張海浩

摘? 要：田徑運動是人類運動史上最基本的一項體育運動，也是高校體育課程的重要組成部分。田徑教學活動的開展對于促進學生的身心健康發(fā)展有著重要的作用。然而受各方面因素的影響，近年來高校田徑教學實效性不佳，與理想的教學效果仍存在著一定的差距。為此，作為一名體育教育工作者我們有必要從自身工作實際出發(fā)，圍繞目前高校田徑教學改革展開一番深入的研究與探討。通過對目前高校田徑教學改革面臨困境的探究，從重視學生運動素養(yǎng)培育、促進高校田徑教學的課程改革、提高田徑教師隊伍的素質(zhì)和能力三個方面分別就促進高校田徑教學改革的策略進行了詳細的介紹。

關(guān)鍵詞：高校田徑? 田徑教學? 田徑運動? 田徑課程

中圖分類號：G82? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0098-02

1? 高校田徑教學改革面臨的困境

田徑教學作為高校的重要體育課程之一，對于提高學生的田徑基礎(chǔ)知識和運動素質(zhì)有著重要的意義，同時作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，能夠促進更好地促進學生的身心健康。然而，目前我國的高校田徑教學改革過程中還存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 學生家庭培養(yǎng)理念的消極影響

目前高校中的學生大多數(shù)為90后，這些學生的家庭成長環(huán)境有著以下特點：第一，目前高校的學生中獨生子女占據(jù)較大的比例，這些學生中大部分是在嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境中長大，家長舍不得他們進行劇烈的體育運動，導致學生的身體素質(zhì)普遍較差，無法更好地適應(yīng)高校的田徑教學要求;第二，目前很多家長認為孩子的文化知識學習最為重要，著重培養(yǎng)孩子的智力水平而忽略其身體素質(zhì)的發(fā)展，導致很多學生運動技能不足身體素質(zhì)低下，受家庭觀念的影響對高校田徑教學的重視程度嚴重不足。

1.2 學生自身不重視田徑教學

目前，雖然我國在不斷提倡素質(zhì)教育，但是學生受應(yīng)試教育的影響依然非常嚴重，導致大學生對田徑教學的重視不足，更多地將精力集中在文化課程的學習中。例如：很多學生從田徑教學中逃課，上課的態(tài)度不積極，上課時偷偷學習其他文化課程的現(xiàn)象屢見不鮮，學生無法全身心地投入到高校田徑教學中;同時，高校在對學生學習成績進行考核的過程中，田徑教學成績的占比比較少，從而導致學生為了獲得更高的名次，更加不重視田徑課程的學習，忽視自身的身心健康發(fā)展。

1.3 高校田徑教學開展的制約因素

目前，很多高校已經(jīng)開展了相關(guān)的田徑教學課程，但是在開展實際教學過程中，制約田徑教學開展的因素普遍存在，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，田徑教學的教學模式比較陳舊，大多數(shù)的高校田徑教學依然沿用理論知識課堂學習的方式，實踐能力則是使用跑步等單一的教學模式開展，導致教學內(nèi)容單調(diào)乏味，缺乏創(chuàng)新能力，學生的積極性和參與程度都不高;第二，田徑教師的專業(yè)素質(zhì)較差，教師不具備專業(yè)的田徑教學理論知識，同時往往一個教師帶多個教學班級的教學模式，使得教師身心俱疲，無法有效開展田徑教學的改革，對學生實施更加具有針對性的教學。

2? 促進高校田徑教學改革的策略

通過以上的分析和論述可知，目前我國高校在開展田徑教學的過程中依然面臨很多困境，造成這些困境的原因是多方面的，在深入分析和挖掘原因的基礎(chǔ)上，本文提出了促進高校田徑教學改革的策略，具體參考以下幾點。

2.1 重視學生運動素質(zhì)的培養(yǎng)

