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        語(yǔ)文教學(xué)中的人物形象解讀

        2019-06-11 08:36:56徐少純
        課外語(yǔ)文·上 2019年4期
        關(guān)鍵詞:牧羊人文本解讀人物形象

        徐少純

        (福建省漳州第一中學(xué),福建 ?漳州 ?363005)

        【摘要】《植樹(shù)的牧羊人》中,牧羊人幾十年如一日從事著一項(xiàng)職業(yè),最后創(chuàng)造了偉大的奇跡。本文對(duì)牧羊人的人物形象進(jìn)行解析,最后得出結(jié)論:“牧羊人不僅是個(gè)平凡的人,也是個(gè)偉大的 人。一個(gè)平凡的人,只要擁有寶貴的品質(zhì),就能造就偉大的奇跡,就能成為一個(gè)偉大的人?!?/p>

        【關(guān)鍵詞】牧羊人;文本解讀;人物形象

        【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        《植樹(shù)的牧羊人》中牧羊人幾十年如一日從事著一項(xiàng)職業(yè),最后創(chuàng)造了偉大的奇跡。著名動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演宮崎駿曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)牧羊人:“在這個(gè)人人為未來(lái)惶恐不安的年代里,還能看到像書(shū)中人物這樣的人,更是一種激勵(lì)?!蹦敲?,牧羊人,他究竟是一位怎樣的人?語(yǔ)文教學(xué)中很重要的部分就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn),對(duì)文章塑造的人物形象進(jìn)行解讀。本文對(duì)《植樹(shù)的牧羊人》一文進(jìn)行解讀,層層深入,探究文中牧羊人這一人物形象。

        一、牧羊人是位平凡的老人

        從文章中,我們不難看出,牧羊人是位年齡較大的老人。他一直從事著平凡的職業(yè)——牧羊。他所居住的住所簡(jiǎn)陋,原先住在山下的農(nóng)場(chǎng),后來(lái)搬到山上一座自己建造的石房子里。他命運(yùn)悲慘,先失去獨(dú)子,后來(lái)失去妻子,成了孤寡老人。他很愛(ài)干凈,也勤勞得很。他有著眾多平凡人的特質(zhì),如不愛(ài)說(shuō)話、安靜、忠厚、不張揚(yáng)。根據(jù)以上分析,我們可以初步為牧羊人建立個(gè)人檔案。

        根據(jù)以上表格,我們更清晰地了解到,牧羊人只是個(gè)不幸的、勤勞的、孤寡的、平凡的老人。

        二、牧羊人是能創(chuàng)造奇跡的人

        《植樹(shù)的牧羊人》作者讓·喬諾說(shuō),“想真正了解一個(gè)人,要長(zhǎng)期觀察他所做的事”。而牧羊人,他幾十年如一日,究竟做成了什么事呢?文章主人公三次踏上高原所見(jiàn)到的景象皆有不同。

        1913年,主人公初次踏上海拔一千二三百米高的阿爾卑斯山地。他看到了荒地以及光禿禿的只長(zhǎng)著一些野生的薰衣草的山頂。他看到廢棄的村莊,坍塌的房屋,廢墟,已經(jīng)干涸的泉眼。他看到了沒(méi)屋頂?shù)姆孔?,鐘樓已?jīng)坍塌的教堂。當(dāng)時(shí)的阿爾卑斯山地陽(yáng)光很毒、狂風(fēng)肆虐??梢?jiàn),1913年的高原土地貧瘠,家園廢棄,氣候干燥,沒(méi)有水源,狂風(fēng)呼嘯,荒無(wú)人煙,毫無(wú)生機(jī)。

        1919年,時(shí)隔六年,主人公再次踏上這片高原,這里已經(jīng)有了大量的種類繁多的樹(shù)木。高原最大的一塊樹(shù)林,有11公里寬。這里不僅出現(xiàn)了一望無(wú)際的山毛櫸樹(shù)林,還有長(zhǎng)得茂盛的橡樹(shù)林以及棵棵鮮嫩、挺拔的白樺樹(shù)。更重要的是,這里居然出現(xiàn)了溪水。可見(jiàn),1919年的高原已經(jīng)蔚然成林、各種草木復(fù)現(xiàn)、有了溪水,并且萌發(fā)了生機(jī)。

        1945年,主人公最后一次見(jiàn)牧羊人,再次踏上高原,發(fā)現(xiàn)一切都變了。猛烈干燥的風(fēng),變成飄著香氣的微風(fēng);風(fēng)聲原是如野獸怒吼般凄厲,如今卻如高山流水般悅耳。原本的廢墟上建起農(nóng)舍;原本干涸的泉眼冒出了泉水,水旁還長(zhǎng)出了鮮艷的薄荷。更重要的是,原本是荒無(wú)人煙的地方,如今生活著許許多多健康的男女??梢?jiàn),1945年的高原微風(fēng)清香撲鼻、風(fēng)聲清脆悅耳,家園重建,水資源豐富,人們健康積極、幸福安適,整個(gè)鄉(xiāng)村充滿生機(jī)。

