范小稚

【摘要】面對(duì)不同的人才需求，新時(shí)代人才培養(yǎng)需要注重培養(yǎng)德智體美勞各方面綜合優(yōu)秀的學(xué)生。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)盡力融合演奏技法與音樂表現(xiàn)，既教會(huì)學(xué)生彈奏技巧，也要讓學(xué)生具有相當(dāng)?shù)囊魳匪仞B(yǎng)，培養(yǎng)全方位藝術(shù)型人才。本文首先指出不同學(xué)生所存在的個(gè)體差異，說明當(dāng)前鋼琴教學(xué)中的主要問題，從合理教學(xué)綱要的制定和教學(xué)資源配置上的角度，說明如何在鋼琴教學(xué)中融合演奏技法與音樂表現(xiàn)，促進(jìn)鋼琴教學(xué)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)具有足夠藝術(shù)素養(yǎng)的人才。

【關(guān)鍵詞】演奏技法;音樂表現(xiàn);鋼琴教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

面向21世紀(jì)人才培養(yǎng)新要求，為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞、各個(gè)方面全面綜合提升并且符合不同需求的人才成為了新時(shí)代高校教學(xué)中的重點(diǎn)[1]。鋼琴教學(xué)是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方式，因此，充分發(fā)揮高校鋼琴教學(xué)的作用對(duì)培養(yǎng)具有足夠藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生非常關(guān)鍵。演奏技法是鋼琴的彈奏技巧[2]，音樂表現(xiàn)則更側(cè)重于學(xué)生個(gè)人天賦的表現(xiàn)[3]，均為鋼琴教學(xué)中的主要教學(xué)手段，以下便探討演奏技法與音樂表現(xiàn)相融合的鋼琴教學(xué)。

一、鋼琴教學(xué)中的主要問題

在鋼琴教學(xué)中教會(huì)學(xué)生演奏技巧，或是讓學(xué)生深入了解每一個(gè)作品背后的故事，以期引起學(xué)生與作者的共鳴，并以期來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，演奏技法與音樂表現(xiàn)兩種方法均已運(yùn)用于鋼琴教學(xué)中，但是一個(gè)偏重技巧，一個(gè)偏向理解并且與學(xué)生本生素養(yǎng)有關(guān)聯(lián)，這不可避免地出現(xiàn)了一系列問題。

首先是不同學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)不同[4]。在高校中，各色各樣的學(xué)生從不同的地方到達(dá)同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)，但是由于家庭條件與教育資源分布的不同以及個(gè)人主觀能動(dòng)性的區(qū)別，不同的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)也會(huì)不同。有的學(xué)生由于好奇或是其他原因進(jìn)入了音樂與藝術(shù)這一領(lǐng)域，但是他自身對(duì)于藝術(shù)的基礎(chǔ)是相對(duì)較為薄弱的，這類學(xué)生更需要的是從基礎(chǔ)開始，先掌握彈奏技巧，在有一定基礎(chǔ)的條件下進(jìn)一步深入體會(huì)音樂中蘊(yùn)含的表現(xiàn)力;另一類同學(xué)則是在父母逼迫下或是其他機(jī)緣巧合的情況下提前接觸了到了鋼琴，經(jīng)過了相當(dāng)?shù)挠?xùn)練后拿到了相應(yīng)的鋼琴級(jí)別證書，學(xué)生自身已具備較為熟練的彈奏技巧。如果對(duì)這一類學(xué)生繼續(xù)演奏技法的教學(xué)，更多的是重復(fù)性枯燥的學(xué)習(xí)，易引起學(xué)生的反感，反而難以達(dá)到鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。

不同學(xué)生對(duì)鋼琴的認(rèn)知與認(rèn)可度不同[5]。鋼琴教學(xué)是音樂與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W生重要一課，掌握好鋼琴這一重要的人文情感與藝術(shù)表達(dá)工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解何為藝術(shù)，何為情感到最后流暢地將它們表達(dá)出來有很大的幫助。但是依然有部分學(xué)生認(rèn)為鋼琴是學(xué)鋼琴的人才需要深入掌握，自己對(duì)于其他樂器或是其他課程更有興趣，更愿意花時(shí)間在這些課程上，進(jìn)而耽誤鋼琴課程學(xué)習(xí)，影響鋼琴教學(xué)進(jìn)度。不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，也是當(dāng)前鋼琴教學(xué)中面臨的主要問題之一。無論是在進(jìn)行演奏技法或是音樂表現(xiàn)的教學(xué)，大部分教師做的最多的是進(jìn)行演示，而后讓學(xué)生自由練習(xí)，讓學(xué)生自己做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。但是由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)生自由練習(xí)的效果也是參差不齊，學(xué)生很難做深入的理解，不明白其中的含義與技巧，鋼琴教學(xué)因此最終成了照本宣科式教學(xué)，這樣的教學(xué)在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中又有什么必要呢？

