張錦漢

【摘 要】反思能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和做題過程中對學(xué)生起著積極的反饋?zhàn)饔?，利于學(xué)生進(jìn)一步理解和吸收數(shù)學(xué)知識。所以，學(xué)生反思能力的培養(yǎng)對初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)起關(guān)鍵作用，本文就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力闡述以下觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;反思能力;策略探討

反思是嚴(yán)肅的，也是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程?！墩撜Z》中“吾日三省吾身”就強(qiáng)調(diào)了反思的重要性，反思能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)或生活中的錯(cuò)誤，從而改正自己的錯(cuò)誤。學(xué)生的反思過程是由淺至深的，需要教師對學(xué)生進(jìn)行一步一步的引導(dǎo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生反思能力的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生反思能力的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著積極作用，初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的重要連接，學(xué)生在具備反思能力的條件下，能夠有效認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，在反思的學(xué)習(xí)過程中探索新知、構(gòu)建框架、鞏固記憶，可有效提高自身的學(xué)習(xí)成績，加深對數(shù)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的措施

（一）課前預(yù)習(xí)，探索新知

課前預(yù)習(xí)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。有效培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，有助于開展高效的數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程的中，能對自己不理解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，查詢有關(guān)資料深入研究，在解讀過程中不斷開拓自己的思維能力，進(jìn)而順利理解新知識。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中可預(yù)先了解重難點(diǎn)，進(jìn)而在課堂上有側(cè)重點(diǎn)地聽課，這樣能夠有效解決自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。例如：在學(xué)習(xí)“有理數(shù)”時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中需理解有理數(shù)的意義，結(jié)合數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，“有理數(shù)的加減乘除”這部分內(nèi)容較難，學(xué)生要在不斷反思中找到突破點(diǎn)，對書本上典型的例題進(jìn)行多次分析，直至理解。所以，有效的課前預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

（二）構(gòu)建框架，自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)各知識點(diǎn)相互聯(lián)系。首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)資料的幫助下構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)框架，對基本的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、整合，學(xué)生在聽課過程中順著教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)，在思考的過程中培養(yǎng)自己的思維能力。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，以強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和消化，并對自己的做題方法和思考方式進(jìn)行反思，做到心中有數(shù)。例如：在學(xué)習(xí)“幾何圖形初步”時(shí)，學(xué)生要結(jié)合生活中的幾何原型，認(rèn)識一些簡單的（長方形、棱柱、棱錐、球之類）幾何圖形，從而理解課本中抽象的概念，通過對它們直觀的感受和近距離的觀察，認(rèn)識到點(diǎn)、線、面、體，以及他們之間的關(guān)系。通過豐富的教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷突破和提升，培養(yǎng)反思能力。在教學(xué)課堂中，學(xué)生要及時(shí)記錄聽課筆記，逐步掌握幾何圖形的表示方法和作圖過程，與他人積極交流，在反思別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中提高自己對幾何圖形的認(rèn)知度。在后面的習(xí)題中，學(xué)生可在解決疑難、內(nèi)化知識的過程中，有效提升自己的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自己的反思能力。

數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)也是提高學(xué)生反思能力的一種手段，學(xué)生在課練習(xí)過程中，把出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題進(jìn)行記錄，通過對課本知識的再次理解和反思，找出錯(cuò)誤的原因并自己的做題思路進(jìn)行反思，找出需要改正的地方，及時(shí)改正，反思總結(jié)，記錄正確的做題步驟，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

（三）課后復(fù)習(xí)，鞏固記憶

有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明，勞逸結(jié)合。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，僅靠教師在的教學(xué)難以使學(xué)生有效掌握所學(xué)知識內(nèi)容，教師要掌握好教學(xué)時(shí)間，充分利用學(xué)生的課后復(fù)習(xí)時(shí)間，在復(fù)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。首先，教師要在有限的時(shí)間里，提高教學(xué)效率，減少時(shí)間浪費(fèi);學(xué)生需高度集中注意力，在教師的帶領(lǐng)下，對學(xué)過的知識及時(shí)進(jìn)行回憶，把自己沒有理解透徹的內(nèi)容整理記錄，利用學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行反思，對教學(xué)例題再次分析，把它涉及的所有知識點(diǎn)盡心整理，鞏固所學(xué)知識，加深記憶。例如：在學(xué)復(fù)習(xí)“一元二次方程時(shí)”時(shí)，找準(zhǔn)一個(gè)例題，帶著例題去復(fù)習(xí)，把一元二次方程的轉(zhuǎn)化方式和等量關(guān)系結(jié)合一元一次方程進(jìn)行對比，找出它們的相同和不同之處，學(xué)會(huì)反思，及時(shí)整理筆記，在提高分析問題和解決問題能力的同時(shí)，提高復(fù)習(xí)效果。教師要對學(xué)生定期進(jìn)行考核，每周、每月，針對每一章節(jié)進(jìn)行階段性總結(jié)考核，找出學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生對錯(cuò)誤進(jìn)行反思，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和反思能力。

結(jié)束語

在新課改背景下，提高學(xué)生的反思能力十分重要。反思能力有助于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。教師在今后的教學(xué)過程中，要合理運(yùn)用教學(xué)手段，注重對學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生深化知識點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，讓學(xué)生在反思中學(xué)習(xí)、成長。

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