        通過(guò)以上分析,我們看到了歷經(jīng)三十幾年,高原從毫無(wú)生機(jī)到萌發(fā)生機(jī)再到充滿生機(jī),一步步從荒漠演變成綠洲,這前后鮮明的對(duì)比變化得益于一位平凡的老人長(zhǎng)期所做的一件 ? ? ? 事——植樹(shù)。是他僅憑一人之力“把這片荒漠變成了綠洲”,創(chuàng)造了偉大的奇跡。

        由此可見(jiàn),牧羊人雖是個(gè)平凡的老人,但卻創(chuàng)造了偉大的奇跡。

        三、牧羊人是有著高貴品質(zhì)的人

        平凡的人如何能創(chuàng)造偉大的奇跡?因?yàn)檫@位平凡的人身上有寶貴的品質(zhì)特征。從文中這些細(xì)節(jié),我們可以窺探一二。

        1.牧羊人具有堅(jiān)定的信念。牧羊人認(rèn)為高原缺少樹(shù),沒(méi)有樹(shù),就沒(méi)有生命。雖然在干旱的土地上植樹(shù)造林是一件艱巨的任務(wù),但是多年以來(lái)牧羊人從沒(méi)有任何動(dòng)搖和懷疑。

        2.牧羊人具有一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的品質(zhì)特征。這從牧羊人挑揀橡子的一系列動(dòng)作可以看出來(lái)?!澳裂蛉四贸鲆粋€(gè)袋子,從里面倒出一堆橡子,散在桌上。接著,一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。”我們從“拿出、倒出、挑選、分開(kāi)”等一系列的動(dòng)作描寫(xiě)中可以看出牧羊人好像是在進(jìn)行著一場(chǎng)莊嚴(yán)的儀式,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。

        3.牧羊人心中充滿愛(ài)。他在種橡子的時(shí)候是輕輕地放橡子、仔細(xì)地蓋泥土?!拜p輕”“仔細(xì)”等詞語(yǔ)在認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)中還傾注著牧羊人的愛(ài),他種下的不只是橡子,還是滿滿的愛(ài)和期望,期待著他們長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

        4.牧羊人還具有慷慨無(wú)私、不求回報(bào)、不慕榮利的寶貴品質(zhì)。當(dāng)別人問(wèn)他,地是公家的還是私人的?他回答不知道。他并不在意為誰(shuí)耕種,只是一心一意地種橡子。兩個(gè)或多個(gè)人物之間的交談,即對(duì)話,更能將人物的性格及所思所想展示出來(lái)。牧羊人一句“不知道”,簡(jiǎn)單的言語(yǔ)中透露著慷慨無(wú)私。最后,他甚至為了種樹(shù)放棄了牧羊,這種不務(wù)正業(yè)的矛盾,恰好體現(xiàn)出牧羊人只問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲的無(wú)私精神。

        5.牧羊人具有頑強(qiáng)的毅力。文中說(shuō)道,他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中,有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中,有將近一半,可能會(huì)被動(dòng)物咬壞,或是因?yàn)槠渌蛩赖簟JO碌囊蝗f(wàn)棵樹(shù)苗,會(huì)在這光禿禿的土地上扎根,長(zhǎng)成大樹(shù),從“十萬(wàn)棵”到“兩萬(wàn)棵”到“一萬(wàn)棵”,大量的數(shù)量詞說(shuō)明了樹(shù)苗成活率很低,側(cè)面襯托出植樹(shù)的復(fù)雜和艱難以及牧羊人頑強(qiáng)的毅力。牧羊人正是憑借著頑強(qiáng)的毅力,積累成績(jī),形成質(zhì)變。

        6.牧羊人具有堅(jiān)持不懈的精神。“一直”這個(gè)詞在文中多次出現(xiàn),體現(xiàn)了牧羊人的堅(jiān)持不懈。

        7.牧羊人還是有智慧的。他選擇在潮濕的谷底種白樺樹(shù),實(shí)踐證明他的決定是正確的。

        8.牧羊人也是樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的。即使失去了兒子和妻子,他還能選擇獨(dú)自面對(duì)荒涼的環(huán)境,獨(dú)自勇敢地生活下去。

        通過(guò)以上分析,我們知道了,牧羊人以信念為根,長(zhǎng)出毅力、堅(jiān)持、智慧、愛(ài)心、樂(lè)觀之葉,長(zhǎng)期植樹(shù),把荒原變成綠洲,創(chuàng)造了偉大的奇跡,收獲了幸福與希望。牧羊人不僅僅是個(gè)平凡的人,他還是個(gè)偉大的人。

        綜上所述,牧羊人不僅是個(gè)平凡的人,也是個(gè)偉大的人。一個(gè)平凡的人,只要有高貴的品質(zhì),他就能成為一個(gè)偉大的人,就能創(chuàng)造偉大的奇跡。

        參考文獻(xiàn)

        [1]仲海霞.語(yǔ)文教學(xué)中的人物形象解讀研究[J].學(xué)科教學(xué)與成才研究,2017(4).

        [2]范銀祥.多元解讀,探究孔雀東南飛之人物形象[J].備教導(dǎo)航,2016(12).

        (編輯:陳岑)

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