魏國磊

摘? 要：隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們學(xué)校體育教學(xué)在陽光體育運(yùn)動的背景下進(jìn)行了教學(xué)改革。在素質(zhì)教育的背景下，要想更好的展示出高職院校啦啦操教學(xué)優(yōu)勢，按照高職院校學(xué)生的實(shí)際，將“項(xiàng)目化”教學(xué)工作實(shí)踐體系轉(zhuǎn)變，這樣才能保障在相應(yīng)教學(xué)實(shí)踐工作布置中，有效的為學(xué)生教育工作規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文針對高職院校啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)的實(shí)踐與探索進(jìn)行了研究，希望在本文研究幫助下，能夠?yàn)楦呗氃盒＠怖膊夙?xiàng)目教學(xué)工作實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：啦啦操教學(xué)? 項(xiàng)目化? 教學(xué)實(shí)踐? 高職院校

中圖分類號：G831.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0090-02

啦啦操作為一種科學(xué)的運(yùn)動形式，在現(xiàn)有高職院校學(xué)生教育工作規(guī)劃中占據(jù)著重要地位，要想提升我國整體的學(xué)生教育水平，就必須要按照學(xué)生教育工作實(shí)施中的要求，將教學(xué)實(shí)踐工作細(xì)化，這樣才能為整體的學(xué)生教育質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。本文通過對啦啦操選修課的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，主要從改變教學(xué)模式與教學(xué)方法，以及改變大學(xué)生啦啦操學(xué)習(xí)的方法，探討高職體育教學(xué)改革，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。結(jié)合啦啦操這一體育運(yùn)動項(xiàng)目在全國各類學(xué)校發(fā)展的態(tài)勢及我院要辦好特色鮮明的高職教育與內(nèi)涵建設(shè)這一辦校宗旨，根據(jù)學(xué)院教務(wù)處課程建設(shè)與改革的要求，將高職院校啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)的實(shí)踐與探索研究，其意義在于按照現(xiàn)有學(xué)生教育工作實(shí)施中的要求，將“項(xiàng)目化”教學(xué)工作實(shí)施要點(diǎn)落實(shí)，這樣才能為整體的學(xué)生教育工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

1? 高職啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)意義

啦啦操作為一種科學(xué)的運(yùn)動形式，在現(xiàn)有學(xué)生教育工作實(shí)踐中占據(jù)著重要地位，要想提升學(xué)生教育質(zhì)量，就應(yīng)該按照學(xué)生教育工作實(shí)施中的要求，將整個學(xué)生教育工作實(shí)施中的體系轉(zhuǎn)變，這樣才能保障在相應(yīng)教學(xué)工作實(shí)施中，更加有效的為學(xué)生教育工作布置奠定基礎(chǔ)。在以學(xué)生教育工作實(shí)施規(guī)劃體系轉(zhuǎn)變中，為了能夠更加科學(xué)的展示出高職院校素質(zhì)教學(xué)水平，應(yīng)該按照學(xué)生教育工作實(shí)施中的要求，將“項(xiàng)目化”教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，這樣才能保障在相應(yīng)教學(xué)工作實(shí)施整合中，能夠?yàn)閷W(xué)生教育工作優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。在我國當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)改革工作實(shí)施中，對于學(xué)生素質(zhì)教學(xué)工作實(shí)踐提出了新的要求，要想更加科學(xué)的展示出學(xué)生教育水平，必須要注重對學(xué)生教育工作布置中，方式轉(zhuǎn)變，以科學(xué)的課程設(shè)計為主，提升學(xué)生教育質(zhì)量。

2? 高職啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)實(shí)踐路徑構(gòu)建

2.1 課程定位

課程定位是高職啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)工作實(shí)施中的重要性教學(xué)工作布置要素，在其整個教學(xué)工作實(shí)施中占據(jù)著重要地位，為了能夠更加科學(xué)展示出新時期高職院校啦啦操教學(xué)水平，作為教師在教學(xué)工作布置中，應(yīng)該按照學(xué)生教育工作規(guī)劃中的要求，建立科學(xué)的教學(xué)課程定位，這樣才能保障在相應(yīng)課程定位目標(biāo)的明確中，有效的為啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)，提升其教學(xué)工作實(shí)踐水平。

2.2 設(shè)計思路

“項(xiàng)目化”教學(xué)工作實(shí)施對于高職啦啦操教學(xué)工作布置具有重要性教學(xué)地位，要想更加科學(xué)的展示出現(xiàn)有高職院校學(xué)生教學(xué)水平，就必須要在現(xiàn)有學(xué)生教育工作布置中，將高職院校學(xué)生教育工作實(shí)施中的課程設(shè)計思路明確。由于啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)工作實(shí)施中的定位與學(xué)生教育工作布置存在著明顯的關(guān)聯(lián)性，要想更加完善的展示出高職啦啦操教學(xué)水平，必須要按照其教學(xué)工作布置中的要求，將相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計思路細(xì)化，確保在細(xì)化相應(yīng)教學(xué)思路細(xì)化實(shí)施中，有效的為高職啦啦操教學(xué)工作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

