鐘錦銘

◆摘 ?要：案例教學(xué)法，是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。它有著客觀真實(shí)性、突出實(shí)踐性、過程動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。案例教學(xué)法在中職《哲學(xué)與人生》教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，啟發(fā)學(xué)生積極探索課堂所學(xué)內(nèi)容，提高對學(xué)科知識的認(rèn)識。本文，將詳細(xì)闡述《哲學(xué)與人生》教學(xué)案例教學(xué)法應(yīng)用要點(diǎn)。

◆關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;《哲學(xué)與人生》教學(xué);應(yīng)用

俗話說：“興趣是最好的老師?！痹谥新殹墩軐W(xué)與人生》教學(xué)中，一味采取形式單一的課堂教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，無法通過哲學(xué)觀念的學(xué)習(xí)認(rèn)識自己。案例教學(xué)法，可通過具體問題的具體分析，對學(xué)生思維形成有效指導(dǎo)，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，最大程度喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一、設(shè)計(jì)篩選案例

案例的設(shè)計(jì)與篩選影響著《哲學(xué)與人生》實(shí)際教學(xué)效果，在對案例進(jìn)行精心選擇時(shí)，要充分考慮課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，盡量保證案例中涵蓋多個(gè)概念和原理，能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，對現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行模擬。同時(shí)，在對案例進(jìn)行選擇時(shí)，要盡量選擇當(dāng)下熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題材料，以激起學(xué)生對問題的思考。對于案例的呈現(xiàn)，不能僅局限于口述上，要以音頻、視頻、小品、講故事等多種形式呈現(xiàn)出來。如此，更能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)》教學(xué)為例，為了能夠加深學(xué)生對物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和人生行動(dòng)特點(diǎn)、意義的了解，可采取案例教學(xué)法，科學(xué)設(shè)計(jì)“士別三日，當(dāng)刮目相看”這個(gè)案例，并以講故事的方式將這個(gè)案例呈現(xiàn)出來：從前有一個(gè)吳國人，他叫呂蒙，自幼沒有文化，總是被別人看不起，后來他經(jīng)過苦讀成為了飽學(xué)之士，人們便開始對他進(jìn)行贊賞，他只是笑笑說：“士別三日，當(dāng)刮目相看。”講述完這個(gè)故事以后，可提問學(xué)生：“這個(gè)故事說明了什么道理？”讓學(xué)生通過對案例的討論從中感知到人生是運(yùn)動(dòng)變化的，不會(huì)停滯不前。

二、學(xué)生自行準(zhǔn)備

在《哲學(xué)與人生》學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展過程中，除了要精心設(shè)計(jì)篩選案例內(nèi)容，還要注意將案例材料提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間查閱案例材料，積極思考案例內(nèi)容，對案例有一個(gè)初步的分析，由此保證案例教學(xué)法的整體教學(xué)效果。在學(xué)生自行準(zhǔn)備階段，也可為學(xué)生設(shè)計(jì)幾道思考題，便于學(xué)生有針對性的進(jìn)行準(zhǔn)備，最終能夠在案例討論階段積極發(fā)表自身見解。

以《人的本質(zhì)與利己利他》教學(xué)為例，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識到社會(huì)性是人的本性，知道個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系問題，可采取案例教學(xué)法。課前，為學(xué)生發(fā)放“英雄永生，大愛長存”和“職場利他主義——制售套鞋”兩則案例材料。然后，要求學(xué)生從正確處理義與利的關(guān)系角度分析第一則材料，查閱有關(guān)信息。從正確處理利己與利他的關(guān)系角度分析第二則案例材料。課堂上，提問學(xué)生：“現(xiàn)實(shí)生活中，如何正確處理義與利的關(guān)系、利己與利他的關(guān)系？”問題提出以后，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合案例材料展開討論。

三、組織案例討論

在《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了增強(qiáng)案例教學(xué)法應(yīng)用的實(shí)效性，應(yīng)科學(xué)組織學(xué)生對案例展開討論，以疑問方式，結(jié)合案例故事和教材知識點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生討論某一主題，深入挖掘案例的內(nèi)涵。另外，在案例討論過程中，還要注意控制好討論的氛圍，要適時(shí)提醒情緒過于激昂的學(xué)生，“平息”混亂的討論秩序，由此保證學(xué)生們能夠通過案例討論加深對課堂所學(xué)內(nèi)容的印象，懂得積極思考、解決問題。

以《社會(huì)理想與個(gè)人理想》教學(xué)為例，為了能夠幫助學(xué)生順利地將個(gè)人理想融入共同理想，讓學(xué)生樹立起更為崇高的人生理想，可采取案例教學(xué)法，先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“夢想有多大，舞臺就有多大——一名成長為醫(yī)學(xué)博士的職高生的心路歷程”案例資料，再向?qū)W生提出這樣一個(gè)疑問：“我們該如何將個(gè)人夢和中國夢結(jié)合起來？”在學(xué)生們思考這個(gè)疑問之時(shí)，把全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4人，要求學(xué)生以小組為單位，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，制作一份圖文并茂的“我的中國夢”手抄報(bào)，再每人寫一份600字左右的“我的夢·中國夢”演講稿。小組活動(dòng)期間，學(xué)生們將結(jié)合案例材料，圍繞個(gè)人夢與中國夢的結(jié)合展開深層次討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對案例中個(gè)人理想融入共同理想這個(gè)道路的深入感悟。

四、總結(jié)評述案例

在《哲學(xué)與人生》案例教學(xué)期間，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)、評述十分重要。但是，在做點(diǎn)評和總結(jié)時(shí)，要盡量以鼓勵(lì)和肯定為主，再幫助學(xué)生有針對性的分析一些不足之處，以便于學(xué)生加深對案例內(nèi)容的深刻理解，讓學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)始終抱有濃厚興趣?？偨Y(jié)與評述，是展示學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要科學(xué)把握這個(gè)環(huán)節(jié)，高效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

以《現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非》教學(xué)為例，我為了能夠讓學(xué)生正確理解明辨是非重要作用，進(jìn)一步了解現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系。突出學(xué)生課堂主體地位，為學(xué)生引入了孔子在周游列國時(shí)的案例故事。提問學(xué)生：“究竟什么時(shí)候太陽離我們近一些呢？能僅憑我們的眼睛去觀察嗎？”這時(shí)，一名學(xué)生回答道：“案例中博學(xué)多識的孔子都被兩個(gè)小孩的問題難倒了，由此可知，不能片面判斷誰是誰非?！贬槍@名學(xué)生的回答，我表示了肯定。接著，我補(bǔ)充道：“我們要在掌握豐富現(xiàn)象基礎(chǔ)上，再透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析?！蓖ㄟ^總結(jié)評述，學(xué)生們對認(rèn)識事物本質(zhì)有了更為深入的理解。

五、結(jié)論

案例教學(xué)法在《哲學(xué)與人生》教學(xué)中起著重要作用，利于發(fā)展學(xué)生問題分析和解決鞥努力。《哲學(xué)與人生》是一門復(fù)雜、深?yuàn)W的學(xué)科，要科學(xué)引入案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，有針對性的設(shè)計(jì)篩選案例，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，參加案例的討論，對案例進(jìn)行總結(jié)評述，懂得哲學(xué)與人生的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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