張鶴

摘? 要：現(xiàn)有高校內(nèi)排球教學(xué)過程因受到部分因素的影響，導(dǎo)致我國現(xiàn)有部分高校內(nèi)排球教學(xué)水平均無法得到有效提升，同時(shí)也是排球教學(xué)失去了其本身目的，因此則需要結(jié)合陽光體育理念，加大對(duì)現(xiàn)有排球教學(xué)改革與優(yōu)化，為我國排球教學(xué)尋找出一條新思路、新方向，為進(jìn)一步培養(yǎng)出具有高健康水平的綜合性人才奠定基礎(chǔ)。為此本文針對(duì)我國現(xiàn)有高校排球教學(xué)中存在的不足進(jìn)行簡要分析，并就如何結(jié)合陽光體育理念對(duì)該教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新展開討論。

關(guān)鍵詞：陽光體育? 高校排球教學(xué)? 現(xiàn)狀? 新思路

中圖分類號(hào)：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（b）-0103-02

我國各大高校在培養(yǎng)人才的同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生健康狀況的培養(yǎng)，通過開展一系列體育項(xiàng)目作為學(xué)生學(xué)校生活中課程內(nèi)容之一，以確保能夠全面提升學(xué)生綜合能力，使之成為具有較高專業(yè)工作能力和健康水準(zhǔn)的全能人才。而排球作為高校體育教學(xué)中的主要科目之一，同樣具有該教學(xué)目的，但就目前看來，我國高校排球教學(xué)過程中仍存在教學(xué)不夠理想、教學(xué)目的未達(dá)到等現(xiàn)象，因此必須及時(shí)針對(duì)高校排球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并加以優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

1? 我國現(xiàn)有高校排球教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足

1.1 教學(xué)目的明確性不強(qiáng)

第一，部分高校排球教師在掌握教學(xué)目標(biāo)時(shí)存在掌握程度較淺等情況，在研究、落實(shí)的過程中并未將現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)與高校人才培養(yǎng)主要目標(biāo)相結(jié)合，體育目標(biāo)性強(qiáng)于人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致其排球教學(xué)的目的明確性降低，忽視了對(duì)人才心理、健康、道德等內(nèi)容的融入與培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)逐漸與實(shí)際產(chǎn)生偏離;第二，教師在教學(xué)時(shí)過于注重自身在教學(xué)目標(biāo)上的完成效果，而忽視了教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和具體情況對(duì)目標(biāo)的影響，甚至部分教師會(huì)將教學(xué)目的誤作為教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)定為提升學(xué)生排球基本技能，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)本末倒置。

1.2 教學(xué)方式競技化過于濃厚

一方面，部分高校內(nèi)排球教師在教學(xué)過程中過于重視教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)成績，而忽略了構(gòu)建這些目標(biāo)、大綱的真正目的，在教學(xué)時(shí)一味地以教學(xué)目標(biāo)大綱和目標(biāo)為主要方法，過于重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行競技類排球技巧的教學(xué)，并未根據(jù)學(xué)生的具體需求和實(shí)際狀況進(jìn)行合理課程安排，導(dǎo)致課程整體氣氛過于枯燥、緊張，同時(shí)充斥著過于濃厚的競技色彩，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)因體能不足而無法獲得較高成績，同時(shí)也不能參與部分教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生整體排球技巧得不到全面提升，并失去對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣，反而無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，整體教學(xué)效果不好。

1.3 教學(xué)方法及評(píng)價(jià)模式過于落后

一方面，部分高校內(nèi)排球教師的思想過于陳舊，認(rèn)為排球教學(xué)只是一種體育教學(xué)，其教學(xué)方法和排球技巧不存在需要變化、創(chuàng)新的理由，且排球技巧大多是固定模式，因此在教學(xué)過程中仍舊使用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)，導(dǎo)致其整體教學(xué)形式和教學(xué)思路過于落后，與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生實(shí)際情況均存在不符合的情況，導(dǎo)致現(xiàn)有教學(xué)水平與實(shí)際社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展需求存在偏差，缺乏創(chuàng)新意識(shí);另一方面，現(xiàn)有高校內(nèi)對(duì)于排球教學(xué)的評(píng)價(jià)體系過于落后，在評(píng)價(jià)過程中只注重對(duì)學(xué)生排球理論知識(shí)的掌握程度，或?qū)Σ糠峙徘蚣记蓪?shí)際操作進(jìn)行評(píng)估，但卻并未對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的各項(xiàng)變化進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式和體系只能片面的體現(xiàn)出教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但實(shí)際上卻與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定脫節(jié)現(xiàn)象，而真正意義卻不大。