2.3 課程目標(biāo)

課程目標(biāo)構(gòu)建作為學(xué)生教育工作實(shí)施中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，在其整個學(xué)生教育工作實(shí)施中占據(jù)著重要地位。要想更好的展示出新時期學(xué)生教學(xué)水平，必須要在教學(xué)工作規(guī)劃中，將課程目標(biāo)設(shè)置工作細(xì)化，保障在課程目標(biāo)設(shè)置工作實(shí)施中，有效的展示出高職啦啦操教學(xué)工作實(shí)踐水平。如在教學(xué)課程目標(biāo)設(shè)置中，以探索性學(xué)習(xí)研究為主，對課程目標(biāo)構(gòu)建中的體系及形式轉(zhuǎn)變，達(dá)到人為干預(yù)教學(xué)規(guī)劃目的。

2.4 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與學(xué)時分配對高職啦啦操教學(xué)工作實(shí)施具有重要保障意義，要想更加科學(xué)的展示出現(xiàn)階段高職啦啦操教學(xué)水平，就必須要按照其教學(xué)工作實(shí)施中的要求，將教學(xué)中的卡冊亨學(xué)習(xí)內(nèi)容布置工作細(xì)化，這樣才能更加科學(xué)的展示出學(xué)生教育特色。在學(xué)時分配上，應(yīng)該設(shè)置64學(xué)時學(xué)習(xí)分配形式，保障在這種學(xué)時分配工作實(shí)施中，能夠有效的為學(xué)生啦啦操學(xué)習(xí)工作布置奠定基礎(chǔ)。

2.5 課程實(shí)施

課程實(shí)施對于學(xué)生的教育工作具有舉足輕重的作用。它有效的提升高職院校啦啦操教學(xué)水平，就必須要按照學(xué)生教育工作實(shí)施中的要求，將課程實(shí)施工作整合，這樣才能保障在相應(yīng)課程實(shí)施中，更加有效的展示出學(xué)生項(xiàng)目化教學(xué)特色。在高職院校的體育教學(xué)中，我們啦啦操項(xiàng)目化教學(xué)效果的好與壞主要從課程教學(xué)的過程中體現(xiàn)出來。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是老師先講，然后示范，學(xué)生必須按照教師的動作進(jìn)行模仿。在高職院校項(xiàng)目化的教學(xué)主要是在上課前教師要給學(xué)生布置任務(wù)，并且對如何去完成動作要領(lǐng)進(jìn)行詳細(xì)的講解。具體教學(xué)步驟如下：（1）情境設(shè)計。設(shè)計學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)中的基本情況相近，讓學(xué)生通過所學(xué)知識解決實(shí)際問題。（2）布置任務(wù)。教師提出任務(wù)，該任務(wù)中包含所學(xué)知識點(diǎn)。（3）操作演示。使知識能夠遷移，讓學(xué)生能夠在合適的項(xiàng)目和情境中進(jìn)行課堂演示。（4）獨(dú)立思考。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，獨(dú)立思考完成。（5）制定計劃。讓學(xué)生自由分組，設(shè)計項(xiàng)目的實(shí)施方案、進(jìn)度計劃和小組分工等。（6）互相協(xié)作。小組內(nèi)和小組外之間可以互動交流。（7）成果評價。最終的項(xiàng)目完成情況由教師、小組間的互評和學(xué)生自我評價三部分組成。

2.6 課程考核

課程考核工作實(shí)施是高職啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)工作實(shí)施中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，只有完善了其教學(xué)評價要素分析，這樣才能有效的為學(xué)生教育工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)。作為高職院校啦啦操教學(xué)管理者，應(yīng)該按照教學(xué)工作實(shí)施中的要求，將課程考核體系工作實(shí)踐要素轉(zhuǎn)變，達(dá)到人為干預(yù)學(xué)生“項(xiàng)目化”教學(xué)目的。

3? 結(jié)語

綜上所述，在高職院校啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)實(shí)踐中，為了能夠更加科學(xué)完善的展示出高職院校啦啦操教學(xué)水平，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐工作規(guī)劃中將相應(yīng)教學(xué)實(shí)踐路徑轉(zhuǎn)化，這樣才能保障在相應(yīng)教學(xué)路徑轉(zhuǎn)化中，有效的為高職院校啦啦操教學(xué)工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)。通過本文研究和分析，將高職院校啦啦操“項(xiàng)目化”教學(xué)實(shí)踐路徑構(gòu)建歸納為以下幾點(diǎn)：一是課程定位;二是設(shè)計思路;三是課程目標(biāo);四是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配;五是課程實(shí)施;六是課程考核。只有完善了以上六點(diǎn)探索路徑構(gòu)建，這樣才能提升高職院校啦啦操教學(xué)水平。

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