洪定

摘 要：政治的教學是貫穿我國教育始終的一門教學，正式教學的主要作用是幫助學生分辨正誤，樹立正確的價值觀念，樹立科學的人生觀和價值觀。在新課改的背景下，高中政治教學在原有的基礎上將更加重視學生的健康發(fā)展，相較之前，其教學目的更加個性化，更加有針對性，對教學效果的要求更加多樣化。

關鍵詞：新課改;高中;政治教學

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0059-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.050

政治教學涉及學生是否能成長為身心健康的人，關系著未來我國人才的整體素質，是我國人才教育的重要組成部分。政治教學到位的前提下，學生會形成正確的人生觀和價值觀，并且能客觀看待學習中的困境，對學生的長遠發(fā)展十分有利。但是由于我國各級各類學校長期以來對數(shù)理化以及文化課的重視，經(jīng)常因此忽視政治課教學，導致學生接受的政治教育缺失，在新課改背景下，政治教學的也要發(fā)揮其應有的作用，實現(xiàn)新課改為其指名的教學目標。

一、新課改背景下對高中政治教學的要求

政治教學對于高中生的身心健康發(fā)展十分重要，高中生處于各方面發(fā)展的黃金期，學習任務繁重，很容易受到不良情緒的影響，也容易因為思想走偏而誤入歧途，因此在這個階段，思想政治教育要發(fā)揮重要的作用，政治教師和與其的政治教學，都要在學生的日常生活和學習中發(fā)揮重要的作用，確保學生能朝著正確的方向發(fā)展，并且讓學生用更加科學和客觀的思想態(tài)度去指導生活和學習。

新課改北京下的高中政治教學，首先要聯(lián)系學生的實際，能對學生有實際的指導意義;其次要讓學生積極參與到教學的過程中，讓學生對知識有更深層次的了解，不能光停留在背誦和做題上;第三要豐富政治教學的內容，在課本內容的基礎上要適當添加有助于學生理解的課外拓展內容，讓學生不僅獲得了知識，還增添了積累;第四要注重學生個性發(fā)展與政治教學的關系，注重學生的個性化體驗和整體從氛圍的營造。最后要注重理論與實踐的結合，推動學生將知識學習與實踐活動結合起來，在提高學生能力的同時，養(yǎng)成學生良好的我思維習慣，促進學生身心健康和能力卓越。

二、新課改背景下高中政治教學策略

（一）打破僵化的課堂模式，營造寬松活躍的課堂氛圍

高中階段，學生的學習狀態(tài)，經(jīng)常是機械化的，由于很多高中學校效仿衡水中學的軍事化管理，造成了課堂教學爭分奪秒，師生互動幾乎為零的現(xiàn)象，并且在這種情況下，教師只是一味地向學生灌輸知識，對于課堂環(huán)節(jié)的安排和課堂的設計早已拋諸腦后，導致課堂教學方式死板單調，教學氛圍拘謹。

在新課改的背景下，教師要注重教學方式的轉變，摒棄灌輸式教學的弊端，為學生營造更加活躍和開放的課堂氛圍，讓學生在這種氛圍下充分調動自己的思維，提高課堂的積極性。這樣才能讓學生將自己作為知識學習的主體，才能充分參與到課堂中來。教師要通過各種形式，讓學生感受不同的政治教學，通過多媒體，活動課，實踐課，交流探討等形式豐富學生的課堂體驗，并帶動學生積極思考，積極參與，并自主決策課堂的走向，成為知識的主人，在這種課堂環(huán)境下，學生能以更加飽滿的情緒感知活躍的課堂氛圍，對教師的教學也能有 更大的接受程度，緊跟課堂內容，減少分心和走神的情況。

（二）合理處理課堂中的的“預設”和“生成”

知識并不是一成不變的，在很多情況下，只要具有活躍的思維，一題反而有多種解法，很多方法也是意想不到的。對于政治教學，這種情況更是時有發(fā)生，在政治教學的過程中，很多的思想都不是絕對的，都會隨著情況的變化而變化，因此在學生積極思考的過程中，也會出現(xiàn)課堂教學現(xiàn)實狀況與預設的不一樣。或者是學生的想法合乎邏輯但并沒有在教師的預期范圍內，也可能是課堂教學的內容因某個突發(fā)奇想法生了改變，這些都是教師應該坦然接受的，學生作為學習的主體，其對知識的探索行為需要得到尊重。

對于預設，教師要充分做好課前的準備工作，做好教案，在教學過程中，要根據(jù)學生的變化和反應對課堂進行積極的適當?shù)恼{整，并且根據(jù)課堂的知識走向進行順勢教學，不能生硬地照搬照抄教案。

（三）豐富教學內容，加深學生理解程度

高中政治相對于初中，其涉及面更廣，難度加深，更加抽象和難以理解，因此在教學上，教師不能一味地重復講解，這樣只能讓學生對政治學習產(chǎn)生厭煩的情緒，學習重在理解，在政治學習上更是要重視理解的作用，而對于政治的理解要依賴于長期的積累和接觸，因此教師應該豐富教學內容，加深學生的理解程度。

教學內容的豐富，首先需要教師對政治的相關背景知識加以重視，背景知識能加深學生對政治內容的認識和理解，能從側面促進學生的學習;其次教師還要對當下發(fā)生的時事拿來在課堂上與學生進行分享和討論，這樣能讓學生切身感受到政治學習與自己的相關性，學生能用更加積極活躍的態(tài)度參與到討論和探究中?？鬃釉啤爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，這樣就能讓學生在興趣的推動下實現(xiàn)自主學習。

三、結語

在新課改的背景下，政治教學要實現(xiàn)教學目標，要探索更好的教學策略，就要注重對學生的內在影響和潛移默化的教育，不能一味灌輸。對于學生來講，學習政治是學習一門技能，而不是記住某個知識點。

參考文獻：

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