韓鼎

摘要：本文以提升初中生思維素養(yǎng)為教學(xué)核心目標(biāo)，并通過教學(xué)案例探討了運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升初中生數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;數(shù)學(xué)教學(xué);思維素養(yǎng)

一、思維導(dǎo)圖的定義

思維導(dǎo)圖是一種使用線條、色彩、符號(hào)、圖像和文字，從中心散發(fā)出來的線條結(jié)構(gòu)。具體來說，思維導(dǎo)圖是一種創(chuàng)造性地記筆記的方法，是一種將思想圖象化的學(xué)習(xí)模式，是將知識(shí)結(jié)構(gòu)圖象化的過程，能夠用文字把你的想法“畫出來”。使用思維導(dǎo)圖，可以把一長(zhǎng)串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，并充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

二、思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)學(xué)科中的適用性

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授曾經(jīng)指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)作為一門偉大的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號(hào)體系、公式結(jié)構(gòu)和圖像語言。高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性是其顯著特點(diǎn)。

基于數(shù)學(xué)以上特點(diǎn)，可見學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性以及學(xué)習(xí)方法的適用性對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的巨大作用。而思維導(dǎo)圖作為一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主要運(yùn)用圖形和文字來描述信息、幫助大腦梳理信息，將抽象、混亂的內(nèi)容清晰表達(dá)，將知識(shí)間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理，這正與數(shù)學(xué)的學(xué)科的抽象性和邏輯性相契合，正適用于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。并且數(shù)學(xué)本就是線條與符號(hào)的王國，因此思維導(dǎo)圖更是與數(shù)學(xué)相契合.

三、思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，可以有效提升初中生的思維素養(yǎng)。

1.利用直觀形象的展示，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解

思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，能使學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)了學(xué)生解決各種難題的能力。新課程改革要求教師將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力方面。為此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。而只有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，才能不斷提高數(shù)學(xué)能力。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以不必對(duì)那些數(shù)學(xué)公式概念等死記硬背，能夠更深入地理解數(shù)學(xué)中的概念和公式的脈絡(luò)聯(lián)系，這樣就能促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.開展小組合作方式，提高學(xué)生的思維能力

作為一門重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)能對(duì)人們的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能有效促進(jìn)思維能力的提高。作為一個(gè)完善的系統(tǒng)，思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生形象地運(yùn)用思維方法。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)以小組的形式展開討論，雖然這是一種普遍運(yùn)用的方法，但未必能取得良好的效果。而運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論的積極性。學(xué)生可及時(shí)地將討論結(jié)果記錄在思維導(dǎo)圖中，在結(jié)束小組討論后，教師再將具有相同話題的小組合并為一個(gè)大組，要求學(xué)生在課堂上展示自己記錄的思維導(dǎo)圖，并且勇于各抒己見，拓展逆向思維，發(fā)表對(duì)話題的分析理解和看法，能使復(fù)習(xí)效果極大地提升。

3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖做筆記，能提升學(xué)習(xí)效果

記筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必備的的學(xué)習(xí)行為。筆記主要是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行記錄，或?qū)蠋煹臄?shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行整理。作為一種良好的學(xué)習(xí)方法，恰當(dāng)?shù)赜浌P記，能幫助學(xué)生加深理解和記憶。通常情況下，學(xué)生都是一邊聽課，一邊匆忙記錄教師傳授的知識(shí)要點(diǎn)。而這種學(xué)習(xí)方式，不能對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系很好地理解，也不能真正實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。但如果能有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖，則可以對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰地理解。不僅能將核心內(nèi)容記錄下來，還能對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系用線條進(jìn)行標(biāo)識(shí)，這樣能將用文字注釋的時(shí)間節(jié)省下來。尤其是遇到一些新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不僅能將自己的想法及時(shí)標(biāo)注，還能馬上產(chǎn)生新的問題和解題思路。同時(shí)，學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖做筆記，還能很好地訓(xùn)練自己的思維能力。通過圖形的形式，能更形象地理解教師講授的知識(shí)點(diǎn)。如果學(xué)生能一直運(yùn)用思維導(dǎo)圖做筆記，則會(huì)將自己的學(xué)習(xí)模式逐漸從記憶知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的思考，這樣有助于提升學(xué)生的思維素養(yǎng)。

信息時(shí)代中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可以有效彌補(bǔ)信息時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)的短板，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，是教師需要掌握的一種教學(xué)模式。學(xué)生可以在這種教學(xué)模式中將自身的潛力充分挖掘出來，全面發(fā)展核心素養(yǎng)。