邵娟

【摘要】 隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中地理課堂上，可以豐富課堂教學(xué)，讓地理課堂變得更具吸引力，同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】 高中地理 多媒體 創(chuàng)設(shè)情境 直觀(guān)展示 拓展內(nèi)容

21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)的使用儼然已經(jīng)成了一種常態(tài)，人們經(jīng)常通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備來(lái)獲取大量的信息，所以，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中地理教學(xué)中是大勢(shì)所趨。多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏，可以將教學(xué)內(nèi)容形象直觀(guān)地呈現(xiàn)給學(xué)生，使原來(lái)單調(diào)沉悶的地理課堂變得豐富多彩起來(lái)，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)具有非常重要的意義。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，以期能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出積極活躍的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。尤其是在高中階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣至關(guān)重要，因?yàn)楦咧须A段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，若是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，那勢(shì)必在這一方面投入的精力變減少，學(xué)習(xí)效率自然也不會(huì)樂(lè)觀(guān)。所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生全身心地投入其中。

例如：在教學(xué)《宇宙中的地球》的時(shí)候，因?yàn)檫@是七年級(jí)上冊(cè)中的第一課，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)初中地理的開(kāi)端，又因?yàn)檫@節(jié)課的教材內(nèi)容較少，所以，為了激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，我特意給學(xué)生找了關(guān)于宇宙、地球的科普視頻以及圖片。在課堂上，我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了視頻，學(xué)生的注意力一下子就被神秘的宇宙吸引了，注意力特別集中。并且，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我在學(xué)生觀(guān)看視頻之前提出了一下問(wèn)題：

（1） 觀(guān)察地球在太陽(yáng)系中的位置。

（2）對(duì)太陽(yáng)系中的幾大行星按照距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近和大小分別進(jìn)行排列。

（3） 猜想外星人是否存在？思考外星人生存所需的條件。

這種探究性的問(wèn)題情境加上視頻的播放，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，有的學(xué)生猜測(cè)外星人生存需要水、空氣等條件；也有的學(xué)生認(rèn)為外星人很有可能和地球人不同，他們需要的不是地球人賴(lài)以生存的水、空氣等，而是需要其他東西，等等。由此可見(jiàn)，在依據(jù)多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

二、直觀(guān)展示，幫助理解

在高中階段，地理學(xué)科的難度加深，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也提出了更高的要求。但是能力的提升并不是一蹴而就的，所以為了幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，教師可以用多媒體設(shè)備直觀(guān)地給學(xué)生展示地理結(jié)論的形成過(guò)程。這樣一來(lái)，直觀(guān)展示再輔以教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生的理解能力自然而然地會(huì)得到提升。

例如：在教學(xué)《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，僅憑課本上的圖片和教師的言語(yǔ)引導(dǎo)，學(xué)生很難對(duì)地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)形成直觀(guān)的印象。所以，為了讓學(xué)生能夠更好地理解和區(qū)分地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，也為了讓學(xué)生能夠清晰地記憶地球運(yùn)動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，我用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，并在演示過(guò)程中用圖片的形式展示了晝夜交替和四季變化。學(xué)生看得非常認(rèn)真，并且，在看完后能非常清晰地區(qū)分太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)及其影響，還對(duì)黃赤交角等較為抽象的內(nèi)容有了更深一步的理解。這就是多媒體技術(shù)的魅力所在，可以將課本上靜態(tài)的知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，幫助學(xué)生進(jìn)行更深一步的理解。

三、拓展內(nèi)容，提升素養(yǎng)

對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，教材上的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，而要想讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)只是第一步，教師還需要在此基礎(chǔ)上為學(xué)生進(jìn)行拓展。在以往的教學(xué)中，拓展內(nèi)容多以紙質(zhì)形式或者板書(shū)形式呈現(xiàn)，學(xué)生接收效果不佳；但有了多媒體設(shè)備，教師可以更好地設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容，讓學(xué)生能夠快速高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于提升學(xué)生的地理素養(yǎng)大有幫助。

例如：在教學(xué)《地球的圈層結(jié)構(gòu)》的外部圈層時(shí)，涉及到了月球以及月球基地和探月工程。但是由于課本篇幅的限制，對(duì)這些內(nèi)容只是進(jìn)行粗略的涉及。不過(guò)，學(xué)生往往對(duì)于這些神秘的、科學(xué)性極強(qiáng)的內(nèi)容具有極高的興趣。因此，為了滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，也為了培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，我用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了很多這些方面的短視頻和圖片。在視頻觀(guān)看過(guò)程中，學(xué)生紛紛感慨地理學(xué)科的神奇，也為我國(guó)科技的發(fā)展感到驕傲。不過(guò)由于課堂時(shí)間的限制，我沒(méi)有將搜集到全部資料展示給學(xué)生，而是將其壓縮成了學(xué)習(xí)資源包發(fā)到了班級(jí)微信群里，以備學(xué)生查看、學(xué)習(xí)。通過(guò)這些拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)更加深入了，學(xué)生的地理素養(yǎng)自然而然地也就得到了提升。

總而言之，地理是高中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的作用。而多媒體技術(shù)與地理學(xué)科的結(jié)合是地理教學(xué)的重大突破，教師要善于利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展增添助力。

參考文獻(xiàn)

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