陳亞京 吳善正

摘? 要：如何通過(guò)豐富教學(xué)元素，提升體育教學(xué)的實(shí)效性，已經(jīng)成為體育教學(xué)的改革焦點(diǎn)。互動(dòng)模式變革，是打破傳統(tǒng)課堂“僵局”，營(yíng)造良好氛圍的關(guān)鍵。所以，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與體育實(shí)踐，正是確保高校體育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)理想效果的關(guān)鍵所在。本文擬從當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中師生互動(dòng)模式的實(shí)施背景分析入手，結(jié)合高校體育教學(xué)中師生互動(dòng)模式的具體內(nèi)涵分析，并且從實(shí)踐體驗(yàn)與興趣激發(fā)角度，綜合分析高校體育教學(xué)改革中的師生互動(dòng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)實(shí)踐? 激發(fā)興趣? 高校體育? 教學(xué)改革? 師生互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（b）-0097-02

1? 高校體育教學(xué)中師生互動(dòng)模式的具體內(nèi)涵分析

在高校教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是最為重要的關(guān)系。師生之間如何高效互動(dòng)，老師所具體營(yíng)造的課堂環(huán)境氛圍，直接影響到體育教學(xué)的成敗狀況，影響了教學(xué)價(jià)值。在當(dāng)前高校體育教學(xué)實(shí)踐中，合理構(gòu)建師生互動(dòng)模式，極為重要。該模式的內(nèi)涵突出表現(xiàn)為：

1.1 良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)：師生互動(dòng)模式之前提

大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的初步階段，自身心態(tài)也不穩(wěn)定，往往受到各種思想的影響。比如：唯成績(jī)論、體育無(wú)用論等理念都會(huì)影響體育教學(xué)活動(dòng)的效果。所以，想要讓學(xué)生在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，保持極高的熱情和積極性，就需要充分發(fā)揮教師的作用，通過(guò)樹立正值、誠(chéng)信的品德與理念，以自身優(yōu)異的品行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，要通過(guò)良好的師德建設(shè)，更好引導(dǎo)學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)價(jià)值。除了教風(fēng)之外，學(xué)風(fēng)同樣影響學(xué)生。在師生互動(dòng)中，只有學(xué)生具備了積極進(jìn)取的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，協(xié)作配合的體育精神，才能讓學(xué)生以更好狀態(tài)參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中。

1.2 良好的興趣與訴求：師生互動(dòng)模式之本質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富性，乃至相應(yīng)的體能訴求，就決定了必須通過(guò)完善興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)更加有趣、生動(dòng)。高校階段，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較少，其能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容極為多樣，所以，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，從而有效消除學(xué)生的疲勞心態(tài)，感知學(xué)習(xí)的樂趣與價(jià)值。當(dāng)然，也要通過(guò)利用多媒體、游戲法等多種理念，讓學(xué)生充分體會(huì)到體育學(xué)習(xí)中所詮釋的樂趣。此外，在體育教學(xué)師生互動(dòng)模式中，關(guān)鍵在于塑造學(xué)生為本的教學(xué)機(jī)制。要從學(xué)生角度出發(fā)，制定合理的教學(xué)模式。其一，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值形成合理化認(rèn)知。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)創(chuàng)新。其二，要從體育學(xué)科規(guī)律和學(xué)生規(guī)律出發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的制定教學(xué)體系，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠取得理想實(shí)效。其三，要注重結(jié)合學(xué)生訴求，不斷調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)體系，構(gòu)建學(xué)生積極參與的互動(dòng)課堂。

1.3 良好的情感與交流：師生互動(dòng)模式之關(guān)鍵

對(duì)于全新師生互動(dòng)關(guān)系變革來(lái)說(shuō)，這并不是一種簡(jiǎn)單的課堂關(guān)系創(chuàng)新，更重要的是基于情感認(rèn)同與交流基礎(chǔ)下的課堂互動(dòng)關(guān)系。在師生互動(dòng)關(guān)系構(gòu)建時(shí)，要注重用情感溝通的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同教學(xué)內(nèi)容，特別是老師要信任學(xué)生，放手課堂，真正賦予學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。實(shí)際上，良好的課堂互動(dòng)關(guān)系中，離不開情感交流。其一，老師要有熱愛教育、尊重學(xué)生的情感，以足夠熱情參與體育教學(xué)改革之中，通過(guò)使用鮮活的語(yǔ)言內(nèi)容，靈活的教學(xué)方法，從而讓體育教學(xué)更有“溫度”。其二，老師要注重把握教學(xué)活動(dòng)中的各種消極因素，要給與學(xué)生必要信任，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在體育教學(xué)中品讀體育運(yùn)動(dòng)樂趣。其三，老師要為學(xué)生獨(dú)立表達(dá)、敢于發(fā)聲提供空間和平臺(tái)。通過(guò)良好的情感交流與溝通，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流的理想效果。

