李丹

摘? 要：公安院校相較于一般的高校來(lái)說(shuō)，體育課程的內(nèi)容較多，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量較大，其運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)也表現(xiàn)在多個(gè)方面。了解公安院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的維度，分析產(chǎn)生人為風(fēng)險(xiǎn)、體育設(shè)施和裝備風(fēng)險(xiǎn)，環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的因素，構(gòu)建公安院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防體系，從風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及預(yù)防、應(yīng)對(duì)方面，提升面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的處理水平和效率，加大對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的保護(hù)措施。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)? 訓(xùn)練方式? 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（c）-0191-02

公安院校相較于一般的高校來(lái)說(shuō)，體育課程的內(nèi)容較多，涉及的范圍也非常廣泛，學(xué)生需要連續(xù)體能訓(xùn)練、警務(wù)搏擊、攀越障礙等項(xiàng)目，而且還需要在教學(xué)訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作實(shí)用性的練習(xí)，其中含有的危險(xiǎn)性無(wú)疑是較高的。而且相關(guān)研究資料顯示，相較于體育院校，多數(shù)公安院校并不存在專門的訓(xùn)練理論、運(yùn)動(dòng)康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)等，也進(jìn)一步導(dǎo)致公安院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的提升。

科學(xué)的維度分析，能夠明確公安院校學(xué)生具體的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，提升學(xué)生和教師的重視，以學(xué)生未來(lái)的發(fā)展為核心，開展更多合理的教學(xué)模式，在保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)最小化的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率的最大化。

1? 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)多維度因素深入分析

1.1 運(yùn)動(dòng)設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)

相關(guān)研究結(jié)果顯示[1]，在公安院校內(nèi)學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷比例較高的專業(yè)主要是警察體育（特警方向），受傷的比例高達(dá)18.68%，其次是偵查學(xué)專業(yè)學(xué)生，受傷比例6.05%，而學(xué)生的平均受傷比例則為5.13%;相對(duì)的，公安院校內(nèi)學(xué)生受傷比例較低的專業(yè)有刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)、治安學(xué)專業(yè)、道路交通管理專業(yè)，受傷比例在1.43%左右。分析：出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的關(guān)鍵原因是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的差異。對(duì)于偵查學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要的培養(yǎng)方向是應(yīng)用型專門人才，在經(jīng)濟(jì)、刑事以及販毒等方面合理使用自己的技能;對(duì)于警察體育專業(yè)則需要培養(yǎng)在防暴治暴方面的人才，學(xué)生自身的素質(zhì)要高。然而不同專業(yè)種類的學(xué)生運(yùn)動(dòng)設(shè)施卻是相同的，沒(méi)有特色，也缺乏針對(duì)性，學(xué)生通常會(huì)感到體育運(yùn)動(dòng)只是用于增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)，對(duì)戰(zhàn)士和技能的進(jìn)步影響不大。

1.2 裝備風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)于公安院校學(xué)生在四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程之后，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)最大的學(xué)期是第一學(xué)期，并隨著學(xué)期的提升，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)降低。公安院校學(xué)生的學(xué)習(xí)分為四個(gè)學(xué)期，學(xué)期不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)也存在差異。分析：學(xué)生在剛剛進(jìn)入校園后，學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，相關(guān)的公安知識(shí)掌握較少，尤其是對(duì)于特警學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握的技能和戰(zhàn)術(shù)較少，實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，無(wú)法保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量;同時(shí)無(wú)法合理使用相關(guān)裝備，降低了裝備的使用率。在這種情況下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，都會(huì)在很大程度上提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn);同時(shí)，學(xué)生進(jìn)入校園后身體素質(zhì)各不相同，有些學(xué)生缺少以往的鍛煉，無(wú)法按時(shí)完成體育運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)還可能造成身體的損傷。而相對(duì)于第三或者第四學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的時(shí)間明顯較多，提升了學(xué)習(xí)的技巧、戰(zhàn)術(shù)等，在實(shí)際運(yùn)用中的能力也較強(qiáng)，速度、力量的掌握上也為穩(wěn)定，對(duì)裝備的使用效率也很強(qiáng);同時(shí)，此類學(xué)生也由于訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)人身體素質(zhì)也明顯提升，在訓(xùn)練超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量的情況下，身體的承受能力也會(huì)更強(qiáng)。

1.3 管理風(fēng)險(xiǎn)

