馮彬彬 張建海

摘要[目的]探討高職院校中藥學專業(yè)服務地方的模式和思路。[方法]采用服務技術人員與當?shù)氐钠髽I(yè)、合作社和農戶建立密切的合作關系的方法，帶動企業(yè)和合作社發(fā)展。[結果]通過長期的合作，堅持校企、校地合作的辦學理念，探索服務模式，促進重慶市三峽庫區(qū)社會服務健康發(fā)展，推動重慶市三峽庫區(qū)社會服務職能發(fā)揮更大的社會作用。[結論]通過這種示范性高職院校中藥專業(yè)社會服務的思路，為學校和企業(yè)的發(fā)展注入了活力，增強了各方面的關系，達到了互利共贏的效果。

關鍵詞高職院校;中藥學專業(yè);科技扶貧;成效及思路

中圖分類號S-01文獻標識碼A

文章編號0517-6611（2019）02-0255-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2019.02.074

高職教育作為高等教育的一種類型，是一種“與經濟發(fā)展關系最密切、最直接，在提高高等教育對經濟發(fā)展的貢獻力方面具有獨特的作用”的教育類型，是“推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)”[1-3]。十九大以來，習近平總書記提出的2020年全部脫貧的目標，對高職院?？萍挤鲐毢蜕鐣漳芰μ岢隽烁叩囊蟆Ｖ袊鲐毠怨ぷ鲗嵤┚珳史鲐毞铰?，增加扶貧投入，通過教育扶貧脫貧一批，廣泛動員全社會力量參與扶貧。因此，探析高職院校中藥學專業(yè)科技扶貧和社會服務能力，認識其在服務社會過程中存在的問題，探尋如何有力提高科技扶貧社會服務能力，具有極其重要的理論與實踐意義。筆者從自身實際出發(fā)，結合筆者所在學校高職建設，探索中藥學專業(yè)科技扶貧及社會服務能力

探索

與研究，適時調整中藥學專業(yè)定位和發(fā)展戰(zhàn)略，突出中藥

學專業(yè)的辦學特色，走一條適合中藥學專業(yè)科技扶貧及社會服務社會的發(fā)展之路[4-6]。

1高職院校中藥學專業(yè)科技扶貧的主要成效

1.1依據(jù)三峽庫區(qū)發(fā)展需求，形成一支中藥學專業(yè)科技服務團隊該校地處三峽庫區(qū)的腹地，有著得天獨厚的優(yōu)勢，為了提升該校中藥學專業(yè)的科技創(chuàng)新能力及在三峽庫區(qū)的影響力，成立了一支優(yōu)勢互補、團結協(xié)作的中藥學科技服務團隊，該團隊以業(yè)務骨干為主體，以中藥學專業(yè)領軍人物為核心，科研輔助與專業(yè)人員相配套，服務深入農村、合作社、企業(yè)等開展了各種形式的中藥技術服務，為三峽庫區(qū)及周邊地區(qū)的中藥產業(yè)發(fā)展做好技術保障。服務團隊成員的結構比例，見圖1[7-8]。

1.2中藥學專業(yè)積極與當?shù)卣?、企業(yè)或合作社合作，推動科技扶貧工作的進行

該校中藥學專業(yè)積極與當?shù)卣M行合作，積極開展科技扶貧工作，本專業(yè)先后與萬州、巫山、巫溪等多個區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了科技扶貧及技術服務工作，特別是在對口扶貧、產業(yè)扶持等方面成果顯著，主要體現(xiàn)在中藥種植、產業(yè)規(guī)劃、勞動力技術培訓等方面開展社會服務、人才培養(yǎng)和技術支持合作。具體見表1～3。

1.3中藥學團隊科技扶貧及社會服務以點帶面，發(fā)揮示范作用

中藥學科技扶貧及社會服務團隊，根據(jù)三峽庫區(qū)的特點和特色，先后在萬州區(qū)、巫山縣、云陽縣、奉節(jié)縣等區(qū)縣開展技術指導、產業(yè)合作、社會培訓、科普教育等活動，以點帶面，發(fā)揮示范作用，幫助農民脫貧致富。具體情況為：服務項目10項;技術培訓1 500人次;科技信息服務300人次;科普教育5 000人次;輻射帶動8 000人。

