王瑞霞

【摘? 要】 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)德育教育方案，這是時(shí)代發(fā)展與教育改革的必然選擇，廣大英語(yǔ)教師要積極改進(jìn)教學(xué)策略，挖掘英語(yǔ)教材中有價(jià)值的德育材料，樹(shù)立全新的教育理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中體驗(yàn)情感、思考人生，塑造健全的人格與高尚的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育教育的根本目標(biāo)。本文以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的價(jià)值作用為切入點(diǎn)，探討德育教育的具體方法與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)? 德育教育? 價(jià)值作用? 教學(xué)策略

新課標(biāo)改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我們要重新樹(shù)立小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，不能局限于單純地傳授英語(yǔ)知識(shí)，更要在潛移默化中滲透道德教育元素，將學(xué)科教育與德育教育有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)代教育的“育人”功能，培養(yǎng)更多人格健全、綜合發(fā)展的新時(shí)代人才。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)德育教育的價(jià)值作用

借助英語(yǔ)課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)滲透德育教育，這是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，學(xué)生作為素質(zhì)教育的主體，應(yīng)在潛移默化中接受觀念的滲透與思想的灌輸。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育具有重要性和必要性，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“知識(shí)”與“情感”的有機(jī)融合，全面落實(shí)“三位一體”的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo);對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在學(xué)科教育中開(kāi)展德育教育也是自身義不容辭的責(zé)任，“教書(shū)”和“育人”功能缺一不可，同樣重要。小學(xué)英語(yǔ)教育已成為我國(guó)九年義務(wù)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，所以我們結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的基礎(chǔ)上，基于新課標(biāo)理念，將學(xué)科教育與德育教育合二為一，堅(jiān)持“施德為教”原則，讓小學(xué)生在英語(yǔ)文化的熏陶下以及德育教育的影響下，推動(dòng)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，體現(xiàn)新時(shí)代小學(xué)教育的新特征與新價(jià)值。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)德育教育的有效對(duì)策

1. 挖掘德育素材，深刻領(lǐng)悟情感

當(dāng)前我們應(yīng)用的小學(xué)英語(yǔ)教材涉及廣泛的素材，其中也不乏有價(jià)值的德育元素。作為新時(shí)代的小學(xué)英語(yǔ)教師，要善于挖掘材料，組織詼諧、幽默、實(shí)用的教學(xué)語(yǔ)言，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓小學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能懂得做人的道理，獲得德育熏陶。例如在一次英語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練中，筆者根據(jù)教材的內(nèi)容生成全新的德育主題：“The school is having a sports meeting. Would you like to join us？ How can we win the team？”體育運(yùn)動(dòng)作為集體項(xiàng)目，深受學(xué)生的歡迎，大家在對(duì)話討論中深刻感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，無(wú)形中培養(yǎng)了合作能力與人際交往能力。

2. 渲染環(huán)境氛圍，保障德育效果

小學(xué)生仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，他們具有極強(qiáng)的可塑性，無(wú)論性格、品質(zhì)、情感還是觀念，都沒(méi)有完全成型，這一階段開(kāi)展有效的德育教育對(duì)于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。因此我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意渲染濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍與德育氛圍，將他們置身于和諧、民主的德育環(huán)境中。例如在日常教學(xué)中，筆者經(jīng)常用一些名言警句鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心，如“No cross，no crown（不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹）”， “Experience is the mother of wisdom（實(shí)踐出真知）”， “Actions speak louder than words（行動(dòng)比語(yǔ)言更響亮）”。這些富含哲理的語(yǔ)句，讓學(xué)生在耳濡目染中開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

3. 尊重文化差異，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)

把握西方文化是學(xué)好英語(yǔ)和準(zhǔn)確使用英語(yǔ)的必備條件，所以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中要注意滲透文化教育，激活小學(xué)生的文化意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)中西方文化差異，在此基礎(chǔ)上將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化推向全世界，成為傳統(tǒng)文化的繼承者與傳播者。例如學(xué)習(xí)“Weather”時(shí)，讓學(xué)生了解英國(guó)人總是喜歡談?wù)撎鞖猓纭癎ood morning， Mr. Yang！It？蒺s such a lovely day， isn？蒺t it？”再如學(xué)習(xí)句型“How old are you？”，要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中西方文化差異的意識(shí)，英美國(guó)家認(rèn)為打探年齡或者收入都是不禮貌的行為，這些都是個(gè)人隱私，這與中國(guó)人的思想觀念顯然不同。除此以外，英語(yǔ)用語(yǔ)習(xí)慣也與漢語(yǔ)有很大區(qū)別，如打電話時(shí)常用“This and that”示意禮貌，而不會(huì)說(shuō)“I and you”。當(dāng)學(xué)生理解了西方文化，自然也能關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，自覺(jué)地踐行與推廣優(yōu)良傳統(tǒng)。

4. 豐富課外活動(dòng)，提升情感品質(zhì)

課外活動(dòng)歷來(lái)是學(xué)生感興趣的教育形式，在課外活動(dòng)中可以熏陶道德情感，提升情感品質(zhì)，這也是英語(yǔ)有效教學(xué)的不錯(cuò)選擇。例如在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，邀請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作賀卡送給老師和父母，親筆寫(xiě)上真摯的祝福：“I love you，My mom”， “Dear teacher， thank you for teaching me knowledge， I will giving you the good wishes！”這樣的活動(dòng)過(guò)程既能培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，也能養(yǎng)成尊重師長(zhǎng)、感恩父母的美好情感。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展德育教育具有重要性和必要性，但是德育教育需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、在潛移默化中滲透。我們要將德育元素巧妙地落到學(xué)科教育中，將其與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，全面挖掘德育教育內(nèi)容、準(zhǔn)確把握德育教育時(shí)機(jī)，打造有情感、有道德、有個(gè)性的特色英語(yǔ)課堂，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 姜瀅.淺析如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育理念[J].考試周刊，2018（42）：112.