二、如何將演奏技法與音樂表現(xiàn)融合于鋼琴教學(xué)中

演奏技法與音樂表現(xiàn)是互不相同的兩種教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生，學(xué)習(xí)彈奏技巧只需要多加練習(xí)即可取得一定的效果，在對(duì)音樂表現(xiàn)力的領(lǐng)悟上則對(duì)學(xué)生的音樂天賦與理解能力要求高一些。對(duì)教師，則要求教師本人具有相當(dāng)?shù)囊魳匪仞B(yǎng)，在彈奏技巧上較為熟練，不然無法勝任相應(yīng)的工作，面對(duì)鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題，如何將演奏技法與音樂表現(xiàn)融合于鋼琴教學(xué)中，如何做到因材施教，如何因地制宜地建設(shè)好具有本校特色的鋼琴教學(xué)體系，如何培養(yǎng)出社會(huì)所需要的音樂與藝術(shù)領(lǐng)域的人才？

（一）制定合理的教學(xué)綱要

作為教學(xué)工作的綱要性文件，制定一本針對(duì)本校學(xué)生且合理的鋼琴教學(xué)大綱是非常重要的。在教學(xué)大綱中要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異的認(rèn)同，理解每一位學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體而存在的個(gè)體差異，給出系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)日程。重要的是教學(xué)大綱中要體現(xiàn)演奏技法與音樂表現(xiàn)同時(shí)在課堂上使用的要求，也不能對(duì)教師施加過多限制，要允許教師針對(duì)不同班級(jí)乃至不同學(xué)生的特點(diǎn)做出相應(yīng)調(diào)整，從而據(jù)此制定合理的教學(xué)計(jì)劃。例如在學(xué)生課外學(xué)習(xí)任務(wù)的布置上，考慮到不同學(xué)生條件不同，應(yīng)該更加側(cè)重于鋼琴理論知識(shí)的強(qiáng)化，讓學(xué)生更了解鋼琴，更懂鋼琴。而在課堂上采用演奏技法與音樂表現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，用演示的方式勾起學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在演奏技巧上給予足夠的指導(dǎo)，讓學(xué)生走的彎路不那么長(zhǎng)，避免打擊學(xué)生，影響進(jìn)一步學(xué)習(xí)的深入。

（二）配置足夠的教學(xué)資源

在教學(xué)資源配置問題上，首先是師資問題。在課堂上照本宣科式教書是嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量同時(shí)嚴(yán)重影響學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步嚴(yán)重影響為社會(huì)培養(yǎng)相應(yīng)人才的進(jìn)度。為此，學(xué)校需要聘請(qǐng)具有相當(dāng)音樂素養(yǎng)的教師任教，要么在鋼琴教學(xué)上具有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，要么在鋼琴彈奏上有自己的獨(dú)到體會(huì)，這樣才能夠勝任高校鋼琴教師這一職務(wù)。教師的責(zé)任心也應(yīng)該考慮進(jìn)去，教師應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度教育學(xué)生。僅僅音樂素養(yǎng)足夠但是教學(xué)水平跟不上的教師并不適合在高校任教。除了引進(jìn)具有相當(dāng)音樂素養(yǎng)的教師外，學(xué)校應(yīng)該多與其他學(xué)校聯(lián)系交流，邀請(qǐng)其他高校教師或是專家來本校交流探討，積極開設(shè)課外講座，建立起師生交流學(xué)習(xí)的第二個(gè)課堂。

除卻師資問題，再就是教學(xué)環(huán)境問題。一個(gè)鋼琴教室配置一副鋼琴在許多藝術(shù)院校是標(biāo)準(zhǔn)配置，但是在一個(gè)大鋼琴教室里面的學(xué)生加上老師卻是不止一個(gè)。教師進(jìn)行演示演奏后，應(yīng)該給學(xué)生一定的練習(xí)機(jī)會(huì)，但是在只有一副琴的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)學(xué)生用鋼琴慢慢練習(xí)是很難實(shí)現(xiàn)的，優(yōu)秀學(xué)生分配得到練習(xí)次數(shù)的機(jī)會(huì)顯然也會(huì)大于其他學(xué)生，無法做到相對(duì)公平而易引發(fā)兩極分化。為此學(xué)校應(yīng)重視音樂與藝術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)環(huán)境的建設(shè)，適當(dāng)引入足夠的師資力量，投入資金，為師生配置足夠的教學(xué)用具。多媒體教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在鋼琴上指導(dǎo)學(xué)生彈奏技巧，在多媒體、教師講述等多種方式共同作用下讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的魅力。

三、結(jié)語

鋼琴教學(xué)是高校培養(yǎng)藝術(shù)型人才中的重要課程，在鋼琴教學(xué)中融合演奏技法與音樂表現(xiàn)要考慮學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)的參差不齊以及學(xué)生之間個(gè)體性差異，要為學(xué)生制定合理的教學(xué)綱要，既不限制教師的自由發(fā)揮，幫助學(xué)生更快更好地參與進(jìn)鋼琴教學(xué)中，用合理合適評(píng)價(jià)方法考核學(xué)生及老師，充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)課程的作用。學(xué)校要致力于教學(xué)環(huán)境的改善，要盡力為學(xué)生以及教師創(chuàng)建一個(gè)盡量顧及每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助每一位學(xué)生成人成才。

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