閔惠芬

摘要：在素質教育的背景下強調了培養(yǎng)學生綜合能力，促進學生全面發(fā)展的重要性，生本理念逐漸走進了小學英語教學課堂。生本理念以學生作為課堂教學的主體，重視學生綜合能力的培養(yǎng)。而游戲教學能夠打破傳統(tǒng)教學模式的限制，有利于調動學生的積極性和主動性，對于生本理念下的小學英語教學有著積極的影響。

關鍵詞：生本理念;小學英語;游戲教學

小學階段是幫助學生奠定良好基礎的關鍵時期，對學生將來的英語學習有著深遠的影響。因此，教師應在生本理念下開展小學英語游戲教學，活躍課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的教學模式和方法，靈活進行課堂教學，促進學生英語綜合能力的發(fā)展。

1 生本理念下的教學特點

生本理念下的小學英語教學突出了學生的主體地位，以引導和啟發(fā)學生為主，促使學生主動探究英語知識，提高英語能力。課程導入是生本理念下小學英語課堂教學的重點，課程導入體現(xiàn)出了教師的引導作用，能夠使學生明確教學的目標和內容，區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式下的灌輸式教學能夠很好的發(fā)揮學生的主觀能動性。其次，生本理念最大的特點就是調動學生的學習自主性，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，在教學中，教師可以讓學生自主學習一些簡單的英語知識，鍛煉學生的自學能力，這充分體現(xiàn)出了生本理念的自主性。最后，生本理念下的小學英語教學課堂能夠鍛煉學生的實踐能力。英語是一門語言類學科，需要通過溝通交流提高英語能力，在生本理念下，教師可以組織學生進行口語練習，有效增強學生的英語運用能力。

2 生本理念下的小學英語游戲教學策略

2.1 在課前運用游戲教學，激發(fā)學生學習興趣

在教學前利用游戲導入課程，能夠幫助學生復習上一節(jié)課的知識，還能夠激發(fā)學生對新知識的好奇心。在以往的小學英語教學中，教師習慣利用課前時間進行單詞聽寫，這不僅不利于維持學生的英語學習興趣，死記硬背的方式還會使學生對英語產(chǎn)生抵觸情緒，違背了生本理念的要求。如果用游戲的形式將教學中的單詞串聯(lián)起來，不僅能加強學生對英語的熱情，還能夠加深學生對英語單詞的影響，提高課堂教學的效率。例如在《Meet my family！》的教學中，教師可以舉辦記單詞大賽，將學生合理劃分為幾個小組，在教師說出單詞的意思或者讀出單詞的第一個發(fā)音后，讓各組搶答，這能夠使學生自主的背誦base ballplayer/driver/doctor/farmer等表示職業(yè)的單詞，哪組能最先正確拼出英語單詞就為哪組的學生加一顆星星，在星星到達一定數(shù)量后可以為學生兌換獎品。這種方式既能夠增強小學英語課堂的競爭性和趣味性，也能夠激發(fā)學生背單詞的興趣和動力，有效活躍課堂教學的氛圍，提高了課堂教學的效果。

2.2 在課上運用游戲教學，起到承上啟下作用

學生的年齡尚小，無法在課上四十五分鐘內完全集中注意力，在生本理念下教師要考慮到學生的學習感受，因此教師要將游戲運用到課堂教學中能夠放松學生緊張的心理，改變緊張、沉悶的教學氛圍。教師可以在講完句型后開展游戲教學，這樣既能夠鞏固之前的知識，也為接下來的知識做好的鋪墊，起到了承上啟下的作用。例如在《What time is it？》的教學中，教師以組織情景劇的方式讓學生聯(lián)系句型的使用。首先，教師可以請一位學生與自己一起進行示范，之后讓學生以同桌或小組為單位用What time is it？Its...oclock./Its time for...，并將生詞breakfast/lunch/dinner/music class/English class融入其中，全程用英語開展情景劇，教師仔細聽學生的讀音，在學生表演完情景劇后糾正錯誤學生的錯誤，這樣既能夠增加課堂教學的趣味性，也能夠為學生樹立開口說英語的勇氣，使學生自主將英語應用到日常生活中，提高學生的語言應用能力。

2.3 在課后運用游戲教學，加深學生學習印象

在完成教學任務后開展游戲教學既能夠放松學生的身心，也能夠帶領學生復習本節(jié)課所學的知識，提高學生對英語的學習興趣。在這一階段開展教學游戲時，要注意游戲要有充分的趣味性，應為學生在結束一節(jié)課的學習后已經(jīng)很累了，如果依舊開展知識性很強的游戲會使學生產(chǎn)生厭倦感。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師要結合學生的興趣愛好，設計學生感興趣的游戲活動。例如在《There is a big bed》的教學中，教師可以組織學生開展擊鼓傳花的游戲，將學生分成兩大組，一組提問問題，一組回答問題，為學生播放英文歌曲，當音樂暫停后，提問組中拿到花的學生可以結合本節(jié)課教學內容任意提問，答題組回答。這種游戲方式能夠使學生回憶起課堂教學的知識，深入了解和運用Where is...？Its.../There is/are...+on/in/...的句型，提高本節(jié)課的教學效果，加深學生對教學知識的印象。另外，還可以學習與教學內容相近的英文歌曲，使學生在演唱歌曲的過程中復習課堂教學的內容，這樣既符合生本理念的要求，也提高了學生的學習能力。

3 結語

綜上所述，在生本理念下，教師要關注到學生的綜合發(fā)展，小學英語教學是重要的教學課程，教師應合理運用游戲教學，增強課堂教學的趣味性，加強學生學習興趣，使學生主動學生英語知識，將英語知識靈活運用到實際生活中，以此來增強學生的綜合能力，促進學生英語能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張珊，曾智.游戲化教學在小學英語教學中的模式探究與應用[J].軟件導刊（教育技術），2019（01）.

[2] 周凡.生本理念下小學英語課堂趣味教學探討[J].西部素質教育，2015（18）.

（作者單位：西安市高陵區(qū)草市中心小學）