孫金梅

【摘 要】會計專業(yè)教學工作擔負著為國家、社會培養(yǎng)輸送會計專業(yè)人才的重任，為了培養(yǎng)出更多適合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才，在會計專業(yè)教學中不僅要將會計知識傳授給學生，還要更多培養(yǎng)學生對會計專業(yè)的興趣和熱愛，提高學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，使之能真正成為服務社會的專業(yè)會計人才。

【關鍵詞】中職;思考;會計專業(yè);課堂教學

2010年以來，財政部為適應公共財政管理的需要，先后修訂了《財政總預算會計制度》《行政單位會計制度》《事業(yè)單位會計準則》《事業(yè)單位會計制度》，以及醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構、高等學校、中小學校、科學事業(yè)單位、彩票機構等行業(yè)事業(yè)單位會計制度和國有建設單位會計制度等有關制度。

1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生入門

會計教師在這個階段的主要任務是要帶領學生進入會計領域，領略會計工作的重要性。中職學校學習會計是學生從事會計工作的一個啟蒙，在這個時期教師要更多地注重培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生建立學習動機和學習目標，有了學習動機就會樹立明確的學習目標，培養(yǎng)出學習興趣。為此，專業(yè)教師需要做多方面的準備工作，比如：在講授“基礎會計”時，學生剛入門，缺乏對會計主體和會計工作的認識，在開課之前，教師要對學生進行認識教學。帶領學生到不同的企業(yè)參觀，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和會計機構的設置情況，增強學生對專業(yè)的認識，聘請有豐富經(jīng)驗的會計人員講解會計在企業(yè)中的作用和如何做好會計工作等內(nèi)容。認識教學可以列入會計專業(yè)教學計劃。

2.選擇合理教材，適應教學方法

教師在向?qū)W生們傳授專業(yè)知識時不應是簡單的灌輸，而應更多地注重培養(yǎng)他們的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生樹立為會計專業(yè)奉獻終生的人生理想。隨著信息技術的發(fā)展，在教學中，教師除了采用傳統(tǒng)的講授方法之外，還可以采用多媒體制作會計課件作為會計教學的輔助工具。在利用現(xiàn)代教學手段的同時，教師還要用實物教學法讓學生接觸大量的憑證、賬簿、報表等，加強學生的感性認知，消除書本和現(xiàn)實之間的斷層。

3.理論結合實踐，提高教學效果

會計是一門理論性、實踐性很強的學科，做好會計工作不僅需要扎實的理論知識，還需要豐富的實踐經(jīng)驗和動手操作能力。傳統(tǒng)的會計教學比較注重理論知識的培養(yǎng)，忽視了學生的實踐能力。為使學生畢業(yè)后盡快進入工作角色，適應工作崗位，教師應進一步地強化實驗教學的工作，加強學生的實踐能力要從以下幾個方面同時入手。

3.1注重理論和實踐相結合

教師在講授理論時要注重理論和實踐的結合，并要強調(diào)實踐課程的重要性，讓學生明白學習理論知識的最終目的是為以后學習實踐操作作準備，做好滲透工作，達到實踐培養(yǎng)的目的。

3.2加強會計實踐課程的教學，豐富會計實踐課的教學內(nèi)容

在進行基礎會計的實驗教學中，針對學生剛接觸會計學的實際情況，教師可以設計簡單的會計實驗資料;在進行財務會計的實驗教學中，可以設計復雜的會計實驗資料，也可以分崗位進行實驗教學，還可以設置企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務，對企業(yè)一個會計期間的經(jīng)濟業(yè)務進行系統(tǒng)的處理，在這個過程中培養(yǎng)學生的綜合能力。

3.3建立校企合作關系

可帶領學生到企業(yè)去參觀了解企業(yè)生產(chǎn)流程，到企業(yè)財務部去實習，感受企業(yè)財務部門的工作氛圍和工作組織方式以及業(yè)務處理情況。

3.4有效利用考核機制

會計理論知識的考核可根據(jù)每個單元的內(nèi)容確定檢測，檢測試題要求有一定的覆蓋面，突出重點，盡可能訓練學生分析與解決問題的能力。檢測結束，給出檢測結果，同時歸納出存在的問題，最后將各單元檢測的成績納入期末總成績。

4.重視以德立才，培養(yǎng)職業(yè)道德

由于崗位的特殊性，會計人員需要有高度的責任心和高尚的職業(yè)道德，面對各種利益誘惑能堅持原則、不為所動，這就需要教師在學生在校期間及早地對其開展職業(yè)道德教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高個人素養(yǎng)，為學生未來成功的會計人生奠定良好的思想基礎。會計職業(yè)道德教育可以從以下幾方面入手：

增加“會計職業(yè)道德修養(yǎng)”專業(yè)課程，將愛崗敬業(yè)、依法理財、廉潔奉公、無私奉獻等會計職業(yè)道德的基本要求融入課堂教學中。

開展多種形式的道德實踐活動，比如：號召學生為聾啞學校、貧困山區(qū)小學募捐，到社區(qū)、敬老院開展獻愛心活動。這些活動都可以促進學生高尚道德觀念的形成，為達到較高的會計職業(yè)道德打下堅實的基礎。

5.適應財務改革，造就時代人才

自2019年1月1日起，從會計科目、核算內(nèi)容和報表等方面全面統(tǒng)一了行政事業(yè)單位的會計制度，整合財務、預算會計系統(tǒng)，構建了“財務會計和預算會計適度分離并相互銜接”的會計核算模式，決算報告和財務報告功能，全面反映政府會計主體的預算執(zhí)行信息和財務信息。在這種情況下，我們要適應財稅改革的發(fā)展，培養(yǎng)新時代的新型財務會計人才。

5.1“雙功能”

在同一會計核算系統(tǒng)中實現(xiàn)財務會計和預算會計雙重功能，通過資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)、收入、費用五個要素進行財務會計核算，同時再通過預算收入、預算支出和預算結余三個要素進行預算會計核算。

5.2“雙基礎”

財務會計采用權責發(fā)生制，預算會計采用收付實現(xiàn)制。

5.3“雙報告”

通過財務會計核算形成財務報告，通過預算會計核算形成決算報告。

會計專業(yè)教學工作擔負著為國家、社會培養(yǎng)輸送會計專業(yè)人才的重任，為培養(yǎng)出更多適合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才，在會計專業(yè)教學中不僅要將會計知識傳授給學生，還要更多地培養(yǎng)學生對會計專業(yè)的興趣和熱愛，提高學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，使之真正成為服務社會的專業(yè)會計人才。