戴雪峰

【摘? 要】《小學(xué)信息技術(shù)》是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)方向在于提升學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的深入了解和探究能力，使學(xué)生通過教學(xué)具備信息技術(shù)的基本理論與操作技能，并達到熟練運用的目的，以輔助和優(yōu)化各學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了促進小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)水平，本文針對項目教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行探究，以期在教學(xué)中充分落實學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷提升小學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)和靈活運用。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法;小學(xué)信息技術(shù);運用策略

一、項目教學(xué)法的定義

項目教學(xué)法，意即在教學(xué)過程中，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容確定相關(guān)學(xué)習(xí)項目，并組織學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，通過各小組間共同制定項目實施計劃及措施，指導(dǎo)學(xué)生有效展開項目的初始設(shè)計、分步實施及過程管控，在項目各環(huán)節(jié)有序推進中達成教學(xué)目標(biāo)。其最終目的在于通過課堂教學(xué)，將信息技術(shù)理論與操作實踐進行有效融合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、知識運用能力及解決各類問題的能力。

二、推行項目教學(xué)法對優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采用項目教學(xué)法，可以充分落實學(xué)生的主體地位，使其在參與具體項目實施過程中，借助探究與實踐有效激發(fā)其主觀能動性，進而促進課堂教學(xué)目標(biāo)達成。在整個項目實施過程中，會有效激發(fā)學(xué)生的思考力、學(xué)習(xí)力、合作力、創(chuàng)新力和實踐能力。教師應(yīng)結(jié)合信息教學(xué)要求進行創(chuàng)新性運用和推廣。

三、項目教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用策略探究

為有效推進項目教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的良好運用，教師可突破以往的教學(xué)模式，落實學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位?？赏ㄟ^具體項目課堂教學(xué)中運用項目教學(xué)法，如，可從以下幾個階段展開教學(xué)：明確任務(wù)、制定計劃、項目實施、項目評價及項目總結(jié)。

（一）圍繞教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況制定出項目任務(wù)

一是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容確定具體、可操作性強的項目。以小學(xué)信息技術(shù)四年級教材中關(guān)于WPS演示文稿的教學(xué)為例，可以選擇符合學(xué)生心理喜好的、充滿趣味且動手能力要求較高的項目任務(wù)。二是教師要精心做好課前教學(xué)設(shè)計，或先自行操作完成該項目以作為實例供學(xué)生參照，推進項目教學(xué)法有效實施。如，可將項目確定為制作學(xué)生證，具體分為確定證照內(nèi)容、外觀設(shè)計、證照制作及展示評價四個階段。教學(xué)可采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進行，由各小組自行完成任務(wù)。為保證項目順利實施，教師可將整個項目內(nèi)容、階段、用時、要求等向?qū)W生作清晰的安排，促使學(xué)生明確項目要求，合理進行人員分工，推進項目按計劃實施。

（二）圍繞項目要求確定實施計劃做好人員分工

對學(xué)生進行合理分組，以每組6人為一小項目合作小組，每組設(shè)組長一名，小組成員要注意根據(jù)學(xué)生性格、設(shè)計能力、動手能力、組織能力、表達溝通能力等進行均衡分組，以保證每個小組在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量完成項目實施。組長負責(zé)根據(jù)教師安排，對所在小組項目實施制定具體計劃、人員分工、進度督辦等工作。如，引導(dǎo)本小組相互溝通，就項目內(nèi)容設(shè)計與特色進行合作和探究。為保證項目進度，組長可將項目分解為幾個不同小的任務(wù)，如確定學(xué)生證大小、內(nèi)容、字體、照片處理等，并指定具體責(zé)任人明確分工，還可設(shè)計一份分工及進度記錄表，以保證項目有序進行。

（三）全程把控項目實施每個環(huán)節(jié)確保按時完成

在項目實施過程中做好每一個環(huán)節(jié)進度和質(zhì)量的把控非常重要。在各小組中，項目各環(huán)節(jié)任務(wù)的推進依靠每名成員間的思考、相互交流配合。教師需關(guān)注各小組項目進展情況，并就出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)并促進各小組、每個環(huán)節(jié)按計劃、保質(zhì)量地完成項目任務(wù)。要重點抓好如下幾項管理：一是根據(jù)各組進度，適時組織組長開好分析會，使各組能夠有效保證進度。二是對各小組在學(xué)生證制作中進行適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)，如，怎樣有效尋找合適的素材、學(xué)生證照的尺寸、證照中要體現(xiàn)哪些內(nèi)容、要體現(xiàn)什么特色和風(fēng)格、采用什么色彩為基調(diào)等。可指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源展開證照背景設(shè)計、藝術(shù)字選擇、文本框的使用等具體操作。三是督促各小組及時匯總項目實施中存在的問題、解決方式等，以有效總結(jié)項目的完成情況。

（四）做好項目實施全過程每個環(huán)節(jié)的總結(jié)和考核

項目教學(xué)法實施的目的在于促進學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面的能力提升，所以，需要教師嚴格關(guān)注、把控每個環(huán)節(jié)，并做好階段性的分析與考核，如在小組項目開展后每小時安排一次，以檢測學(xué)生階段任務(wù)的完成質(zhì)量和進度。如，在學(xué)生完成學(xué)生證的色彩基調(diào)和特色確定后，教師要對其實際結(jié)果進行檢查，以保證各組按計劃正確進行，并進行相應(yīng)評價與考核，適時進行鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的項目實施積極性。對于完成的項目及學(xué)生證的成品可公開展示，各組間進行欣賞、點評，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

（五）重視項目實施結(jié)束后分析總結(jié)以鞏固知識點

項目按計劃、保質(zhì)量地完成后，教師要及時組織學(xué)生對全過程進行總結(jié)和分析，以鞏固所學(xué)到的知識點，并啟發(fā)學(xué)生進行知識的靈活運用，同時做好項目延展，啟發(fā)學(xué)生思考如何制作賀年卡、名片等，以實現(xiàn)學(xué)生知識點的運用。

總之，項目教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用對于提升學(xué)生的思考力、探究力、動手能力、集體合作意識、鞏固知識點的掌握和運用等方面都有積極的作用。需要教師在信息技術(shù)教學(xué)中對項目教學(xué)法進行精心設(shè)計、有效組織，確保項目教學(xué)有計劃、有步驟、有檢查、有總結(jié)，促進學(xué)生信息技術(shù)綜合能力得到提升。

【參考文獻】

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