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        大學(xué)課堂學(xué)生參與積極性提升策略研究

        2019-06-01 07:35:00徐靜
        智富時代 2019年4期
        關(guān)鍵詞:改進策略教學(xué)現(xiàn)狀

        徐靜

        【摘 要】目前,高校課堂越來越受到大眾的關(guān)注,而課堂枯燥,學(xué)生玩手機,課堂效率低等現(xiàn)象屢見不鮮。如何提高大學(xué)課堂教學(xué)效率,提升學(xué)生參與課堂的積極性就顯得尤為重要,本文主要從目前高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀,課堂參與度不高的原因,以及如何提高課堂積極性等方面展開,以期能夠?qū)Υ髮W(xué)課堂教學(xué)氛圍的改進有些許助益。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;原因分析;改進策略

        課堂教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生的一種基本的教學(xué)模式,也是高校實施素質(zhì)教學(xué)的主渠道。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式并不能夠積極的調(diào)動學(xué)生參與到課堂中,雖然目前已經(jīng)開展課堂教學(xué)模式改革,但收效不甚明顯。對于如何進一步提高高校課堂教學(xué)效率,依然需要群策群力,需要各個方面的積極參與和努力。

        一、高校教學(xué)現(xiàn)狀

        “長期以來,傳統(tǒng)的單向灌輸和被動接受這種高校課堂教學(xué)模式完全壓抑了學(xué)生的主動性,積極性和創(chuàng)造性,而過去的以教學(xué),課本,課堂為中心的模式也使得理論課堂,脫離了生產(chǎn)實踐”。(彭,2007)目前大學(xué)生對于課堂的參與現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為課堂45鐘當(dāng)中,部分存在有效聽課時間為10-20分鐘:剩余時間則打游戲,看電視,微信或扣扣聊天,打瞌睡,竊竊私語;部分上課偶爾聽講,考試臨時抱佛腳:考前則期望老師縮小縮小再縮小考試范圍,然后臨時準(zhǔn)備復(fù)習(xí)期末考試,草草應(yīng)付,甚至嘗試小抄等各種途徑企圖蒙混過關(guān);甚至存在逃課現(xiàn)象。普遍學(xué)生課堂參與積極性不高。

        二、大學(xué)課堂現(xiàn)狀不佳原因

        (1)課堂內(nèi)容枯燥:目前部分高校教師在教學(xué)課程時依然存在照本宣科現(xiàn)象,加上很多教材內(nèi)容不夠新穎,因此課堂內(nèi)容存在單一,乏味,枯燥,與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密問題,這也導(dǎo)致了學(xué)生興趣不高,插科打諢等各種問題,加上高校對于科研越來越重視,在年末教師考核中所占的比重也越來越大,因此部分教師甚至存在教學(xué)是公家地,科研是自留地等想法,對于課堂教學(xué)重視度大大降低,也是導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量不高的原因之一。

        (2)學(xué)生對于大學(xué)認(rèn)識不夠清晰:學(xué)生在上學(xué)期間,能體驗到學(xué)習(xí)必要性的地方就是考試,不能真正感受到知識的學(xué)以致用,因此就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)階段性動力不足,產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性,和學(xué)習(xí)的自控力下降等問題。加上學(xué)生對于大學(xué)缺少一個清晰的規(guī)劃,大部分學(xué)生缺乏一個清晰的目標(biāo),比如對于英語專業(yè)學(xué)生而言,就需要了解大學(xué)期間需要認(rèn)真?zhèn)淇加⒄Z專業(yè)四級、英語專業(yè)八級;翻譯資格證等級證書等。同時也應(yīng)該清晰的認(rèn)識到,即使成績優(yōu)秀并不能代表自己能力的優(yōu)秀,只能說明自己應(yīng)試能力的比較高。認(rèn)識到學(xué)以致用的前提必須是有扎扎實實的英語學(xué)習(xí)能力,扎扎實實的聽說讀寫譯能力。