2? 如何基于陽光體育理念對(duì)高校排球教學(xué)提出新思路

陽光體育理念中主要體現(xiàn)出“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”等教育主張，要求在開展現(xiàn)代體育教學(xué)的同時(shí)在教學(xué)過程中融入審美情趣、智力發(fā)育、思想品德等教學(xué)內(nèi)容，以體育教學(xué)為主要模式、以培養(yǎng)綜合能力的全能人才為主要目標(biāo)開展具有陽光、創(chuàng)新、健康的體育教學(xué)，認(rèn)真在教學(xué)中貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的基本精神和主要內(nèi)容，在我國各個(gè)院校中全面開展陽光體育教學(xué)。而排球作為體育教學(xué)中的主要部分，也需要在開展高校排球教學(xué)時(shí)融入陽關(guān)體育理念，針對(duì)其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，提出新思路。

2.1 構(gòu)建科學(xué)、全面的教學(xué)目標(biāo)

在構(gòu)建現(xiàn)代高校排球教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員和排球教師充分掌握陽關(guān)體育理念的基本理論內(nèi)容，切實(shí)以提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平為基本教學(xué)目標(biāo)，要求教師在針對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行研究與思考時(shí)必須及時(shí)對(duì)教學(xué)過程中所能夠體現(xiàn)陽關(guān)體育理念的方面進(jìn)行深入研究，使學(xué)生能夠在及時(shí)掌握排球基本運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)球技能等基本常識(shí)和能力，并在教學(xué)目標(biāo)中增加部分提升學(xué)生競賽精神等的內(nèi)容，在提高學(xué)生體質(zhì)教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)健康的人格，提升其心理水平和身體機(jī)能。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)娛樂性

在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)增加一些能夠提升學(xué)生實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣以及提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的課程，同時(shí)注重陽光教育理念在教學(xué)中的實(shí)施。此外，高校教師還可以在教學(xué)中適當(dāng)融入一些排球運(yùn)動(dòng)健身相關(guān)原理知識(shí)，科學(xué)運(yùn)動(dòng)的方法，以及運(yùn)動(dòng)處方和體質(zhì)評(píng)價(jià)體系等具有指導(dǎo)性、針對(duì)性、實(shí)效性的理論教學(xué)。遵循陽光體育理念，在教學(xué)中適當(dāng)增加一些健康教育內(nèi)容，幫助高校學(xué)生建立終身體育、陽光體育的理念。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式，融入科技信息

第一，教師必須根據(jù)課程學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生產(chǎn)生的個(gè)體差異針對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)教學(xué)方法中不僅存在較多弊端，且由于現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)的不同，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)方式在現(xiàn)有高校內(nèi)的使用效果也產(chǎn)生較大程度的下降，因此教師想要提升教學(xué)水平，認(rèn)真落實(shí)陽光體育教學(xué)理念，就必須及時(shí)采取創(chuàng)新性措施將創(chuàng)新內(nèi)容融入到現(xiàn)代排球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的差異制定具有全面性、針對(duì)性的教學(xué)方案和教學(xué)方法，確保這種教學(xué)方法較為容易被學(xué)生接受，并提升學(xué)生的參與積極性，提升學(xué)生在排球及體育方面的自信心和自我競爭意識(shí);第二，排球教師可借助現(xiàn)代手段，利用計(jì)算機(jī)、多媒體系統(tǒng)等科技手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論方面的教學(xué)，而在實(shí)踐教學(xué)中也可通過播放排球技巧視頻等內(nèi)容，細(xì)節(jié)性地講解排球練習(xí)技巧，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率。此外，高校還能夠通過校內(nèi)競賽或校外聯(lián)賽的方式為學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育精神和競賽精神的培養(yǎng)。

2.4 優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系

對(duì)高校內(nèi)現(xiàn)有排球教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，建立在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上對(duì)體系中存在弊端的內(nèi)容進(jìn)行去除，通過全面考慮排球教學(xué)目標(biāo)、目的等內(nèi)容，將考核體系的彈性加大，并加大對(duì)所有學(xué)生的考慮全面性，除了對(duì)學(xué)生的排球知識(shí)、排球技巧等進(jìn)行考核外，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)體特征、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)估，做到全面評(píng)價(jià)的同時(shí)提升考核體系的合理性和科學(xué)性，真正落實(shí)陽光體育理念，實(shí)現(xiàn)開展陽光體育教學(xué)的根本目的。

3? 結(jié)語

陽光體育教育理念是針對(duì)我國現(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容提出的更加適合我國人才體育培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，想要打破傳統(tǒng)，提升高校排球教學(xué)水平，則需要認(rèn)真、全面融入陽光體育教學(xué)理念，以創(chuàng)新、優(yōu)化為融合途徑全面提升我國高校人才排球及體育水平，為全面培養(yǎng)綜合人才提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 紀(jì)家輝.淺談陽光體育理念下高校排球教學(xué)的新思路[J].才智，2018（8）：35.

[2] 毛濃選.從陽光體育文化審視高校體育教學(xué)改革[J].陜西教育：高教，2017（10）：46.

[3] 宋麗麗.高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的需求探討實(shí)踐思考[J].才智，2017（11）：23-24.

[4] 張智.“陽光體育”背景下高校排球教學(xué)模式優(yōu)化與選擇[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（11）：58.

[5] 陳麗波.陽光體育背景下高校排球課教學(xué)模式探微[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（14）：57.