◆摘 ?要：學(xué)前教育學(xué)生鋼琴技能的學(xué)習(xí)與音樂院校中注重鋼琴演奏與技術(shù)、技巧不同，它體現(xiàn)在鋼琴教材體系、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的不斷變化?；诖?，本文主要圍繞學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)這一話題展開探究。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);情感教學(xué)

一、鋼琴教學(xué)中情感教育的重要性

在鋼琴專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，鋼琴教學(xué)作為一門重要的藝術(shù)類學(xué)科，對于學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)技能、審美能力與藝術(shù)情感的要求都較高。通過專業(yè)、系統(tǒng)的鋼琴課程學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。如何有效的開展鋼琴專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，一直都是各大高校鋼琴教師探究的發(fā)展問題。在當(dāng)前鋼琴專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)于鋼琴教學(xué)中情感教育的有效思考，對于制定有效的鋼琴教學(xué)方案，發(fā)揮了很大的促進(jìn)作用。各大高校在開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，深入鋼琴教學(xué)中情感教育方法，有利于在完善傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)問題的同時(shí)，提高鋼琴教學(xué)的有效性，全面促使學(xué)生接受鋼琴專業(yè)教育，并慢慢提高自身的專業(yè)技能，為將來更加深入的學(xué)習(xí)相關(guān)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)存問題

對于選擇了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴便是其必修課之一，我國現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況存在著很多的不良現(xiàn)象和問題，并且制約著鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效提高?，F(xiàn)將對現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中的現(xiàn)存問題進(jìn)行簡要分析。

1.學(xué)生本身缺乏鋼琴基礎(chǔ)。選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中有很大一部分人在此之前并沒有鋼琴基礎(chǔ)，甚至根本沒有接觸過鋼琴，并且為了應(yīng)付考試進(jìn)行短期鋼琴培訓(xùn)的學(xué)生也是微乎其微，所以，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生整體的鋼琴基礎(chǔ)非常薄弱，對于這些學(xué)生而言在入學(xué)之后學(xué)習(xí)鋼琴便是非常困難的，同時(shí)也為學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)帶來了考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

2.教師與學(xué)生之間溝通與交流。在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，主要有兩個(gè)組成部分，即學(xué)生集體和鋼琴教師，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該盡可能使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用充分發(fā)揮出來，在教學(xué)活動(dòng)中積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從而使得學(xué)生能夠在平等和諧的教學(xué)氛圍下更加積極主動(dòng)的接受鋼琴教學(xué)。然而，現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，較為常見的現(xiàn)象便是，教師利用課堂時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，并且在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師便匆匆離開了教室，在這個(gè)過程中由于缺少師生之間的交流和互動(dòng)，使得學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)更為被動(dòng)，并且在一定程度上影響了鋼琴教學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

3.鋼琴教學(xué)方法缺少變通?，F(xiàn)階段，很多專科院校往往會忽視學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，也因此，很多學(xué)校的鋼琴教師也就缺乏積極樂觀的精神，對于教學(xué)方法也不愿去變革創(chuàng)新，而更多地只是嚴(yán)厲要求學(xué)生一遍又一遍的練習(xí)鋼琴演奏，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟練掌握鋼琴演奏技能的鞏固和提高，長此以往，會使得學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，使其學(xué)習(xí)情緒受到波動(dòng)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)效率的提高。

三、對學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的方法

1.建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)情感交流?；趯W(xué)生音樂素養(yǎng)、鋼琴彈奏基礎(chǔ)薄弱，加上學(xué)生文化課多，負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致練琴時(shí)間少，一旦有學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，便很容易讓老師對學(xué)生產(chǎn)生訓(xùn)斥責(zé)備的現(xiàn)象，進(jìn)而使學(xué)生缺乏耐心，產(chǎn)生反抗、排擠、恐懼等消極情緒，這樣使得教學(xué)難以開展。如果老師與學(xué)生的關(guān)系友好融洽，那學(xué)生更喜歡和老師接觸，并樂意接受老師的教誨。我們可以對學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，主題是“你喜歡怎樣的鋼琴老師？你不喜歡怎樣的鋼琴老師？”結(jié)果表明，學(xué)生喜歡和不喜歡的鋼琴老師有三項(xiàng)重要的特征，即喜歡的鋼琴老師具有教學(xué)方法靈活、耐心、平易近人及幽默詼諧的特點(diǎn);不喜歡的鋼琴老師則具有諷刺人、挖苦人、壞脾氣、耐心差、不公平的特性。心理學(xué)研究表明，在人與人之間的交往中，人們往往喜歡那些喜歡自己的人。前者的“喜歡”恰似后者“喜歡”的“回報(bào)”，心理學(xué)家將這種想象稱為回報(bào)性吸引。老師要以自身的真誠情感與學(xué)生交流，親切與熱心是老師的最重要的兩個(gè)品質(zhì)。老師一個(gè)愛意滿滿的目光，一句真誠鼓勵(lì)的話，一個(gè)熱情關(guān)懷的表情都會讓學(xué)生心有所動(dòng)。情感交流成功了，師生之間的學(xué)習(xí)氛圍也隨之輕松和諧，教學(xué)的進(jìn)展便順暢多了。

2.培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，注重情感教學(xué)。知識和智慧都是力量，但其巨大力量的背后卻是積極的心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)為教學(xué)的目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)最重要的是讓他們體會成功的喜悅感，而這又需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)的要求。老師如果對學(xué)生總是提出過高的要求，使學(xué)生覺得自己無能，將使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理;如果適當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)要求，采取積極鼓勵(lì)的評價(jià)，使學(xué)生體會成功的喜悅，必將增強(qiáng)他們的自信心。比如，在練習(xí)內(nèi)容上，遵循“跳一跳”的原則，采用學(xué)生力所能及的曲目，在評價(jià)上，盡量不講“你真笨”“這么簡單都不會”，多講“你真行”“真聰明”之類的鼓勵(lì)話語。一般我們都是用得分來衡量學(xué)生的成績，但不應(yīng)該僅僅看分?jǐn)?shù)，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力品質(zhì)。在教學(xué)過程中，多運(yùn)用回顧式、總結(jié)性評價(jià)、前瞻式評價(jià)，使學(xué)生相信只要努力便會成功。

3.提高教學(xué)的有效性，寓教于樂。心理學(xué)家化樂講過，老師的工作實(shí)質(zhì)就是推銷，因?yàn)槔蠋熗ㄟ^說服學(xué)生，使學(xué)生接受老師的這一學(xué)科是有意義的，是值得學(xué)習(xí)的。老師要清楚學(xué)生的實(shí)際情況，并客觀對待學(xué)生產(chǎn)生的問題。比如，學(xué)生平時(shí)練琴少，存在的原因很多，懶惰、心情不好、興趣低等，對老師有偏見或有其他的作業(yè)壓力;學(xué)生的練琴效果差可能是練習(xí)方法錯(cuò)誤、知識水平不夠，技巧要領(lǐng)沒掌握，等等。老師要了解好這些細(xì)節(jié)，認(rèn)真分析原因，采取積極有針對性的措施。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師不僅僅要傳授知識，更重要的是要對這些學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的求知欲望。

四、結(jié)語

綜上所述，文章首先簡要分析了現(xiàn)階段我國學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的一些重要問題，接著有針對性的提出了幾點(diǎn)通過情感教育提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果的方法和措施，希望能夠?qū)ξ覈鴮W(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)工作的順利開展和提高有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

李碩琦，內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院基礎(chǔ)教育系，學(xué)號：20171300879。