徐 鋒

(吉林省通榆縣實驗中學(xué)校 吉林 通榆 137200)

引言

根據(jù)相關(guān)研究表明，人體在接受外界信息時有70%是靠視覺完成的。而我們在進(jìn)行高中物理教學(xué)時，板書的主要作用就是通過將更多的物理知識呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生通過視覺獲得更多的物理知識信息，從而提高高中物理的教學(xué)效果和質(zhì)量。大量的歷史經(jīng)驗表明，優(yōu)秀的物理板書，不僅可以展示出教師的教學(xué)水平和能力，還可以有效的幫助教師提高授課質(zhì)量，為班級營造一種優(yōu)秀的教學(xué)文化。而同時學(xué)生通過高質(zhì)量的板書進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的視聽體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)的知識掌握的更扎實，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.表格式板書的設(shè)計

表格式板書是指教師通過對高中物理教材進(jìn)行詳細(xì)的分析，再對相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計總結(jié)的基礎(chǔ)之上，應(yīng)用表格的形式將高中學(xué)生所要掌握的物理基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行板書，從而通過板書幫助學(xué)生對重點知識進(jìn)行歸納總結(jié)，并幫助學(xué)生對較為模糊的概念進(jìn)行分析對比，從而增強學(xué)生對于相關(guān)物理知識的理解和記憶能力，全面提升高中物理知識的教學(xué)質(zhì)量。

例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)左手定則和右手定則時，這兩個定則是高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生必須清楚而準(zhǔn)確的把握左手定則和右手定則，這是電場與磁場的基礎(chǔ)內(nèi)容，掌握了這兩個定則可以使學(xué)生對于電場和磁場的判斷更加簡單，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的掌握相關(guān)知識，更好的應(yīng)用電場和磁場，這一教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)幫助和實際應(yīng)用意義都非常顯著。左手定則和右手定則通過表格式的板書設(shè)計，分別結(jié)合左手定則和右手定則的方法以表格的形式將相似點和不同點進(jìn)行分欄歸納對比，幫助學(xué)生更清晰的更明了的學(xué)習(xí)這兩個定則。

左手定則和右手定則是高中學(xué)生容易記混的兩個定則，而在應(yīng)用的過程中如果這兩個定則不能進(jìn)行準(zhǔn)確的分析正確的使用，就會做出錯誤的判斷，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程來講，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而對于學(xué)生在社會生活中對于物理知識的應(yīng)用來講，則會導(dǎo)致較為嚴(yán)重的用電安全事故。通過設(shè)計表格式的板書，物理老師可以將左手定則和右手定則的相同點和不同點進(jìn)行明確，同時還可以將二者的使用范圍和使用方法進(jìn)行板書展示，從而讓學(xué)生通過對比增強對兩個定則的理解和記憶能力。

2.圖示板書的設(shè)計

上述研究的表格式的板書主要針對高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中對于很多容易混淆和難以區(qū)分的概念和定理以表格的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生降低物理知識學(xué)習(xí)和理解的難度，增強學(xué)生的印象和記憶力，從而提高物理教學(xué)水平和質(zhì)量，因此表格式板書是現(xiàn)階段高中物理教師應(yīng)用較為廣泛，也最為簡單的一種板書是方式。在物理課堂中，物理教師應(yīng)用的另一種板書方式主要是圖示板書。圖示板書主要是指物理教師將教學(xué)中涉及到的相關(guān)概念和定理以及運動過程或者是圖畫裝置的詳情應(yīng)用圖畫式的方式在黑板上展現(xiàn)給學(xué)生，即應(yīng)用鑒別話掛圖以及貼圖的方式進(jìn)行板書的形式，通過圖示板書也可以有效的降低學(xué)生對相關(guān)物理現(xiàn)象的理解難度，提升學(xué)生的理解能力，從而使學(xué)生對物理知識更容易學(xué)習(xí)，同時也可以有效的幫助物理老師對于很多難以解釋的物理現(xiàn)象和地理更形象的展示出來，降低物理教學(xué)的困難，從而多方面提高教學(xué)效果。

例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)帶電離子在磁場和電場過程的縱向的回旋加速度過程這一知識點時，對于帶電粒子在磁場或者電場中的運動軌跡和加速度變化，通過單純的語言和文字表述很難講述清楚，而學(xué)生也會聽得一頭霧水，使得相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)非常困難。然而借助于圖示板書，這樣教師結(jié)合圖示板書對相關(guān)的知識點進(jìn)行講解，而學(xué)生結(jié)合圖示板書進(jìn)行學(xué)習(xí)，也大大的降低教與學(xué)的難度，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識點，有效的提高教學(xué)效果，帶電粒子在磁場和電場中的運動加速度圖示板書如下圖1所示：

圖1 圖示板書

通過圖1所展示的板書可以有效的幫助學(xué)生對帶電粒子的運動相關(guān)知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，而這一知識點也是物理學(xué)科高考的重點考試內(nèi)容，通過圖示板書的形式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的理解和掌握能力，從而提高了物理知識的教學(xué)效果。

結(jié)束語

在高中物理的教學(xué)中，板書設(shè)計的方式多種多樣，例如提綱式的板書，方框圖法式的板書也是高中物理教學(xué)中常用的板書設(shè)計形式，然而結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，表格式板書設(shè)計和圖示板書設(shè)計是對于高中物理教育學(xué)最有效的兩種板書形式也是應(yīng)用最為廣泛，必不可少的板書形式，因此我們在進(jìn)行物理教學(xué)時應(yīng)充分的應(yīng)用這兩種板書形式，全面提升高中物理的教學(xué)質(zhì)量和水平。