毛帶梅

摘要：將紅色歌曲引入小學音樂課堂教學，對于提升小學生的愛國情懷具有積極的促進作用。小學生處于個體成長的初級階段，在此階段以紅色歌曲為主線開展音樂教學，可以對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生積極影響，也能提升小學生道德教育水平和音樂審美能力。教師可從課堂教學導入環(huán)節(jié)、歌曲賞析環(huán)節(jié)以及演唱表演實踐入手，探索紅色歌曲教學融入小學音樂教學的有效實施方法，以增強小學音樂教學實效性和提升小學生的音樂審美素養(yǎng)，凸顯小學音樂教學的內(nèi)涵性與目標性。

關鍵詞：紅色歌曲;小學音樂;音樂素養(yǎng);愛國情懷;課堂教學

中圖分類號：G623

文獻標識碼：A

文章編號：1671-0568（2019）05-0133-02

紅色歌曲作為具有中國特色的音樂內(nèi)容與音樂形式，蘊涵著社會主義核心價值觀，將紅色歌曲引入小學音樂教學，可以使學生更深刻地感知自己與祖國之間的關系;而傳唱紅色歌曲，也能深化小學生的民族情感和愛國意識?？梢哉f，在小學音樂教學中開展紅色歌曲教學是培養(yǎng)小學生愛國主義情操的具體途徑，也是小學音樂教師的使命與擔當。因此，應當采用多樣化教學方式，注重紅色歌曲教學，引導學生掌握紅色歌曲，從而提升學生的綜合素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎。

一、利用紅色歌曲導入，烘托課堂教學氛圍

教學導入是小學音樂教學的必要環(huán)節(jié)，其作用不容小覷，能夠使學生以更多的期待、更飽滿的熱情參與教學。將紅色歌曲作為教學導入，既可以使小學生快速安靜下來，融入課堂學習，又可以烘托教學氛圍，使學生以更昂揚的精神、更積極的心態(tài)來迎接音樂學習。在小學音樂課導入環(huán)節(jié)，不妨從課外紅歌人手，播放節(jié)奏歡樂、充滿激情的紅色歌曲，例如“太陽最紅，毛主席最親”“團結就是力量”“長江之歌”“共產(chǎn)兒童團歌”“我是一個兵”“東方紅”等經(jīng)典紅歌，都可以極快地營造熱烈的課堂教學氛圍。播放紅色歌曲時，教師要仔細觀察學生的表情和神態(tài)，如果學生顯示出濃厚興趣，可將這首紅色歌曲再播放一遍，以滿足學生的聆聽需求。為滿足學生的新鮮感，可為學生創(chuàng)造更多與紅色歌曲接觸的機會，在音樂課開始前，可以播放不同的紅色歌曲，并將所播放的紅色歌曲名稱寫在黑板上，充分發(fā)揮紅色歌曲烘托課堂氣氛的作用，吸引學生注意力，幫助學生積累更多紅色歌曲相關知識。如果恰巧播放了部分學生比較熟悉的紅色歌曲，還可以邀請這些學生走上講臺演唱。在這樣的導入氛圍中，學生的代入感較強，課堂氛圍較好，對提升學生的紅歌學習意識有重要促進作用。

二、欣賞紅色歌曲，培養(yǎng)學生愛國情懷

為進一步豐富小學音樂課堂教學內(nèi)容和形式，提升學生的音樂審美素養(yǎng)，在課堂教學中，教師需要從紅色歌曲欣賞人手，強化學生的愛國意識?？紤]到小學生的音樂感知能力水平，不能放任學生自主進行音樂情感的感知，教師要引導學生體驗音樂情感，幫助學生了解音樂創(chuàng)作背景，講解音樂歌詞的含義，激發(fā)學生的愛國情懷。例如，在欣賞三年級下“游擊軍”時，需要教師通過講解歌詞主題、闡述歌曲情感表達等對學生進行引導，幫助學生深入理解游擊軍為百姓做出的貢獻，理解今天的幸福生活與游擊軍的貢獻密不可分。此外，還可放映電影《地道戰(zhàn)》的片段輔助“游擊軍”歌曲賞析教學時，以視頻資料幫助學生感受游擊軍的艱苦戰(zhàn)斗和革命貢獻。從“游擊隊”“游擊戰(zhàn)”的作戰(zhàn)特征——敵進我退，敵退我進，敵疲我打，敵逃我追——人手引導學生對游擊戰(zhàn)這種以弱勝強的戰(zhàn)術產(chǎn)生正確認識。介紹作曲者時，不僅要展示冼星海的照片，還應該將其經(jīng)典曲目“黃河大合唱”“在太行山上”等展示出來，如果學生對這些歌曲有興趣，利用一兩分鐘播放曲目也是值得嘗試的。除歌詞賞析外，教師還需要從歌曲情感、節(jié)奏的角度對學生進行引導，如當學生反復聆聽后，教師鼓勵學生說出自己的聆聽感受，當學生能夠將“激昂”“歡快”表達以后，教師再通過之所以“激昂”“歡快”的原因人手來提升學生的愛國情感，以實現(xiàn)教學目標。

三、演唱紅色歌曲，提高學生綜合素養(yǎng)

音樂教學不僅要讓學生提升音樂的感知與欣賞能力，還要提升學生的歌唱表演能力。因此，在小學音樂教學中為學生提供紅歌歌曲演唱機會也是十分必要的，這是提升學生音樂素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素養(yǎng)的必然途徑。小學音樂教材中有很多適合學生歌唱的紅色歌曲，都可以作為演唱表演素材。例如，教材二年級上冊中的“掀起你的蓋頭來”一課，二年級下冊中的“沒有祖國哪里會有我”，三年級下冊中的“游擊軍”以及四年級上冊中的“瀏陽河”，都是十分適合小學生演唱的曲目。完成上述歌曲的學習后，可以舉辦“傳承紅色經(jīng)典，唱響美麗校園”的主題歌唱比賽，為學生提供展示自我的平臺。當小學生站在舞臺上，用自己美妙的歌唱傳承紅歌精神時，不僅可以使學生在反復練習、不斷提升的過程中實現(xiàn)音樂綜合素養(yǎng)的提升，還可以極大地激發(fā)學生的自信心，強化民族情感，更加熱愛祖國，并落實日常行動中，有利于培養(yǎng)合格的社會主義接班人，為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻自己的一分力量。

讓紅色歌曲唱響小學音樂課堂，讓紅色精神注入新鮮血液，這是小學音樂教師的職責與使命，是小學生在音樂素養(yǎng)上的重要體現(xiàn)。因此，小學音樂教師要合理利用紅歌導入，烘托課堂教學氛圍;注重紅色歌曲欣賞，培養(yǎng)學生愛國情懷;舉辦紅色歌曲演唱，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

把紅色經(jīng)典歌曲融入教學的內(nèi)容中去，能幫助學生們通過課堂學習，對積極進取、樂觀向上的紅色精神進行傳承。同時還可以有效地凈化學生的心靈，幫助學生樹立積極人生態(tài)度。小學生們的辨別能力還比較弱，自我控制能力差，所以紅色歌曲幫助教師在課堂教學的過程中對學生進行思想啟發(fā)，通過對紅色歌曲創(chuàng)作背景的介紹，可以有效引導學生了解紅色文化背景，傳承紅色革命精神，充分發(fā)揮音樂育人的作用。