        三、課堂教學(xué)效率提升策略分析

        (1)學(xué)校層面:目前各大高校普遍更加重視科研,因此課堂教學(xué)質(zhì)量就降到了一個較低的層次,因此想要提高課堂教學(xué)效率,首先學(xué)校應(yīng)提高對課堂的重視度,如年末考核增加課堂教學(xué)質(zhì)量占比;同時可以增加教師們公派到各個高校教學(xué)學(xué)習(xí)機會,邀請優(yōu)秀名師,專家等開辦講座,進行課堂教學(xué)經(jīng)驗分享討論會;采取相關(guān)措施,提升教師在教學(xué)中的地位,減少教師在不相關(guān)其他事情上的負(fù)擔(dān);切實關(guān)注重視課堂教學(xué)質(zhì)量。

        (2)教師層面:德高為師;身正為范;既然選擇教師行業(yè),就要熱愛教師行業(yè),就要切實去把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),因此想要提升課堂教學(xué)效率,提升學(xué)生的積極參與度,教師本身也應(yīng)該更加重視課堂教學(xué)。認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備每一堂課,扎扎實實的講好每一堂課,而不是抱有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的心態(tài)。那么如何備好課呢?首先需要精心設(shè)計課堂內(nèi)容:課堂導(dǎo)入,背景信息介紹,課文結(jié)構(gòu)主題分析,課文內(nèi)容詳細(xì)分析,課文總結(jié)等這些教學(xué)過程肯定是缺一不可的。同時在準(zhǔn)備各個環(huán)節(jié)的過程時就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置與生活相關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)習(xí)一步步進入學(xué)習(xí)情境中。如現(xiàn)代大學(xué)英語精讀課本第五課Quick Fix Society 快節(jié)奏社會,其導(dǎo)入部分就可以設(shè)置以下問題來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1.what is quick fix society? What are the advantages and disadvantages of quick fix society? Which one do you prefer,the face-paced life or the slow-paced one? Why?;而在講解部分,因本課題材為說明文,因此涉及到說明文的一系列對比對照,舉例子,下定義,等說明方法,那么就可以嘗試讓學(xué)生自己去尋找用文中用了哪些說明方法,并舉例說明體現(xiàn)該方法的地方。課文講完之后,可以讓學(xué)生寫一篇說明文作文,并用到本課所學(xué)的方法。同時給與優(yōu)秀作文以表揚如在期末成績中平時成績部分予以加分鼓勵,這樣就可以進一步提高學(xué)生的積極性;再如在講解課文句式或者詞匯的時候就可以擴充生活口語句型,聯(lián)系實際生活,如講到cream詞的時候,就可以擴充關(guān)于化妝品類的各種詞匯如eye cream,眼霜toner爽膚水,eye mask眼膜,facial mask面膜,eye shadow眼影,lip liner唇線筆,brow brush眉刷,make-up remover卸妝水等。同時當(dāng)文中內(nèi)容涉及文化背景信息時則可以多擴充一些文化知識,如Pennsylvania Dutch Town這里,可以講述該小鎮(zhèn)的一些文化背景信息,甚至可以談一談歐美文化一些有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣,增長學(xué)生的見識。最后作為教師不止應(yīng)關(guān)注課程內(nèi)容,同時也應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)情,學(xué)習(xí)狀態(tài),可以通過與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理等各種因素從而更好的把控課堂。教師是整個航行方向的把控者,而動力源泉應(yīng)該是學(xué)生。整個課堂應(yīng)該是一個乒乓式對話,以學(xué)生為中心,老師為主導(dǎo),有問題,有探討,各個因素都積極參與的,活躍的,快樂的溝通式互贈,知識火花碰撞的過程。

        (3)學(xué)生層面:大學(xué)并不是一個享受,娛樂的場合,而且?guī)椭鷮W(xué)生更好過渡社會的平臺。因此,學(xué)習(xí)應(yīng)充分利用大學(xué)四年黃金時光,在學(xué)習(xí)上有的放矢。俗話說臺上一分鐘,臺下十分鐘,課堂45分分鐘也是教師課下長時間努力,知識結(jié)晶濃縮呈現(xiàn)的過程。因此學(xué)生也應(yīng)該端正態(tài)度,好好利用課上時間,積極預(yù)習(xí),學(xué)習(xí),復(fù)習(xí),堅持這種符合學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)模式。日積月累,量變到質(zhì)變,到畢業(yè)季,則可以借助畢業(yè)的風(fēng)口,放飛夢想,天高海闊任君遨游。大學(xué)的學(xué)習(xí)更多要靠學(xué)生的自覺主動性,因此學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個清晰的規(guī)劃。這樣也更能夠促進課堂知識的吸收。

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