2中藥學專業(yè)團隊多方合作搭建服務平臺

中藥學專業(yè)科技扶貧及技術服務的對象多為農民、合作社及新成立的中藥企業(yè)，做好高職院校中藥學專業(yè)科技扶貧技術服務的基礎是藥農自身科技素質的提高和合作社及企業(yè)管理人員的管理能力的提升。因此建立一支高素質、懂科技、會管理的藥農隊伍是中藥學專業(yè)科技扶貧及技術服務的重點。高職院校深入一線，直接與農民、合作社及企業(yè)管理人員接觸，在產教融合中具有得天獨厚的優(yōu)勢，因此在教學過程中，應以貧困地區(qū)區(qū)域經濟發(fā)展的實際需求為導向，適時調整專業(yè)人才培養(yǎng)結構，強化扶貧地區(qū)人才培養(yǎng)與區(qū)域產業(yè)、行業(yè)發(fā)展的契合度和依存度，與產業(yè)接軌，逐步建立并完善產教融合的交流機制，創(chuàng)建一個由政府主導、院校主動、產業(yè)服務機構協(xié)同、企業(yè)參與的“四位一體”產業(yè)人才培養(yǎng)體系，提高高職院校中藥科技人才培養(yǎng)能力，助力貧困地區(qū)科技扶貧。一是要加強校地合作、校企合作等人才培養(yǎng)基地、實習基地建設，鼓勵并支持貧困地區(qū)適齡勞動力參與進來。二是要加強高職院校產教融合、產學研結合，改進貧困地區(qū)人力資源培養(yǎng)模式，打造將教育鏈緊密連接產業(yè)鏈、雙鏈均連接創(chuàng)新鏈的高職院?？萍季珳史鲐毜娜瞬排囵B(yǎng)路徑[9]。

2.1以中藥學專業(yè)實踐實訓基地和科研平臺為基礎的科技服務中藥學專業(yè)根據(jù)本專業(yè)資源優(yōu)勢，大力整合與本專業(yè)相關的企業(yè)和校內優(yōu)勢資源，調整專業(yè)布局，優(yōu)化資源配置，形成特色與優(yōu)勢專業(yè)。依托本專業(yè)的特色組建了重慶三峽中藥種植與產地加工應用技術推廣中心、重慶三峽中藥養(yǎng)生技術應用推廣中心。依靠兩個中心和重慶市天然藥物抗腫瘤工程技術中心，充分利用自身現(xiàn)代化的校內實踐基地開展富有特色的產學研工作，做到了教學、科研與社會服務的高度融合。首先，校內實踐教學基地設施的配備體現(xiàn)“三個貼近”原則，即貼近生產、貼近技術、貼近工藝，配置的都是一些區(qū)域內應用較多，與企業(yè)一線配套的設備設施，有利于校內實踐教學基地對外開展同步式的社會服務。第二，校內實踐教學基地除承擔實踐教學外，還進行教學、生產、科研、經營、服務相結合的科技開發(fā)與產品生產。第三，校內實踐教學基地面向社會承擔職業(yè)培訓與技能鑒定等工作。

2.2校（地）企合作的科技服務根據(jù)該校地處三峽庫區(qū)的位置，中藥學專業(yè)的科技扶貧及技術服務團隊瞄準了三峽庫區(qū)及周邊經濟的特點，實施了多項合作項目，并取得了可觀的經濟效益。由該校與西南大學聯(lián)合的黨參產業(yè)鏈的開發(fā)實施，帶動了巫山、奉節(jié)等庫區(qū)的經濟發(fā)展，經濟效益達2.5億元。同時該校科技人員與重慶神女藥業(yè)有限責任公司長期合作，使該公司由最初的單一種植企業(yè)，發(fā)展到種植、中藥飲片加工、物流等多項產業(yè)的綜合性企業(yè)，并成為巫山當?shù)氐闹е髽I(yè)，為巫山及周邊的經濟發(fā)展起到關鍵性的作用。

2.3以科技特派員、三區(qū)人才為引領，帶動當?shù)剞r民脫貧致富

依托專業(yè)優(yōu)勢，該校中藥學專業(yè)連續(xù)下派了8名三區(qū)人才及科技特派員，深入企業(yè)、合作社及藥農田間地頭進行技術指導，常年開展技術指導和技術培訓等工作[6]。

2.4形成以“互聯(lián)網+科技+扶貧”為特色的信息平臺

精心設計互聯(lián)網平臺服務功能。圍繞扶貧地區(qū)技術、生產、產業(yè)、市場等需求，形成了專家服務、技術供給、產業(yè)信息等的服務功能。中藥學專業(yè)服務團隊致力于解決扶貧地區(qū)產業(yè)技術供需等問題，為貧困戶提供品種、技術等農業(yè)技術服務。

