提升會計技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要對之前的會計教學(xué)模式進行改革，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，清楚的設(shè)定會計教學(xué)目標(biāo)。還需要科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要注重增加在硬件設(shè)備方面的投入，給學(xué)生的實踐提供良好的環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要構(gòu)建有效的會計考核機制，能夠有效的考察學(xué)生。例如，在教學(xué)課堂形式處理方面，教師可以轉(zhuǎn)變之前以自己為主體講授理論知識的情況，一般在這種模式下，學(xué)生只是在記筆記，然后進行背誦，對學(xué)生的長期發(fā)展具有消極影響。所以，教師要改變這種情況，不把知識都告訴學(xué)生，讓學(xué)生進行實踐，能夠自己探索，進而加強他們的實踐能力，對他們的職業(yè)意識進行培養(yǎng)。

2.3從專業(yè)著手做有關(guān)的拓展教學(xué)

會計教學(xué)和其他學(xué)科之間也具有密切的聯(lián)系，因此，在會計教學(xué)中，就需要培養(yǎng)學(xué)生能夠應(yīng)對復(fù)雜會計問題，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)機制，更好的進行這方面的人才培養(yǎng)。教師在教學(xué)中需要重視會計人員的全面發(fā)展，除了要教授學(xué)生專業(yè)知識之外，還需要將專業(yè)課程和有關(guān)知識拓展課程進行聯(lián)系，為學(xué)生打下堅固的基礎(chǔ)。在教學(xué)中需要給學(xué)生開展統(tǒng)計知識、會計電算化知識等方面的教學(xué)，會計教學(xué)中包含很多教學(xué)內(nèi)容，高職會計教育的深度存在限制，但是教師還是需要按住學(xué)生構(gòu)建知識教學(xué)拓展體系，有效的培養(yǎng)學(xué)生。例如，對于會計專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)中，教師就可以就數(shù)學(xué)計算在Excel中的應(yīng)用開展教學(xué)，表格是會計專業(yè)學(xué)生一定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是一種有效的數(shù)學(xué)計算工具，這樣的教學(xué)對學(xué)生以后的工作有積極影響，學(xué)生能夠有效的對會計問題進行解決。

3結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前高職會計教學(xué)需要進行變革，以往的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前發(fā)展的需要，這就需要會計教育要結(jié)合學(xué)生的接受能力，科學(xué)的安排課程，制定一個滿足社會對人才要求的會計教學(xué)體制，對學(xué)生的會計專業(yè)技能進行有效的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，滿足社會對人才的需要。

參考文獻

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