陳琳

◆摘 ?要：中職學(xué)生家庭教育離不開學(xué)校教育的輔助，因此，對(duì)于中職學(xué)生而言，把控好學(xué)校教育這個(gè)大背景，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，優(yōu)化方式，有效提升家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，是學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。本文立足于中職學(xué)生家庭教育，淺談了中職學(xué)生家庭教育當(dāng)中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何去優(yōu)化教育環(huán)境，有效加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;家庭教育;學(xué)校教育;環(huán)境優(yōu)化

中職教育作為我國(guó)教育體系當(dāng)中的一個(gè)旁支，是人才培養(yǎng)的一大途徑。在教育方面，我們面臨著很多不同類型的問(wèn)題，其中家庭教育問(wèn)題凸顯的尤為突出。針對(duì)中職院校學(xué)生的教育問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)校還是家庭都扮演著重要角色，在學(xué)校教育指導(dǎo)下，不斷的優(yōu)化家庭教育環(huán)境，才能對(duì)學(xué)生本身的教育起到一定意義。

一、中職學(xué)生家庭教育中存在的問(wèn)題

（一）家庭關(guān)系的不和諧

隨著時(shí)代發(fā)展，人們對(duì)的思想觀念也產(chǎn)生了很大的變化。一些家庭在日常生活當(dāng)中演變出很多矛盾，甚至因矛盾導(dǎo)致離異的情況。家庭關(guān)系不和諧造成的緊張氛圍，直接對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。如一些孩子情緒不穩(wěn)定、心理陰暗等等，都與家庭關(guān)系和諧與否有著緊密關(guān)系。除此之外，矛盾糾紛較多的家庭，父母沒(méi)時(shí)間顧及孩子們的內(nèi)心感受，孩子感受不到家庭溫暖，自然而然會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

（二）家長(zhǎng)長(zhǎng)期積淀的不合理教育模式

當(dāng)下家庭教育中呈現(xiàn)出來(lái)的主要問(wèn)題，還包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育模式不適應(yīng)。在我國(guó)中職學(xué)生家庭教育當(dāng)中，部分家長(zhǎng)不能夠正視孩子中考失利選擇中職學(xué)校就讀的實(shí)際情況，仍活在理想主義當(dāng)中，迫使孩子按照過(guò)高的要求和目標(biāo)生活;有的家長(zhǎng)存在思想弊端，認(rèn)為孩子就讀了中職院校以后就喪失前途，因此對(duì)孩子不管不問(wèn)，甚至打罵厭惡孩子，對(duì)孩子的教育更是持放任自流的態(tài)度;更有甚者，認(rèn)為孩子還小，與此放逐到社會(huì)上學(xué)壞了，還不如花點(diǎn)錢讓孩子在中職院校里受老師管教，自身對(duì)教育根本不上心。

（三）家長(zhǎng)與孩子之間缺乏有效溝通

在與孩子溝通方面，部分家中缺乏主動(dòng)性，不愿意和孩子進(jìn)行主動(dòng)交流。有的家長(zhǎng)是孩子有問(wèn)題時(shí)候才詢問(wèn)，平時(shí)根本沒(méi)有多余的對(duì)話。這樣的家庭教育，缺失孩子和家長(zhǎng)的基本交流，無(wú)論是情感上還是生活中，對(duì)孩子的家庭教育都會(huì)產(chǎn)生不利影響。

二、有效加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

（一）喚醒家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)

當(dāng)下很大一部分中職院校的家長(zhǎng)，對(duì)于自己所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的教育孩子的責(zé)任意識(shí)淺薄，不能夠正確對(duì)待和履行作為家長(zhǎng)的責(zé)任。針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該起輔助性作用，幫助家長(zhǎng)們喚醒在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中他們應(yīng)該背負(fù)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)知到教育孩子不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更在于家庭教育所發(fā)揮的作用。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，可以適當(dāng)提及“馬太效應(yīng)”，以“窮著越窮，差著越差”的原理去進(jìn)行分析，如果還是讓再讀中職院校的孩子隨意成長(zhǎng)，那么只會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越差。

（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)正確開展家庭教育

因勢(shì)利導(dǎo)的指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育，是學(xué)校輔助不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一項(xiàng)重要程序。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校相互配合，在細(xì)節(jié)上鼓勵(lì)子女，讓他們擁有前進(jìn)的動(dòng)力;在教育內(nèi)容上，家長(zhǎng)應(yīng)該把眼界放寬，不要僅僅盯著孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而要注重思想道德方面的培養(yǎng)，多和孩子進(jìn)行溝通交流，言傳身教，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和道德感。在教育方式上，要摒棄固有的家長(zhǎng)式作風(fēng)，切勿體罰打罵孩子，正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

三、改善家庭教育，優(yōu)化教育環(huán)境

（一）營(yíng)造和諧家庭氛圍

要想在日常生活當(dāng)中穩(wěn)定家庭關(guān)系，就必須有意識(shí)的去培養(yǎng)家庭氛圍，一個(gè)良好的環(huán)境是開展教育的必要前提。家庭氛圍對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)論是激發(fā)智力還是陶冶情操，亦或者是塑造個(gè)性，都有著極為重要的作用。一個(gè)和諧的家庭氛圍，對(duì)孩子們的心理健康也有一定影響，中職院校的學(xué)生在融洽的家庭氛圍中成長(zhǎng)，自然是百利而無(wú)一害的。

（二）轉(zhuǎn)變家庭教育方式

為了使中職院校學(xué)生擁有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，作為家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變自身的教育方式，以孩子們的心理健康為重，在塑造家庭關(guān)系和創(chuàng)建家庭家風(fēng)時(shí)本著發(fā)揚(yáng)民主理念，尋求利于孩子發(fā)展的教育手段。摒棄之前固步自封的家庭教育觀念，多與學(xué)校教師溝通，選擇科學(xué)合適的家庭教育方式去和孩子們溝通交流。

（三）改善親子溝通方式

家庭教育離不開親子之間的有效溝通，那么怎樣才能做到讓溝通更加科學(xué)化？對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該掌握溝通的主動(dòng)性，在了解孩子的過(guò)程中傳遞來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)。學(xué)校是孩子們成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，一舉一動(dòng)都折射出了學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)。作為一名合格的家長(zhǎng)，經(jīng)常性通過(guò)電話或者微信與教師保持聯(lián)系，對(duì)接孩子近期在校表現(xiàn)，而后尋找話題和孩子展開交流。唯有從實(shí)際出發(fā)，去改善親子之間的交流方式，才能創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職教育的發(fā)展不管對(duì)于家庭還是學(xué)校而言，都是極為重要的。唯有教師和家長(zhǎng)相互配合，才能為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)健康優(yōu)質(zhì)的家庭教育環(huán)境，讓孩子們更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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