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        案例教學(xué)法在中職《哲學(xué)與人生》教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-06-10 09:19:43鐘錦銘
        速讀·下旬 2019年6期
        關(guān)鍵詞:哲學(xué)與人生應(yīng)用案例教學(xué)法

        鐘錦銘

        ◆摘 ?要:案例教學(xué)法,是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。它有著客觀真實(shí)性、突出實(shí)踐性、過程動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。案例教學(xué)法在中職《哲學(xué)與人生》教學(xué)中的應(yīng)用,能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性,啟發(fā)學(xué)生積極探索課堂所學(xué)內(nèi)容,提高對學(xué)科知識的認(rèn)識。本文,將詳細(xì)闡述《哲學(xué)與人生》教學(xué)案例教學(xué)法應(yīng)用要點(diǎn)。

        ◆關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;《哲學(xué)與人生》教學(xué);應(yīng)用

        俗話說:“興趣是最好的老師?!痹谥新殹墩軐W(xué)與人生》教學(xué)中,一味采取形式單一的課堂教學(xué)模式,很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,無法通過哲學(xué)觀念的學(xué)習(xí)認(rèn)識自己。案例教學(xué)法,可通過具體問題的具體分析,對學(xué)生思維形成有效指導(dǎo),加深學(xué)生對內(nèi)容的理解,最大程度喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        一、設(shè)計(jì)篩選案例

        案例的設(shè)計(jì)與篩選影響著《哲學(xué)與人生》實(shí)際教學(xué)效果,在對案例進(jìn)行精心選擇時(shí),要充分考慮課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,盡量保證案例中涵蓋多個(gè)概念和原理,能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,對現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行模擬。同時(shí),在對案例進(jìn)行選擇時(shí),要盡量選擇當(dāng)下熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題材料,以激起學(xué)生對問題的思考。對于案例的呈現(xiàn),不能僅局限于口述上,要以音頻、視頻、小品、講故事等多種形式呈現(xiàn)出來。如此,更能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        以《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)》教學(xué)為例,為了能夠加深學(xué)生對物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和人生行動(dòng)特點(diǎn)、意義的了解,可采取案例教學(xué)法,科學(xué)設(shè)計(jì)“士別三日,當(dāng)刮目相看”這個(gè)案例,并以講故事的方式將這個(gè)案例呈現(xiàn)出來:從前有一個(gè)吳國人,他叫呂蒙,自幼沒有文化,總是被別人看不起,后來他經(jīng)過苦讀成為了飽學(xué)之士,人們便開始對他進(jìn)行贊賞,他只是笑笑說:“士別三日,當(dāng)刮目相看。”講述完這個(gè)故事以后,可提問學(xué)生:“這個(gè)故事說明了什么道理?”讓學(xué)生通過對案例的討論從中感知到人生是運(yùn)動(dòng)變化的,不會(huì)停滯不前。

        二、學(xué)生自行準(zhǔn)備

        在《哲學(xué)與人生》學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展過程中,除了要精心設(shè)計(jì)篩選案例內(nèi)容,還要注意將案例材料提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生有更多的時(shí)間查閱案例材料,積極思考案例內(nèi)容,對案例有一個(gè)初步的分析,由此保證案例教學(xué)法的整體教學(xué)效果。在學(xué)生自行準(zhǔn)備階段,也可為學(xué)生設(shè)計(jì)幾道思考題,便于學(xué)生有針對性的進(jìn)行準(zhǔn)備,最終能夠在案例討論階段積極發(fā)表自身見解。

        以《人的本質(zhì)與利己利他》教學(xué)為例,為了讓學(xué)生充分認(rèn)識到社會(huì)性是人的本性,知道個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系問題,可采取案例教學(xué)法。課前,為學(xué)生發(fā)放“英雄永生,大愛長存”和“職場利他主義——制售套鞋”兩則案例材料。然后,要求學(xué)生從正確處理義與利的關(guān)系角度分析第一則材料,查閱有關(guān)信息。從正確處理利己與利他的關(guān)系角度分析第二則案例材料。課堂上,提問學(xué)生:“現(xiàn)實(shí)生活中,如何正確處理義與利的關(guān)系、利己與利他的關(guān)系?”問題提出以后,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合案例材料展開討論。

