劉峰端

【摘? 要】 本文將主要以分層教學(xué)法、信息教學(xué)法和情景教學(xué)法為例，淺談如何在高中數(shù)學(xué)的課堂中合理的運(yùn)用教學(xué)策略提高課堂授課效率。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);多元化教學(xué)方法;人教版數(shù)學(xué);教學(xué)策略

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題主要有兩種：其一，很多教師在教學(xué)中過(guò)于重視課本的作用，忽略了學(xué)生的實(shí)際生活;其二，“師嚴(yán)道尊”的思想存在于很多教師心中。這樣的教學(xué)模式并不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也很容易出現(xiàn)死讀書的情況，為了解決這些問(wèn)題，多元化的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。

一、高中數(shù)學(xué)課堂中的分層教學(xué)法

在實(shí)際教學(xué)中，不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)可接受程度都是不一樣的，此時(shí)，若教師一味的采用同樣的教學(xué)方法、給學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)要求顯然是不科學(xué)的。為了做到以學(xué)生為本，在教學(xué)中教師可以采用分層教學(xué)的方法。

那什么是分層教學(xué)法呢？分層教學(xué)法是隨著素質(zhì)教育而興起的一種新的教學(xué)方法，在高中階段數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，分層教學(xué)法要求教師在課前先對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有一個(gè)大致的了解，并根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成幾個(gè)層次，如A層的學(xué)生為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生;B層的學(xué)生為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生;C層的學(xué)生為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生等，然后采用分層教學(xué)的方法，給不同層次的學(xué)生安排不同的任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的更好成長(zhǎng)。教師在使用這種方法組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中都能得到成就感，以此喚起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中數(shù)學(xué)課堂中的信息教學(xué)法

信息技術(shù)的發(fā)展就正好為抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了全新的思路，如在函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師就可以采用幾何畫板的方式講解函數(shù)公式的變換過(guò)程，在有條件的學(xué)校里，教師還可以帶學(xué)生去計(jì)算機(jī)教室學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)繪制函數(shù)圖像，這樣的教學(xué)模式不僅利于學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解，還可以促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)。另外，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們接觸到的很多公式都是需要一定的理解和分析的，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法并不適合數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，也很容易引起學(xué)生的抵觸心理。在實(shí)際教學(xué)中教師可以借助信息技術(shù)采用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

三、高中數(shù)學(xué)課堂中的情景教學(xué)法

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，常常有學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)有什么用呢？在這些學(xué)生眼中，日常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)也無(wú)非就是加減乘除，我認(rèn)為，學(xué)生之所以存在這樣的思想誤區(qū)，其主要原因就是他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)并沒(méi)有足夠的理解。為什么學(xué)生意識(shí)不到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用呢？這就是教師教學(xué)方法的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助情景教學(xué)法建立知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度。

新的教育理念要求廣大一線從教者在教學(xué)中要做到一切教學(xué)都是為了學(xué)生的更好發(fā)展，為了切實(shí)貫徹這一理念，在高中階段數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)合理選用新式的教學(xué)方法，并科學(xué)的將其與傳統(tǒng)的教學(xué)法相結(jié)合，多角度、多模式地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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