2? 引導(dǎo)實(shí)踐、激發(fā)興趣：高校體育教學(xué)改革中的師生互動(dòng)機(jī)制

結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要求看，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極性，并且構(gòu)建課堂內(nèi)外一體化的體育教學(xué)機(jī)制，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校體育教育機(jī)制優(yōu)化，有著重要影響力。尤其是在當(dāng)前體育教學(xué)改革進(jìn)程中，應(yīng)該以完善教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，通過(guò)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加強(qiáng)師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)活動(dòng)的全面改革。

2.1 以完善體育實(shí)踐為切入點(diǎn)——注重構(gòu)建實(shí)踐為本的高校體育教學(xué)機(jī)制

在當(dāng)前高等教育機(jī)制全面創(chuàng)新影響下，體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從理念到方法的全面性變革。理想的體育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是一門實(shí)踐性與人文性并重的教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，缺乏對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐價(jià)值的足夠發(fā)揮與引導(dǎo)。因此，在當(dāng)前高校體育教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)該注重完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生形成積極參與體育實(shí)踐的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)該教學(xué)活動(dòng)的理想效果。

2.2 以培養(yǎng)學(xué)生興趣為關(guān)鍵點(diǎn)——注重構(gòu)建學(xué)生主導(dǎo)的高校體育教學(xué)機(jī)制

學(xué)生主導(dǎo)的課堂關(guān)系，恰恰也是目前高校體育教育實(shí)現(xiàn)最佳創(chuàng)新效果的本源所在。體育學(xué)科的實(shí)踐特征，以及精神啟迪，都決定了如果我們想要構(gòu)建充滿活力的體育課堂，就必須立足學(xué)生興趣的激發(fā)，乃至學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)。高校學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中，將直面未來(lái)就業(yè)，在接受教育過(guò)程中，學(xué)生所需要的內(nèi)容是多樣化的，相對(duì)于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)而言，精神上的啟迪與理解更為重要。以學(xué)生自身對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，這不僅能夠有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是這也與體育教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)改革之間，有著天然關(guān)聯(lián)。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，也應(yīng)該將課堂的主導(dǎo)權(quán)“歸還”給學(xué)生。在體育教學(xué)革新中，要讓學(xué)生成為教學(xué)的主導(dǎo)力量，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)進(jìn)度的把控，都必須將學(xué)生的興趣放在核心位置之中。

2.3 以學(xué)生實(shí)際為教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)點(diǎn)——注重構(gòu)建學(xué)生為本的體育教學(xué)機(jī)制

在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往存在身心素質(zhì)上的差異，以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)持以不同的興趣愛好，所以，想要實(shí)現(xiàn)理想的體育教學(xué)革新效果，就必須結(jié)合學(xué)生自身的基本狀況，制定與之相匹配的教學(xué)方案。只有立足學(xué)生實(shí)際狀況，才能讓整個(gè)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)理想效果。實(shí)際上，無(wú)論是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自身的興趣，還是引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育實(shí)踐活動(dòng)，都需要立足學(xué)生實(shí)際情況，制定有針對(duì)性、有側(cè)重的教學(xué)方案，從而確保實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)創(chuàng)新。

3? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中，師生互動(dòng)模式的實(shí)施背景分析，不難看出，該模式所倡導(dǎo)的實(shí)踐為本、學(xué)生為本，以及豐富多樣化的情感交流機(jī)制，更是當(dāng)前體育教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性特征，也決定了我們必須以全新的教學(xué)思維，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施要求，形成客觀、合理的認(rèn)知。通過(guò)豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善學(xué)生興趣因素，塑造全新的師生互動(dòng)機(jī)制，進(jìn)而讓高校體育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)化創(chuàng)新。

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