不同學(xué)習(xí)專業(yè)以及不同的學(xué)期內(nèi)，學(xué)生的訓(xùn)練方式是不同的。比如針對(duì)特警學(xué)生來(lái)說(shuō)，在同樣的學(xué)期相較于其他專業(yè)的學(xué)生，訓(xùn)練方式較為嚴(yán)格，訓(xùn)練量也較多;而對(duì)于偵查類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練力度則較少。公安院校內(nèi)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)專業(yè)和訓(xùn)練方式并不相符。分析：體育教師僅僅增多學(xué)生的訓(xùn)練量，在一些戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)較少，將學(xué)生的身體素質(zhì)放在了首要位置，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生科學(xué)、合理的訓(xùn)練方式。同時(shí)，有些研究通過(guò)調(diào)查公安院校學(xué)生參加體育活動(dòng)的頻率，結(jié)果顯示每周參加1次的學(xué)生占據(jù)11%，參加3次的學(xué)生占據(jù)31%，參加2次的學(xué)生占據(jù)46%。從這一結(jié)果上來(lái)看，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參加并不積極，主要原因之一便是管理的不合理。首先在體育活動(dòng)訓(xùn)練方式上，如果學(xué)生認(rèn)為訓(xùn)練不合理，便會(huì)認(rèn)為訓(xùn)練無(wú)關(guān)緊要，降低了參加體育訓(xùn)練的積極性和熱情，不利于學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)其將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不良影響;其次參與體育活動(dòng)就存在受傷的可能性，但并無(wú)相關(guān)制度保障學(xué)生的安全，更加不會(huì)積極參與體育活動(dòng)中。

1.4 人為風(fēng)險(xiǎn)

有關(guān)研究[1]進(jìn)行了公安院校學(xué)生性別差異的學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷情況，結(jié)果顯示，女生受傷比例占據(jù)6.12%左右，并提出女生的個(gè)人身體素質(zhì)在很大程度上都不如男生。也有許多女生表示，希望能盡量減少一些不必要的運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生不愿運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。分析：當(dāng)前公安院校的教育模式并沒(méi)有男、女分開教學(xué)，許多項(xiàng)目上女生需要與男生做到相同，而且這也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)的重要方式和指標(biāo)。但是女生在力量、速度以及耐力上均要弱于男生，同時(shí)在數(shù)量上也存在很大差異，比如學(xué)校特警學(xué)生，女生的比例僅占據(jù)8%左右，但在偵查類的專業(yè)科目上，女生人數(shù)與男生相似。在這種情況下，對(duì)于特警學(xué)生教師無(wú)法為少數(shù)女生制定單獨(dú)的訓(xùn)練方式以及運(yùn)動(dòng)量，更不會(huì)降低整體隊(duì)伍的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，女生在心理素質(zhì)上與男生也會(huì)有很大差距，尤其是在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中，在技術(shù)動(dòng)作上，或者戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用上稍弱于男生，擔(dān)心會(huì)受到傷害，在女生的思想上便會(huì)逐漸出現(xiàn)不愿意參加運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

1.5 環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)

公安院校通常會(huì)開展野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)激反應(yīng)能力以及勇敢自信能力產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的影響較大。然而近年來(lái)部分公安院校開展野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的次數(shù)和規(guī)模卻逐漸降低。分析：野戰(zhàn)是一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，即將學(xué)生置于軍事模擬對(duì)抗的情境下進(jìn)行體驗(yàn)，充滿了刺激、嶄新同時(shí)又能夠讓人興奮的運(yùn)動(dòng)。然而當(dāng)前部分公安院校卻由于野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專門教育機(jī)構(gòu)的缺乏，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生無(wú)法處理一些緊急情況，比如突發(fā)疾病、野外事故等，學(xué)生沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備，也就不愿意參加;同時(shí)，學(xué)校內(nèi)從事野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的專業(yè)教師缺乏，學(xué)生無(wú)從學(xué)到野外實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心也沒(méi)有安全感，參加活動(dòng)的刺激心理轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝謶?，在心理上產(chǎn)生排斥感。