微信作為一種基于智能手機的信息平臺，其專家與農戶、合作社、企業(yè)的信息接收與傳輸方式受到了廣大用戶的青睞。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，農戶、合作社、企業(yè)的不斷增加，利用微信進行農業(yè)信息服務，也提高了中藥學專業(yè)科技扶貧及技術服務效率。中藥學專業(yè)科技扶貧及科技服務團隊創(chuàng)建了中藥種植科技服務微信公眾號，利用微信平臺向農戶、合作社、企業(yè)等傳遞信息，提供農業(yè)科技知識，解答農戶、合作社、企業(yè)等遇到的技術難題，更好的為一線農戶、合作社提供了服務，提高中藥農業(yè)科技信息服務效率[10]。

3高職院校中藥學專業(yè)科技扶貧及科技服務的思路

3.1通過中藥科技培訓，切實提高扶貧對象的整體素質

鑒于貧困地區(qū)技術落后、培訓對象的中藥種植技術意識淡薄以及思想固守的特點，高職院校中藥學專業(yè)的技術團隊深入鄉(xiāng)村一線，做到送教下鄉(xiāng)、培訓下鄉(xiāng)、技術下鄉(xiāng)，深入開展中藥農業(yè)技術推廣服務工作，促進農業(yè)科技成果轉化。

3.2采用多種模式進行科技扶貧及科技服務，提高不同貧困地區(qū)或對象收益

不同貧困地區(qū)及貧困對象對中藥技術的要求有所不同，針對當?shù)剞r村的特殊情況，可以靈活多樣的采取不同模式進行科技服務?？梢圆捎眯＃ǖ兀┢蠛献鞯目萍挤漳Ｊ?以科技特派員為引領，帶動農村致富服務模式;以社會實踐基地為依托的社會服務模式;科技扶貧相結合的對口幫扶模式;長短結合的技能培訓模式;科技人員+公司（合作社）+農戶的模式。利用靈活多樣的科技服務模式，帶動當?shù)亟洕陌l(fā)展，達到科技扶貧的目的。

3.3依靠科技創(chuàng)新，支持貧困對象發(fā)展生態(tài)綠色農業(yè)

生態(tài)綠色農業(yè)是以良好的生態(tài)環(huán)境為基礎的農業(yè)，是貧困地區(qū)脫貧致富、精準脫貧的有效途徑，在中藥科技扶貧及技術服務過程中，中藥團隊的科技扶貧特派員和三區(qū)人才要采取一系列科技創(chuàng)新措施，支持和幫助扶貧地區(qū)發(fā)展生態(tài)綠色農業(yè)，帶領貧困戶、合作社或農業(yè)企業(yè)利用生態(tài)種養(yǎng)模式推行生態(tài)農業(yè)，為農業(yè)生產節(jié)本增效[11]。

3.4走產學研結合之路，大力開展應用科學研究、技術推廣及科技扶貧工作

中藥學專業(yè)科技扶貧及科技服務團隊要加大農業(yè)科技成果轉化和應用的力度，積極推進科教產融合產學研協(xié)作，充分發(fā)揮該校中藥種植與加工推廣中心及中藥養(yǎng)生技術推廣中心的優(yōu)勢和作用。首先，中藥學專業(yè)開展各種類型的農業(yè)科技成果展示和技術示范活動，鼓勵中藥專學業(yè)師生深入中藥生產一線，針對中藥農業(yè)生產需要和農民需求，建立課題來源于實踐、成果應用于生產的長效機制。其次，中藥學專業(yè)技術服務團隊成員根據(jù)自己研究的成果，積極與當?shù)仄髽I(yè)、合作社進行產教融合，做到培訓到村、技術到村、送教到村，深入農村一線開展中藥研究和推廣服務工作，促進中藥科技成果的轉化。再次，中藥學團隊依托自身在教學、科研、培訓、信息等方面的優(yōu)勢，充分利用“互聯(lián)網+”時代的現(xiàn)代信息技術手段，形成“互聯(lián)網+科技+扶貧”的服務模式，幫助一線種植農戶構建電子商務平臺，積極推進中藥農產品進城，帶動鄉(xiāng)村特色中藥農產品的大力發(fā)展[12]。

47卷2期馮彬彬等高職院校中藥學專業(yè)科技扶貧成效及發(fā)展思路

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