        三、組織案例討論

        在《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)活動(dòng)中,為了增強(qiáng)案例教學(xué)法應(yīng)用的實(shí)效性,應(yīng)科學(xué)組織學(xué)生對案例展開討論,以疑問方式,結(jié)合案例故事和教材知識點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生討論某一主題,深入挖掘案例的內(nèi)涵。另外,在案例討論過程中,還要注意控制好討論的氛圍,要適時(shí)提醒情緒過于激昂的學(xué)生,“平息”混亂的討論秩序,由此保證學(xué)生們能夠通過案例討論加深對課堂所學(xué)內(nèi)容的印象,懂得積極思考、解決問題。

        以《社會(huì)理想與個(gè)人理想》教學(xué)為例,為了能夠幫助學(xué)生順利地將個(gè)人理想融入共同理想,讓學(xué)生樹立起更為崇高的人生理想,可采取案例教學(xué)法,先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“夢想有多大,舞臺就有多大——一名成長為醫(yī)學(xué)博士的職高生的心路歷程”案例資料,再向?qū)W生提出這樣一個(gè)疑問:“我們該如何將個(gè)人夢和中國夢結(jié)合起來?”在學(xué)生們思考這個(gè)疑問之時(shí),把全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組4人,要求學(xué)生以小組為單位,結(jié)合本專業(yè)實(shí)際,制作一份圖文并茂的“我的中國夢”手抄報(bào),再每人寫一份600字左右的“我的夢·中國夢”演講稿。小組活動(dòng)期間,學(xué)生們將結(jié)合案例材料,圍繞個(gè)人夢與中國夢的結(jié)合展開深層次討論,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對案例中個(gè)人理想融入共同理想這個(gè)道路的深入感悟。

        四、總結(jié)評述案例

        在《哲學(xué)與人生》案例教學(xué)期間,對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)、評述十分重要。但是,在做點(diǎn)評和總結(jié)時(shí),要盡量以鼓勵(lì)和肯定為主,再幫助學(xué)生有針對性的分析一些不足之處,以便于學(xué)生加深對案例內(nèi)容的深刻理解,讓學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)始終抱有濃厚興趣??偨Y(jié)與評述,是展示學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),要科學(xué)把握這個(gè)環(huán)節(jié),高效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

        以《現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非》教學(xué)為例,我為了能夠讓學(xué)生正確理解明辨是非重要作用,進(jìn)一步了解現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系。突出學(xué)生課堂主體地位,為學(xué)生引入了孔子在周游列國時(shí)的案例故事。提問學(xué)生:“究竟什么時(shí)候太陽離我們近一些呢?能僅憑我們的眼睛去觀察嗎?”這時(shí),一名學(xué)生回答道:“案例中博學(xué)多識的孔子都被兩個(gè)小孩的問題難倒了,由此可知,不能片面判斷誰是誰非?!贬槍@名學(xué)生的回答,我表示了肯定。接著,我補(bǔ)充道:“我們要在掌握豐富現(xiàn)象基礎(chǔ)上,再透過現(xiàn)象看本質(zhì),對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析?!蓖ㄟ^總結(jié)評述,學(xué)生們對認(rèn)識事物本質(zhì)有了更為深入的理解。

        五、結(jié)論

        案例教學(xué)法在《哲學(xué)與人生》教學(xué)中起著重要作用,利于發(fā)展學(xué)生問題分析和解決鞥努力。《哲學(xué)與人生》是一門復(fù)雜、深?yuàn)W的學(xué)科,要科學(xué)引入案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),有針對性的設(shè)計(jì)篩選案例,促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),參加案例的討論,對案例進(jìn)行總結(jié)評述,懂得哲學(xué)與人生的關(guān)系。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張衛(wèi)平.“哲學(xué)與人生”案例教學(xué)法的應(yīng)用[J].甘肅教育,2018(3).

        [2]徐媛媛.案例教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J].教師,2013(17):105-105.

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