王影

摘? 要：我國是擁有五千年璀璨文化的文明古國，在歷史的長(zhǎng)河中，沉淀了許許多多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。《新課標(biāo)》中指出：“要教育學(xué)生熱愛中華民族的語言，喜愛自己的文字，愛這些語言文字書寫的文學(xué)作品，熱愛寫出這些優(yōu)秀作品的偉大的作家，愛這些作家的崇高人格和愛國情懷?！币虼耍谛W(xué)語文教學(xué)中，教師要采取多元化的教學(xué)方法，有效的將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)之中，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。本文就如何在小學(xué)高年級(jí)語文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);語文教學(xué);傳統(tǒng)文化教育;滲透

隨著素質(zhì)教育的不斷開展，人們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重在教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化教育。語文教學(xué)是傳播傳統(tǒng)文化的重要途徑，通過滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，能提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累，通過學(xué)習(xí)作者的各種優(yōu)秀品質(zhì)和情懷，能有效的健全學(xué)生的人格，樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，促使學(xué)生全面的發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

1.幫助學(xué)生了解中華文化歷史

中華傳統(tǒng)文化是人們智慧的結(jié)晶，在小學(xué)語文教學(xué)中，通過傳統(tǒng)文化的滲透，能使學(xué)生更加全面的了解我國的歷史文化，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深，感受古人的智慧和愛國主義精神，幫助學(xué)生健全人格，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的愛國情懷。

2.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的外來思想和社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種不良行為，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“三觀”。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，能有效的使學(xué)生在濃郁的文化氣氛中，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有效的形成良好的道德品質(zhì)，抵御社會(huì)上的各種誘惑，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的可持續(xù)發(fā)展。

二、小學(xué)高年級(jí)語文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的策略

1.結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

對(duì)于學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育要求教師在教學(xué)方法的研究過程中下功夫，只有教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生才能夠在汲取知識(shí)的過程中了解我國傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)今的小學(xué)語文教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)這種方式是目前較為有效的。傳統(tǒng)文化無時(shí)不刻不在我們的生活中所體現(xiàn)，因此對(duì)于學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育應(yīng)該結(jié)合生活情境，而不僅僅局限于課上的知識(shí)教育教育。教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教育方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生在文化傳承過程中有著更深的體會(huì)。

2.借助傳統(tǒng)文化調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育內(nèi)涵豐富，在滲透到小學(xué)語文教學(xué)過程中時(shí)，應(yīng)把握一項(xiàng)基本的原則，即以學(xué)生為本，要考慮小學(xué)生的各方面需求，運(yùn)用多種教學(xué)途徑向?qū)W生解析傳統(tǒng)文化的禮儀、思想，迎合學(xué)生的心理，使學(xué)生更加主動(dòng)、積極的投入到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育中。民族特點(diǎn)鮮明是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一大顯著特點(diǎn)，教師應(yīng)以此為入手點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀更多的優(yōu)秀文化藝術(shù)作品，使學(xué)生形成良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.加強(qiáng)課內(nèi)介紹中國傳統(tǒng)文化

中國是一個(gè)歷史悠久，文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺(tái)山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化、民間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊(yùn)涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對(duì)教師學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在知識(shí)的海洋里，教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，這樣才能讓學(xué)生了解更多的文化知識(shí)。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，學(xué)生是課堂的主體，但在必要的時(shí)候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

4.借助古詩詞加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶

古詩詞是我國都有的一種傳統(tǒng)文化，它是歷史的見證者，是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩文，不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。例如，學(xué)習(xí)《春夜喜雨》時(shí)，筆者給學(xué)生介紹杜甫的生平，在創(chuàng)作這首詩歌期間，杜甫居住在四川，自己種田，每天與農(nóng)民一起生活和勞動(dòng)，所以“春雨”對(duì)于他來說非常寶貴。學(xué)生有了“春雨貴如油”的認(rèn)識(shí)后再朗讀詩歌，自然就能體會(huì)春雨帶來的愉悅心情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

5.借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因?yàn)橐晕覈鴤鹘y(tǒng)的文化作為依托，必然會(huì)出現(xiàn)一些令孩子難以理解的生僻的詞語。如果處理不當(dāng)，會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)興趣下降。為解決這一問題，我們可以充分運(yùn)用當(dāng)前的科技，將國學(xué)內(nèi)容制作成短片或孩子們喜聞樂見的動(dòng)漫，應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與國學(xué)學(xué)習(xí)。借此培養(yǎng)孩子中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)效果。我國當(dāng)代音樂家谷建芬老師利用自己的專業(yè)所長(zhǎng)把國學(xué)經(jīng)典用音樂的形式演繹，情真意切地再現(xiàn)古詩、古文的韻律美。既淡化了讀詩時(shí)的枯燥無味，又增添了語言文字的意境美。這不失是用現(xiàn)代媒介，為國學(xué)經(jīng)典的一種創(chuàng)新。

三、結(jié)語

總而言之，中國傳統(tǒng)文化是中華民族人文精神的集中體現(xiàn)，它凝結(jié)了中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)過程中不僅符合新課程改革的趨勢(shì)，也是推進(jìn)小學(xué)生文化教育的必然需求。在小學(xué)語文教學(xué)課堂中合理的穿插一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)我國民族文化的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)改善教學(xué)質(zhì)量也有很大的幫助。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)合理的選取教學(xué)方式，有效的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到課堂中，提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

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