李朝榮

【摘? 要】 在新課改落實(shí)的新時(shí)期背景下，在一定程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的變革。不僅使教育方向變得更加科學(xué)化，也使教學(xué)手段變得更加合理化。在小學(xué)階段一門(mén)重要的學(xué)科便是語(yǔ)文，該課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要影響，因此應(yīng)提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重視，制定相應(yīng)的措施，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文? 學(xué)習(xí)興趣? 情感滲透? 課堂反思

一、研究背景

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)科，并且對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)、精神面貌等方面具有重要影響。在小學(xué)階段語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)具有一定的影響。在新課改全面實(shí)施的新時(shí)期背景下，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，首要的任務(wù)便是語(yǔ)文教學(xué)有效性的全面提高。但是受以往填鴨式教學(xué)和應(yīng)試教育思想的影響，使得教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，觀念上相對(duì)落后，并且過(guò)于側(cè)重“教”，使得學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，甚至引發(fā)師生間的矛盾等。因此在新時(shí)期背景下，應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題，制定合理的措施，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、以“新課標(biāo)”為引領(lǐng)

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)規(guī)定，并且將其作為開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)原則。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，將新課標(biāo)作為指導(dǎo)方針，并對(duì)課程的性質(zhì)、目標(biāo)等進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，從而對(duì)各項(xiàng)措施進(jìn)行有效落實(shí)，切實(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、教師充分且有效地備課

教師備課的質(zhì)量會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量、效率產(chǎn)生直接的影響，因此教師在上課前應(yīng)做好備課，從而保障課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)對(duì)以下幾方面提高重視：其一便是教師應(yīng)對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行有效了解和正確認(rèn)識(shí)。其二便是教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，并保障該過(guò)程具有較好的系統(tǒng)性。其三便是制定更具合理性與高效性的教學(xué)方法，在制定教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合課本內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平等。通過(guò)課前引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)和提問(wèn)等方式引入教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)懸念提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

四、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。對(duì)此教師應(yīng)對(duì)語(yǔ)文所具有的特點(diǎn)進(jìn)行有效考慮，將其與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。將語(yǔ)文教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)背后的趣味性展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的興趣。如在進(jìn)行課文教學(xué)前，可通過(guò)小組合作等方式對(duì)該篇課文進(jìn)行自學(xué)和討論，對(duì)于描寫(xiě)動(dòng)物、植物的文章，可與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

五、注重情感教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生感悟

語(yǔ)文教學(xué)課程中包含了豐富的情感因素，教師在教學(xué)中可充分利用課文內(nèi)容與課外延伸，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生的情感思考，從多個(gè)角度向?qū)W生充分滲透情感教育，使學(xué)生對(duì)自己身邊的親情、師生情、友情進(jìn)行深度感知，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心與良好的心理素質(zhì)。因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合文本內(nèi)容，確定情感教育的目標(biāo)，從而實(shí)施情感教育。然而基于小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，使得他們對(duì)感興趣的事情更有耐心，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，就需要首先通過(guò)有效策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生因興趣而去學(xué)習(xí)探究，從而使教學(xué)的有效性得到顯著提高。當(dāng)學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)理解課文中體現(xiàn)的情感，領(lǐng)會(huì)文中人物的一舉一動(dòng)的意義，體會(huì)到作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的妙處，那么學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)便會(huì)充滿(mǎn)活力，知識(shí)自然都學(xué)會(huì)了。

六、教師應(yīng)注重課堂反思階段的有效性

課堂反思，具體指的是教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而對(duì)下堂課的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改善。在知識(shí)方面，教師能夠通過(guò)課堂反思對(duì)所教授的知識(shí)進(jìn)行不斷完善，而對(duì)于課堂上一些模糊的教學(xué)問(wèn)題，教師需要通過(guò)課堂反思的環(huán)節(jié)以查閱資料和請(qǐng)教他人的方式來(lái)總結(jié)提高。特別是一些學(xué)科邊緣或者與其他學(xué)科交叉的知識(shí)，看似和語(yǔ)文教學(xué)無(wú)關(guān)，卻被學(xué)生問(wèn)到了，這時(shí)就需要認(rèn)真尋找答案，使學(xué)生的問(wèn)題在下一堂課得到充分解答，并適當(dāng)對(duì)其提出表?yè)P(yáng)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的好問(wèn)精神。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的一些教學(xué)意外，要認(rèn)真思考分析原因并做好總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)對(duì)下次課堂中出現(xiàn)的類(lèi)似情況。這些經(jīng)驗(yàn)也要勤反思、勤總結(jié)，真正提高教學(xué)能力。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的新的教學(xué)想法，教師可隨時(shí)記錄，并有所實(shí)踐。教師也要注重課下與其他教師的交流配合，多多汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，從而在教學(xué)上達(dá)到一加一大于二的效果。

七、學(xué)校方面積極配合

在新時(shí)期的背景下，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提升，校方應(yīng)積極進(jìn)行配合，增加資金投入，建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)性措施。如多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備的安裝，在日常教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，可充分將音頻、視頻和圖片等結(jié)合，從而使抽象的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)形象。進(jìn)而使課堂氛圍變得更加輕松愉悅，有利于提高學(xué)生的興趣，并且有利于增加師生間的互動(dòng)。通過(guò)建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，打造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。還應(yīng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)方面增加投入，對(duì)既有的教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，與其他院校的教師隊(duì)伍進(jìn)行溝通交流，從而提高教師水平的不斷提升。

八、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，其中的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。在新課改全面實(shí)施的新時(shí)期背景下，教師應(yīng)不斷完善自身的能力，從而為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高打下基礎(chǔ)。并在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行相應(yīng)地創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 顏廷軍.探微新時(shí)期如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性[J].好家長(zhǎng)，2018（5）.

[2] 黃光祥.淺談新時(shí)期如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性[J].好家長(zhǎng)，2015（29）.

[3] 袁衛(wèi)萍.自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩——談如何利用先學(xué)后教合作互助教學(xué)模式提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性[J].新課程，2017（25）：122.

[4] 陶蓉.如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016（39）.