2? 公安院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防體系構(gòu)建

2.1 風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別

即采用一些措施探索風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，并依照風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行分類，評(píng)估由于風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的損失和傷害，做好防止風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備措施。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的完成離不開感知以及分析。感知是人對(duì)客觀的本能反應(yīng)，分析活動(dòng)是否存在風(fēng)險(xiǎn)，可以說(shuō)是判斷風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ);而分析則是在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的因素進(jìn)行分析，并通過(guò)分析結(jié)果來(lái)制定相對(duì)的應(yīng)對(duì)措施，是風(fēng)險(xiǎn)設(shè)備的核心內(nèi)容。公安院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)主要是內(nèi)部、外部，內(nèi)部即學(xué)生的人為因素以及學(xué)校的管理因素;外部則是體育運(yùn)動(dòng)中的設(shè)施、裝備以及風(fēng)險(xiǎn)。

2.2 風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估

利用統(tǒng)計(jì)的方法，評(píng)價(jià)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)后的數(shù)據(jù)以及之前的相關(guān)數(shù)據(jù)變化情況，分析學(xué)生的安全、生活上產(chǎn)生的損失，之后再將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并制作成圖表的形式明確反應(yīng)出來(lái)。預(yù)測(cè)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的概率，并預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)造成的損失[2]，從而做好預(yù)防的準(zhǔn)備措施。因此，對(duì)于公安院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，主要可分為4個(gè)步驟。

（1）分析風(fēng)險(xiǎn)的種類和高發(fā)時(shí)間段。

（2）分析風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的影響以及損害。

（3）分析風(fēng)險(xiǎn)可能出現(xiàn)的概率。

（4）分析防范風(fēng)險(xiǎn)的具體措施。

2.3 風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防

公安院校在分析評(píng)估學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，需要明確學(xué)生運(yùn)動(dòng)中存在風(fēng)險(xiǎn)的種類、時(shí)間以及影響和概率、產(chǎn)生的損害等。之后進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和評(píng)估，選擇針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的專門管控手段對(duì)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施監(jiān)控。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防的主要指導(dǎo)思想是規(guī)避為主，減緩為輔，注重風(fēng)險(xiǎn)的消除;防止風(fēng)險(xiǎn)必須采用針對(duì)性的手段，學(xué)校需要加大人力物力的投入，有些學(xué)校直接取消了危險(xiǎn)系數(shù)較高的運(yùn)動(dòng)，這一做法是對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的不負(fù)責(zé)。因此，公安院校需要增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督，配置專業(yè)人員落實(shí)安全教育授課，體育教師也需要強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)較高的動(dòng)作以及設(shè)施設(shè)備等，為學(xué)生傳授在緊急情況下的自我保護(hù)方法，加大學(xué)生的規(guī)范性練習(xí)，保證對(duì)運(yùn)動(dòng)器材、裝備、設(shè)施的定期檢查和維護(hù)。

2.4 風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)

應(yīng)對(duì)措施是在風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的前后采取針對(duì)性措施，保證風(fēng)險(xiǎn)最小化。在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之前應(yīng)向?qū)W生宣傳學(xué)習(xí)安全知識(shí)的重要性，配置專業(yè)教師為學(xué)生授課，并設(shè)立專業(yè)的急救室，制定并逐漸完善相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方案;在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后，則需要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)及時(shí)處理，最快救治風(fēng)險(xiǎn)受害人員，合理安排受傷人員和家屬，以保證事故損失的最小化，并采取專業(yè)手段合理應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，在發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)之后，需要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行總結(jié)，即為何會(huì)出現(xiàn)該風(fēng)險(xiǎn)，出現(xiàn)的時(shí)間，以及造成的損害等等，并做好報(bào)告，高度重視風(fēng)險(xiǎn)，不斷提升面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的處理水平和效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊琳靜.關(guān)于公安院校學(xué)生心理控制源現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以新疆警察學(xué)院為例[J].鐵道警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，25（4）：94-97.

[2] 伏伯忠.新形勢(shì)下優(yōu)化公安院校學(xué)生管理的路徑分析[J].北京警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：118-121.

[3] 劉啟剛，周立秋.基于實(shí)證分析的公安院校大學(xué)生精神生活質(zhì)量研究[J].廣州市公安管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，26（1）：24-29.

[4] 王志紅.論野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)公安院校學(xué)生心理能力培養(yǎng)的作用[J].教育界，2016（12）：68-69.

[5] 孫廣豐.公安院校學(xué)員身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)參與的調(diào)查分析[J].上海公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)：公安理論與實(shí)踐，2015（6）：78-82.