學生的運動素質(zhì)是促進高校田徑教學改革的重要力量，促進學生運動素質(zhì)的培養(yǎng)可以參考以下幾個方面：第一，通過高校的積極宣傳，使得學生的家庭充分認識到田徑教學的重要性，更好地培養(yǎng)學生在田徑方面的興趣愛好，灌輸身體健康和智力發(fā)展同樣重要的家庭思想;第二，高校可以通過開展趣味運動會等方式，不斷提高學生對田徑教學的興趣愛好，引導學生更好地參與到田徑教學的過程中來，對培養(yǎng)學生的運動素質(zhì)和促進高校田徑教學的開展有著重要的推動作用。第三，將學生的運動素質(zhì)納入到對學生綜合素質(zhì)的考核范圍內(nèi)，提高學生對田徑教學的重視程度，通過認真學習田徑教學的課程，提高自身的運動能力和身體素質(zhì)。

2.2 促進高校田徑教學的課程改革

目前，我國大多數(shù)高校的田徑教學課程比較落后，需要通過強有力的改革，更好地促進高校田徑教學的發(fā)展。首先，需要不斷豐富高校田徑教學的教學內(nèi)容，促進田徑教學教學內(nèi)容的不斷改革。互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展為田徑教學打開了新的大門，可以通過互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，不斷豐富田徑教學內(nèi)容，能夠滿足不同學生對田徑知識的學習;其次，推動多樣化教學模式的開展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，對人們的生活和學習模式產(chǎn)生了重要的影響。高校在推動田徑教學的改革過程中，也可以更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，采用多樣化的教學模式，不斷提高學生對田徑教學的興趣，使得學生可以通過多種方式參與到田徑教學的課程中來。最后，促進田徑教學考核方式的改革，針對以往的田徑教學考核方式，考核的內(nèi)容比較單一，無法體現(xiàn)學生真實的田徑運動能力。因此，田徑教學的考核方式需要進行改革，例如：不僅僅需要對學生的田徑基礎(chǔ)知識和田徑運動能力進行考核，還可以推出一些個性化的考核方式，真正落實高校因材施教的人才培養(yǎng)理念;同時，考核中可以加入一些學生的田徑學習價值觀、學生對田徑教學的意見等非量化的指標，能夠更好地體現(xiàn)田徑教學考核的科學性和合理性。

2.3 提高田徑教師隊伍的素質(zhì)和能力

教師是推動高校田徑教學改革的重要力量，推動高校田徑教學的改革，離不開田徑教師的參與。因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，也是更好地推動高校田徑教學的重要方面。提高田徑教師隊伍的素質(zhì)和能力，可以從以下幾個方面做起：第一，高校在招聘田徑教師的過程中，需要對教師的素質(zhì)進行綜合性的考核，除專業(yè)基礎(chǔ)之外，還需要對其教學創(chuàng)新能力、因材施教能力等其他方面進行考核，從而能夠進一步提高教師隊伍的綜合素質(zhì);第二，高校和其他部門應(yīng)該充分調(diào)動高校體育教師的教學積極性，使其能夠更好地投入到高校田徑教學中，例如：高?？梢蕴岣咛飶浇處煹男劫Y和福利待遇，為教師提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間等;第三，進一步降低高校田徑教師的教學壓力：一方面，招聘足夠數(shù)量的體育教師，使其能夠滿足正常的教學需求，使得教師有足夠的精力對田徑教學進行創(chuàng)新;同時可以外聘一些體育俱樂部的教師，不斷壯大教師隊伍的力量，促進外聘教師與高校田徑教師的交流，激發(fā)教師隊伍的創(chuàng)新能力和教學改革能力。

3? 結(jié)語

通過上述分析，我們對于高校田徑教學的意義有了一個更為深入的認識，也看到了目前擺在高校田徑教學改革面前需要迫切解決的實際問題。在今后的工作中，我們要繼續(xù)加大對于高校體育教學的重視程度，并在教育主管部門的帶領(lǐng)下，深刻開展高校田徑教學研討工作，結(jié)合本時代教育事業(yè)發(fā)展趨勢，為高校田徑教學改革目標的實現(xiàn)繪制出一幅美好的藍圖。以此來促進新時期高校田徑教學創(chuàng)新改革目標的實現(xiàn)。

參考文獻

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